五年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題練習(xí)》.doc
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五年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題練習(xí)》.doc
五年級(jí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題練習(xí)教學(xué)目的:1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算,提高計(jì)算的正確率。2、進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):靈活運(yùn)用求商的近似值的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、基本練習(xí)1、P35第6、7題(1)P35第6題問(wèn):最多可以做幾個(gè)蛋糕是什么意思?為什么說(shuō)最多?理解后學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正。吃完蛋糕,我們還要吃點(diǎn)水果,果農(nóng)民正在運(yùn)葡萄,請(qǐng)你們幫忙算一算,需要幾個(gè)紙箱?(2)P35第7題學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過(guò)程,并討論結(jié)果的處理?(為什么這樣處理?)對(duì)比第6、7題,有什么不同之處?我們要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值,有時(shí)要用進(jìn)一法,有時(shí)要用去尾法。2、判斷下面各題如何處理結(jié)果?(1)有110米的布,做兒童套裝,每套用布2.3米,能做多少套?(2)有110噸的煤,用載重2.3噸的小車運(yùn),需運(yùn)多少車?3、問(wèn):你們還發(fā)現(xiàn)生活中哪些問(wèn)題也是用進(jìn)一法或去尾法來(lái)解決的呢?教師可請(qǐng)學(xué)生將搜集的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、解決下列問(wèn)題(1)一筒橙汁粉450克,每沖一杯需要14克橙汁粉和8克方糖,沖完這筒橙汁粉,大約需要多少克方糖?(P35第9題)提醒學(xué)生橙子粉瓶上隱藏了450克這個(gè)條件;學(xué)生在計(jì)算45016時(shí)就要遇到取商的近似值,然后再用取的近似值與9相乘,這種情況是學(xué)生第一次經(jīng)歷。因此,教師要給以必要的指導(dǎo)或提示,避免學(xué)生在解題過(guò)程中走過(guò)多的彎路。(2)電信局為新建小區(qū)的680戶居民安裝寬帶網(wǎng),工人平均每周安裝70條,電信局需要幾個(gè)星期才能安裝完?請(qǐng)學(xué)生先在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ê徒忸}思路,然后再在練習(xí)本上獨(dú)立練習(xí),指名演板,集體訂正。2、P35第8題如何處理結(jié)果?組織學(xué)生討論,鼓勵(lì)他們說(shuō)出理由,在交流中,自己發(fā)現(xiàn)不足校正。還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、P35第10題學(xué)生獨(dú)立解答,全班交流不同方法4、小結(jié),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。三、課堂練習(xí):P35第9題。課后小記:困惑:練習(xí)六第9題到底是用四舍五入法、還是用進(jìn)一法或去尾法?用四舍五入法的同學(xué)認(rèn)為問(wèn)題是求大約需要多少千克方糖;用去尾法的同學(xué)認(rèn)為條件中指明每沖一杯需要16克橙子粉,所以不足16克橙子粉就無(wú)法沖一杯;用進(jìn)一法的同學(xué)認(rèn)為條件中指明沖完這瓶橙子粉,所以即使還有剩余也必須沖完。但到底用哪種更合理,更符合題目要求呢?練習(xí)六第10題學(xué)生出現(xiàn)兩種解法:解法一:50000/10000*6.3*4=126(噸);這種解法是將一個(gè)月看成四周,求的是8月份這片森林大約可以吸收多少二氧化碳。解法二:50000/10000*(6.3/7)*31=139.5(噸)。這種做法則是先求出一天可吸收的二氧化碳,再求31天共可以吸收的二氧化碳。在這里應(yīng)該用第二種方法列式。因?yàn)轭}目明確指出要求的是8月份這片森林一共可以吸收多少二氧化碳,即隱含了8月有31天這個(gè)條件。如果問(wèn)題改為平均每個(gè)月這片森林一共可以吸收多少二氧化碳約多少噸時(shí)則可用第一種解法,因?yàn)槊總€(gè)月的天數(shù)不確定,既有可能是28、29天,還有可能是30、31天,但無(wú)論有多少天,一個(gè)月都大約有4周。3 / 3