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一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》.doc

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一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》.doc

一年級數(shù)學(xué)教案認(rèn)識鐘表本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識鐘表,這里的鐘表主要是指機(jī)械鐘表,且是兩針的表面為主,而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識鐘表的過程中勢必要滲及到時(shí)間的幾種表述方式,而電子表的形式學(xué)生最容易掌握,且在生活中學(xué)生也最??吹健W(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表,關(guān)于時(shí)間的知識已經(jīng)有了初步的感知,具有了一定的經(jīng)驗(yàn),如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時(shí)間里進(jìn)行的,所以這一部分內(nèi)容對于一年級學(xué)生來說并不陌生,當(dāng)然學(xué)生個(gè)體之間的差異會十分明顯。而本課滲及到的關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的的概念比較抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào),更不必去明確區(qū)分了。二、設(shè)計(jì)思路力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué),而是學(xué)生做數(shù)學(xué),通過學(xué)生熟知的生活常識引入新課,讓學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長短。通過學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動(dòng)探索新知,掌握整點(diǎn),半點(diǎn)的認(rèn)讀方法,還設(shè)計(jì)質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知,利用學(xué)生好勝的心理,用激將法布置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)內(nèi)容這是課標(biāo)規(guī)定,認(rèn)識鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時(shí)間問題,這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)間問題的基矗教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時(shí)間,通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合量安排時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)生看鐘表;難點(diǎn):認(rèn)識半點(diǎn)、區(qū)分6時(shí)和12時(shí)教學(xué)方法談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。教學(xué)用具自制表盤、頭飾、時(shí)間、空表盤、自帶小鬧鐘教師預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入:1、談話:現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了,每天都要很早來上學(xué),有的同學(xué)又很遠(yuǎn),老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的?(根據(jù)學(xué)生說的,師板書)2、那你們的一天是怎么過的,有規(guī)律嗎?(什么時(shí)間做什么?)3、你們是怎么知道時(shí)間的?(二)建立模型:聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識整時(shí)1、誰認(rèn)識這是表示幾點(diǎn)鐘?(師出示時(shí)間卡,電子表形式,也可以制作成課件)。2、除了這種表還有其他表嗎?說說你知道的鐘表?3、大家說的表有什么不同,哪位小朋友最聰明,能給他分分類嗎?4、認(rèn)識針式鐘表:(1)分組觀察學(xué)具,說說表盤上有什么?(2)你對鐘表的表盤了解多少呢?(你認(rèn)識了哪些部件)(3)老師指哪根針你說出它的名字。(4)師小結(jié):同學(xué)們知道得可真多,鐘表的形狀、功能都有不同,現(xiàn)在大多數(shù)的時(shí)英鐘、時(shí)英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、時(shí)針,我們看時(shí)間也主要看這兩根針,而在我們讀時(shí)間時(shí),口語習(xí)慣說6點(diǎn)、6點(diǎn)半,但書面語應(yīng)說6時(shí)或6時(shí)30分,這也是我們應(yīng)該知道的。5、師指著前面的電子表說,誰能在鐘面上把這個(gè)時(shí)間表示出來?師:時(shí)間與我們的生活密不可分,我們也經(jīng)??寸姳碇垃F(xiàn)在是什么時(shí)刻,那大家想一想,你看到的6時(shí)在鐘面上是什么樣的,在小表盤上撥出來。師巡視后,出示2個(gè)鐘面。6、小時(shí)討論:哪個(gè)才是6時(shí)呢?說出自己的看法?注意:學(xué)生會說這時(shí)12時(shí)30分,師這里先不要急著評價(jià)。7、學(xué)生回答后,師小結(jié):同學(xué)們說的很好,整時(shí)時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?出示實(shí)物鐘,調(diào)整表盤,指著6就是6時(shí),指著8是幾時(shí)?這是幾時(shí)(邊撥邊問)。(二)合作學(xué)習(xí)認(rèn)識半時(shí)1、出示鐘面問:看這一時(shí)刻,時(shí)針、分針都指在哪里?學(xué)生觀察回答:師小結(jié):是的,這個(gè)鐘面表示半時(shí),分針指著6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)30分。師拿出實(shí)物鐘,撥出幾個(gè)半時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀,并說說自己這時(shí)候大約在干什么?2、那剛才有同學(xué)說同12時(shí)30分。(師指著表盤)你有什么看法嗎?小組討論后回答。3、現(xiàn)在讓我們休息一下,一起去看看小明的一天是怎么安排的(出示課件),小組同學(xué)互相說,再指名說一說。看書本P90頁圖24、通過剛才的學(xué)習(xí),還有沒有問題不明白,可以提出來?師根據(jù)回答進(jìn)行簡要的小結(jié),并說關(guān)于時(shí)間的問題還有很多很多,以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、解釋應(yīng)用1、游戲:找朋友讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn),讓4名持時(shí)間卡的同學(xué),去找朋友,時(shí)間一致的即為一對好朋友,其他同學(xué)當(dāng)裁判。2、課件出示:小動(dòng)物認(rèn)時(shí)間比賽,學(xué)生當(dāng)裁判。(玩法略)3、你撥我讀。并說說這時(shí)自己大約在干什么?(同桌交換進(jìn)行)。指師撥生讀,師讀生撥并說說自己在這時(shí)干什么?4、完成練習(xí):(1)同桌合作完成認(rèn)一認(rèn),并說說他在干什么。(2)連一連,獨(dú)立完成后,集體交流。四、布置一個(gè)小任務(wù):觀察太陽的起落時(shí)間小朋友,近段時(shí)間老師正在研究太陽,我想知道一天中每個(gè)地方的太陽是不是在同一時(shí)間升起的,同一個(gè)地方每天太陽是不是在同時(shí)間升起,它又是幾時(shí)下山的,可是老師只有一個(gè)人,觀察這里就不能觀察那里,觀察那里又不能觀察這里,可急死我了,今天大家都認(rèn)識了時(shí)間,不知道你們中誰愿意用所學(xué)的知識幫幫老師,觀察太陽可要起的很早的,你怕辛苦嗎?布置任務(wù):通過學(xué)生熟知的生活常識引入,向?qū)W生滲透生活中無處不在的數(shù)學(xué)。這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)殡娮颖硇问綄W(xué)生最容易識別,較易切入。為后面,不同的鐘表對時(shí)間有不同的表現(xiàn)方式,埋下伏筆。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,通過觀察討論得出結(jié)論。用簡單的語言,向?qū)W生簡介時(shí)間的讀法和寫法。從易到難,由淺入深,認(rèn)識鐘面。為認(rèn)識半點(diǎn)埋下伏筆。學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)觀察能力。讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。邊做邊說,邊說邊做,有利于學(xué)生掌握。培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理,提高他們觀察的熱情。通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。用激將法,激起學(xué)生好勝心。5 / 5

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