一年級數(shù)學(xué)教案《10的認識》復(fù)習(xí)與整理.doc

一年級數(shù)學(xué)教案10的認識復(fù)習(xí)與整理人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊二、教學(xué)準備課件、尺子、磁性數(shù)字卡片0-10、小花10朵（教師用）小花10朵，數(shù)字卡片0-10（學(xué)生用）三、教學(xué)目標與教學(xué)策略10的認識與前面8、9的認識基本相同，由于我們采用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十要向前一位進一，因此，10的進位十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法和進一步認識100以內(nèi)，萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。因此，10的組成即是本節(jié)課的重點也是難點?；谝陨系恼J識，確定以下的教學(xué)目標：知識與技能1、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、寫數(shù)，會進行10以內(nèi)數(shù)的大小比較2、掌握10的組成。過程與方法1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、通過數(shù)小花，給數(shù)字排隊等，學(xué)生對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。情感態(tài)度價值觀1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與動手操作活動，鼓勵學(xué)生交流自己個性化做法。2、通過操作、交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強小組合作學(xué)習(xí)的意識。3、引導(dǎo)學(xué)生感受10與實際生活的密切聯(lián)系。本課力圖體現(xiàn)從生活中來，到生活中去體驗認識事物的過程，抓住學(xué)生好動、好玩、好奇的心理特點和年齡特征，提供有趣的素材，從生活經(jīng)驗出發(fā)，以活動為主線開展教學(xué)，力求課堂活潑生動。鑒于以上的目標定位，本課主要采取以下的教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的情景，巧用生活實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、采用自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合的方法，增強學(xué)生數(shù)學(xué)交流意識。3、重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。四、教學(xué)過程情境引入1、引出學(xué)過的幾個數(shù)（0-9）師：認識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認一認吧！師：今天，這些數(shù)字娃娃又來到我們身邊，和我們一起學(xué)習(xí)新知識，你們歡迎嗎？一起來看看他們在做什么？2、有趣的多媒體課件引出10數(shù)字娃娃去郊游，9最大，是隊長，9命令其他數(shù)字排好隊，他看見0最小，走到0面前驕傲的對0說：你呀，沒頭沒腦，最小，怎么和我比！0聽了非常傷心，這個時候，1走到0旁邊，和0一起想出了一個好辦法對付9，猜猜看，1和0想出了一個什么好辦法？數(shù)字娃娃1說：我和0站在一起比9還大，你說對嗎？3、了解起點，揭示課題師：1和0站在一起就變成一個新的數(shù)字10。師：對于10，你們都知道些什么？（學(xué)生說一說）我們今天再來好好的了解了解這位朋友10。（板書：10的認識）探究學(xué)習(xí)1、認10多媒體顯示有關(guān)10的主題圖(并非課本中的主題圖，而是一幅節(jié)日的動態(tài)畫面)。這是一幅節(jié)日的畫面，仔細看看圖中有些什么？引導(dǎo)學(xué)生用10來表述圖中的事物。師：這是一副節(jié)日的畫面，美嗎？各族小朋友歡聚在一起慶祝祖國的節(jié)日，仔細看看圖中有些什么？（指名說一說）【備選】如果能說出10的數(shù)量，應(yīng)該加以表揚：能用數(shù)學(xué)的眼光看問題！如果學(xué)生沒有說出10的物體，例如：只說有許多小朋友，教師要問：到底有多少呢？你是怎么知道的？（數(shù)出來的）2、數(shù)10學(xué)生說說怎樣數(shù)的方法（強調(diào)數(shù)數(shù)的策略性和有序性）師：你是怎么數(shù)的？來數(shù)數(shù)看吧！（從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù).）小結(jié)數(shù)數(shù)的方法師：數(shù)數(shù)的方法很多，只要按一定的順序和方法來數(shù)都能數(shù)出物體的個數(shù)。數(shù)學(xué)具師：現(xiàn)在，請你用自己喜歡的方法，也從學(xué)具袋中數(shù)10朵小花擺在紙上，排成一排。數(shù)完后同桌互相檢查一下對方數(shù)的對不對。3、找10舉生活實例師：我們身上，生活中也有很多與10有關(guān)的事，請你來找找看，用10說句話。學(xué)生舉例完后，教師稍作小結(jié)。師：我們平時要多觀察生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的東西。做個數(shù)學(xué)和生活的有心人。排隊游戲請小朋友數(shù)數(shù)我們班第一排有幾個小朋友？（8人）（老師站進）現(xiàn)在有幾個人？（9人）如果想讓第一排有10個人，誰有辦法？數(shù)數(shù)，現(xiàn)在有幾個人？（10人）誰是第10個人？【備選】當問題剛一提出時，學(xué)生不假思索就會產(chǎn)生兩種不同答案，這時教師不用著急，只要再多給幾秒時間，大部分學(xué)生知道會有兩種可能性，接著指名回答，學(xué)生自會將結(jié)果分析得很清楚了。4、寫10師：現(xiàn)在，數(shù)字娃娃家庭里又多了一個新成員（出示卡片10）10與0-9這些數(shù)比一比，有什么不一樣？（學(xué)生回答）電腦演示10的寫法，教師講解、指導(dǎo)。學(xué)生在練習(xí)紙上進行描紅3個，練習(xí)5個。同桌之間互相欣賞，相互提提意見。教師巡視，注意學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫姿勢。寫完之后，抽取3張進行評議。師：你們覺得這位小朋友寫得怎么樣？（學(xué)生進行欣賞、評議、提意見）5、10的位置和大小比較在直尺上排列（黑板上出示一張右邊斷掉的尺子）師：那誰來幫幫黑板上的數(shù)字娃娃，黑板上這些數(shù)字娃娃站得太亂了，誰能讓它們整齊的站在這把尺子上（指名上來排一排，鼓勵其余學(xué)生與老師一起當裁判）師：他是按什么順序排的？(從小到大)【備選】學(xué)生應(yīng)該有一定的生活經(jīng)驗，知道尺子上的數(shù)是左邊小，右邊大，如果學(xué)生排的是從大到小，教師就簡單介紹一下尺子的特點。師：從這把尺子上你可以看出些什么？【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會回答：9的后面是幾，10為什么排在9的后面，10為什么排在9的后面，10比哪些數(shù)大，反過來，哪些數(shù)比10小.火箭發(fā)射時的倒數(shù)計時（從大到?。煟荷钪杏袝r候也要倒著數(shù)，上個星期我們國家非常了不起，又有一枚新的火箭發(fā)射上空，來回憶一下當時的情景，讓我們?yōu)樗箶?shù)記時吧！準備！開始！10，9，8，7。發(fā)射！他的成功發(fā)射又會給我們的生活帶來很大的幫助，我們的小朋友也要從小努力學(xué)習(xí)，長大了多為祖國做貢獻。6、10的組成情境引入教師進述：把10朵小花分成兩部分，進行記錄。師：我們來個比賽吧，比什么呢？請聽清楚了，我說開始才能開始哦！把桌上的10朵小花分成兩部分，你可以怎么分？比一比，哪一組合作得最好，方法多，分得快，記得又清楚。同桌合作，動手操作，一人動手分，一人把分法記錄在紙上。教師巡視，個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個例。匯報不同的分法，電腦逐個演示不同的方法，教師進行板書。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一種分法，心里想出另外一種分法，得出兩種不同的記法。【備選】如果教師在巡視過程中，有發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的方法很奇妙，既快又不遺漏，指名上來演示，教師在黑板上板書；如果學(xué)生當中沒有出現(xiàn)這幾種巧妙分法，教師可以適時地給出，方法1：即10可以分成1和9，9和1，還可以分成2和8，8和2，3和7，7和3以此類推；方法2：即10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1。對方法進行評價，觀察數(shù)字特點，滲透數(shù)學(xué)思想。師：你覺得這種方法好不好？好在哪里？學(xué)生匯報（快、清楚又不容易遺漏），教師板書。運用提高1、對口令師：我們輕松一下，來玩對口令的游戲吧，我說1，我說9，1和9組成10.先師生玩，然后生生玩，邊玩邊舉數(shù)字卡片。2、運用：游樂場中的數(shù)學(xué)問題師：你們學(xué)得很認真，為了獎勵你們，如果老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾鎯?，我給你10元錢，你想玩哪些項目？（學(xué)生自由回答，教師板書，如：+=10+=10等）具體項目：蕩秋千1元滑滑梯 2元騎木馬 3元小火車 4元旋轉(zhuǎn)飛機 5元碰碰車 6元滑船 7元觀看魔術(shù) 8元摩天輪 10元【備選】如果學(xué)生選擇的項目加起來大于10或者小于10時，在糾正的同時，更要向?qū)W生滲透數(shù)與算式之間的大小比較思想，為下節(jié)課學(xué)習(xí)幾個數(shù)相加比大小做鋪墊。如：+10+10等課堂總結(jié)1、師：今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？2、提出希望。五、教學(xué)片段實錄片段一：認識10與數(shù)10師：這是一副節(jié)日的畫面，美嗎？各族小朋友歡聚在一起慶祝祖國的節(jié)日，仔細看看圖中有些什么？生：圖中的小朋友在表演節(jié)目。師：到底有幾位小朋友呢？能連同數(shù)量一起說出來嗎？生：圖中有十位小朋友在表演各種不同的節(jié)目。師：你的話說得很完整。生：圖中還有十個氣球。生，應(yīng)該是圖中有十個不同顏色的氣球。師：很好！說出了帶有數(shù)量的物體，那你們是怎么知道它們的數(shù)量的呢？生：我看出來的。生：我是用手指頭數(shù)出來的。師：你是怎么數(shù)的？生：這樣1、2、3、4.10(伸出手指頭，指著大屏幕，認真地數(shù)起來。)師：這位小朋友是從左往右數(shù)，而且是一個一個地數(shù)出來的，誰用不同的數(shù)的？生1：我也可以從右邊開始數(shù)。生2：我可以兩個兩個地數(shù)。師：那你來數(shù)數(shù)看！生：2、4、6、8、10。師：他的方法怎么樣？生1：我覺得這種方法數(shù)得快，再說你們看，氣球本來就是兩個兩個靠在一起的，這樣數(shù)起來更加清楚。生2：我可以兩次就數(shù)出10。師：是嗎？數(shù)給大家看看，好嗎？生：5、10就好了嘛?。樕下冻鲎院赖谋砬椋煟哼@個好辦法是你自己想出來的嗎？生：嘻嘻！是我平時看媽媽數(shù)復(fù)印紙的時候，也是這樣五張五張數(shù)的。師：老師很喜歡你！你不僅很會觀察，而且能把生活中的經(jīng)驗帶到課堂上來，跟我們大家一起分享！就是這樣，生活中有很多的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！小結(jié)數(shù)數(shù)的方法師：數(shù)數(shù)的方法很多，只要按一定的順序和方法來數(shù)都能數(shù)出物體的個數(shù)。片段二：10的位置和大小比較師：那誰來幫幫黑板上的數(shù)字娃娃，黑板上這些數(shù)字娃娃站得太亂了，誰能讓它們整齊的站在這把尺子上。（一學(xué)生上來從0排到10）師：他是按什么順序排的？生：（齊答）從小到大。師：從這把尺子上你可以看出些什么？生1：我看出它們是從小到大排列的。生2：10在9的后面。生3：1-9都比10小。生4：0站在最前面，10在最后面。生5：也就是0最小，10最大。生6：不對，10不是最大的，還有很多比10更大呢！師：那你知道還有哪些數(shù)比10大？生；20、30、100、1000很多很多。師：你懂得可真多！比10大的數(shù)還有許許多多，數(shù)也數(shù)不完，不過在0-10這幾個數(shù)當中最小的是-0，最大的是-10。師：還看出些什么？生：這是一把斷了的尺子，如果沒斷的話，10后面應(yīng)該還有很多數(shù)字。生：那尺子不就太長了。哈哈！（學(xué)生議論紛紛）師：到底尺子上有哪些數(shù)字呢？今天回去就找來尺子好好看看，一定要多找?guī)追N尺子看哦！片段三：10的組成師：好！現(xiàn)在哪一組同桌先來介紹你們的分法。生：我們把10朵小花分成5朵和5朵，兩邊一樣多。師：也就是說10可以分成5和5。（板書）生：10可以分成4和6。3和7。師：當你們把10分成4和6時，能不能馬上從這種分法里再想到另一種不同分法？生：也可以是6和4??！師：對??！根據(jù)一種分法，可以得出10的兩種不同組成。這樣就很好記了。生1：10可以分成1和9，9和1。生2：10可以分成2和8，8和2。生3：10可以分成3和7，7和3。生4：已經(jīng)有了，把10分成3和7剛才已經(jīng)匯報過了。師：哦！原來差點重復(fù)了。你聽得可真仔細哦！師：還有嗎？學(xué)生掃視著黑板，過了一會兒，陸續(xù)地搖頭。師：很不容易?。“堰@么多不同分法都展示出來了。那有沒有更好的記法，能很快的把這么多方法都記錄下來，而且不會重復(fù)，不會遺漏，讓人一看就明白呢？生：有！我們剛才記得時候就很有規(guī)律，所以記得特別快。師：哦？有規(guī)律！是什么樣的規(guī)律呢？可以介紹給大家看看嗎？學(xué)生將自己的記錄成果展示在屏幕上，開始介紹。（學(xué)生列的是豎式，能看得清清楚楚）即10可以分成1和9，2和8，3和7，例如：104和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1。19師：你們覺得這種方法怎么樣？28生：我覺得好極了！我怎么沒想到呢？師：那到底好在哪里？生：這樣就不會漏掉，也不會重復(fù)了。生：很容易就記住了。生：因為數(shù)字很有規(guī)律，左邊的數(shù)字從1開始慢慢地多1多1，而右邊的數(shù)字就從9開始滿慢地少1少1。生：左右兩邊都在變化，但是變得很有規(guī)律，讓人覺得很美。師：是?。≌嬗幸环N美的享受！六、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生參與活動為主線，整節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地去認識和發(fā)現(xiàn)，課堂上再現(xiàn)的是師生原汁原味的活動情景。創(chuàng)設(shè)活動化的情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。心理學(xué)研究表明，游戲是兒童非常熟悉非常喜歡的活動，對其內(nèi)在動機是很強烈的。為此，本節(jié)課安排了排排隊分小花和對口令及游樂場中的數(shù)學(xué)問題等活動，營造了一個輕松、愉快、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在活動中給學(xué)生提供大量主動探索體驗成功與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生興趣怏然，主動參與，用眼觀察，動手操作，動腦思考，動口交流，在快樂的游戲中，不知不覺地經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程。體現(xiàn)用數(shù)學(xué)的理念，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)用數(shù)學(xué)的理念。數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。如果學(xué)生能將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決生活中的實際問題，就會讓他們覺得學(xué)數(shù)學(xué)是非常有用的，從而激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)興趣，使他們向往數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)、樹立學(xué)習(xí)的信心、體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。本節(jié)課在學(xué)生認識了主題圖后，說說數(shù)數(shù)的策略，引起他們的聯(lián)想：自己或者家人在生活中的好多地方也會用到這個知識，接著舉出一些生活實例，然后是排排尺子上的數(shù)字和火箭發(fā)射時的倒數(shù)記時，無不密切聯(lián)系生活實際，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活和熱愛祖國的思想。在最后一個環(huán)節(jié)，花10元錢選擇游樂場中的活動項目，學(xué)生進一步體驗應(yīng)用知識的快樂。運用多樣性的評價，使學(xué)生增強數(shù)學(xué)交流意識評價學(xué)生學(xué)習(xí)是應(yīng)該讓學(xué)生開展自評和互評，而不僅僅局限于教師對學(xué)生的評價。本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過自評和互評的方法，如：誰愿意來介紹你們同桌兩人的方法？你最喜歡誰寫得10，為什么？你覺得這種方法好在哪里？等等讓學(xué)生在自我評價中學(xué)會自我肯定，自我反思，在評價他人中學(xué)會欣賞，學(xué)會批評，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識。同時，語言是思維的外殼，借助語言可使動作思維內(nèi)化為智力活動，因此，鼓勵學(xué)生進行展示、交流、評價，既有利于提高學(xué)生的語言表達能力，又有利于操作表象的形成，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考也起著重要作用。13 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