2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 光合作用和細(xì)胞呼吸（A）

光合作用和細(xì)胞呼吸 A組一、選擇題(共11小題，每小題5分，共55分)1(2014課標(biāo))正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是 ()AO2的產(chǎn)生停止BCO2的固定加快CATP/ADP比值下降DNADPH/NADP比值下降【解析】黑暗處理后，光反應(yīng)停止，O2的產(chǎn)生停止，A項(xiàng)正確。ATP和NADPH是光反應(yīng)的產(chǎn)物，同時(shí)也是暗反應(yīng)的原料，黑暗處理后，ATP和NADPH的產(chǎn)生減少，且仍被暗反應(yīng)所消耗，產(chǎn)生的ADP和NADP增多，C、D項(xiàng)正確。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH減少，使得暗反應(yīng)產(chǎn)生的C5減少，CO2的固定減慢，B項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽2葉面系數(shù)是單位面積上的植物葉面積數(shù)。據(jù)測(cè)定，當(dāng)葉面系數(shù)為1時(shí)，葉片所吸收的光能約占全部光能的20%，當(dāng)葉面系數(shù)為4時(shí)，吸收光能約占全部光能的70%。這表明，合理密植，適當(dāng)增加葉面系數(shù) ()A農(nóng)作物產(chǎn)量會(huì)隨葉面系數(shù)的增長(zhǎng)而無(wú)限增長(zhǎng)B可充分利用光能，使植物充分地進(jìn)行光合作用C使葉片相互重疊、遮擋，降低光能利用率D使植物的光合作用和細(xì)胞呼吸都增強(qiáng)，所以不能提高農(nóng)作物產(chǎn)量【答案】B3(2013新課標(biāo)全國(guó)卷)下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是 ()A肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸B與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼C破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同【解析】本題考查微生物的呼吸作用相關(guān)知識(shí)。肺炎雙球菌是好氧細(xì)菌，為原核生物，無(wú)線粒體，但細(xì)胞中有與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以可以進(jìn)行有氧呼吸，A正確；細(xì)菌擬核的基因控制生物的主要性狀，控制細(xì)菌主要的生命活動(dòng)，質(zhì)粒的基因控制生物的特殊性狀，如抗藥性、固氮、抗生素生成等，B正確；破傷風(fēng)芽孢桿菌為厭氧細(xì)菌，適宜生活在無(wú)氧環(huán)境中，C錯(cuò)誤；酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O，又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，D正確?！敬鸢浮緾4(2013海南高考)在溫度、光照等適宜條件下，將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒(méi)在無(wú)菌水中，會(huì)使種子死亡。下列對(duì)種子死亡原因的分析，合理的是()A缺乏胚芽生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B不能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物C呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放D呼吸作用的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用【解析】本題考查對(duì)種子死亡原因的分析。消毒后有生活力的種子在適宜條件下，放在無(wú)菌水中，種子進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了酒精等有害物質(zhì)，酒精對(duì)細(xì)胞具有毒害作用，導(dǎo)致種子死亡，故正確。種子貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供種子萌發(fā)、光合作用合成有機(jī)物、呼吸作用釋放能量，這些都不是導(dǎo)致種子死亡的原因。【答案】D5下圖表示光合作用與細(xì)胞呼吸過(guò)程中的物質(zhì)與能量代謝。對(duì)該圖理解錯(cuò)誤的是()1 / 7A過(guò)程需要光能與葉綠體中的色素分子參與B過(guò)程利用的ATP還可以來(lái)自過(guò)程產(chǎn)生的C過(guò)程的氧化產(chǎn)物可能是水和二氧化碳D過(guò)程的能量可被多種生命活動(dòng)所利用【解析】過(guò)程為光反應(yīng)時(shí)ATP的形成，需要光能與葉綠體中的色素分子參與；過(guò)程屬于光合作用暗反應(yīng)過(guò)程，需要利用過(guò)程形成的ATP；過(guò)程為細(xì)胞呼吸，可能進(jìn)行有氧呼吸，將有機(jī)物徹底氧化分解為水和二氧化碳，也可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，將有機(jī)物不徹底氧化分解成酒精、二氧化碳或乳酸?！敬鸢浮緽6(2014四川理綜)將桑樹(shù)和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作)，測(cè)得兩種植物的光合速率如下圖所示(注：光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 ()A與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒(méi)有受到影響B(tài)與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大C間作雖然提高了桑樹(shù)的光合速率但降低了大豆的光合速率D大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作【解析】A項(xiàng)，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，桑樹(shù)間作時(shí)的呼吸強(qiáng)度比單作時(shí)的大，大豆間作時(shí)的呼吸強(qiáng)度比單作時(shí)的小。B項(xiàng)，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，與單作相比，間作時(shí)桑樹(shù)光合作用的光飽和點(diǎn)增大，大豆光合作用的光飽和點(diǎn)減小。C項(xiàng)，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，在較低光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，大豆間作時(shí)的光合速率比單作時(shí)增強(qiáng)，在較高光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，大豆間作時(shí)的光合速率比單作時(shí)減弱。D項(xiàng)，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，單作時(shí)大豆開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度大于間作時(shí)。【答案】D7有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是()AO2濃度為a時(shí)酵母菌沒(méi)有有氧呼吸，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B當(dāng)O2濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程會(huì)不同C當(dāng)O2濃度為c時(shí)，2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵Da、b、c、d不同O2濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生H和ATP【答案】C8(2014聊城模擬)科學(xué)家提取出植物細(xì)胞中的葉綠體，將葉綠體膜破壞，分離出基質(zhì)和基粒，用來(lái)研究光合作用過(guò)程。下列條件下不能產(chǎn)生葡萄糖的是()選項(xiàng)場(chǎng)所光照二氧化碳ATPHC3A基質(zhì)B基粒C基質(zhì)和基粒D基質(zhì)和基粒備注：“”表示有，“”表示“無(wú)”【答案】B9(2014北京模擬)某些植物在早春開(kāi)花時(shí)，花序細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞100倍以上，但單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%，此時(shí)的花序細(xì)胞 ()A主要通過(guò)無(wú)氧呼吸生成ATPB產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞C線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸D沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸第三階段【解析】由題目中的“花序細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞100倍以上，但單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%”可知，花序細(xì)胞主要通過(guò)有氧呼吸生成ATP；產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞。【答案】B10科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是()A光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線和光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同B光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線和光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同C光照強(qiáng)度為ab，曲線、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高D光照強(qiáng)度為ac，曲線、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高【解析】圖中顯示影響光合作用的因素有光照強(qiáng)度、溫度和CO2濃度。曲線和的溫度是相同的，當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不同的原因是CO2濃度不同，曲線和的CO2的濃度是相同的，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用強(qiáng)度差異的原因就是溫度的不同。光照強(qiáng)度為ab，曲線、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高也是正確的。光照強(qiáng)度為ac，曲線光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而不再變化。【答案】D11(能力挑戰(zhàn)題)以單位時(shí)間吸收或釋放的CO2量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如下圖所示。下列分析正確的是()A光照相同時(shí)間，35時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30時(shí)相等B光照相同時(shí)間，25時(shí)植物積累的有機(jī)物的量最多C溫度高于20時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少D兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等【解析】由圖解知圖中虛線表示光照下進(jìn)入葉綠體基質(zhì)的CO2量，即實(shí)際光合作用量，因此光照相同時(shí)間，35時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30時(shí)不相等；光照相同時(shí)間，20時(shí)植物積累的有機(jī)物的量最多；溫度高于25時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少；兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等?！敬鸢浮緿二、非選擇題(共2小題，共45分)12(23分)(2014山東理綜)我國(guó)某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如下圖。 (1)圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響。葉綠素存在于葉綠體中的_上。需先用_(填溶劑名稱(chēng))提取葉片中的色素，再測(cè)定葉綠素含量。用紙層析法進(jìn)一步分離色素時(shí)，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是_。據(jù)圖分析，該植物可通過(guò)_以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力。(2)圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開(kāi)的程度)的日變化趨勢(shì)。8：00到12：00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低，主要原因是_。18：00時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_。(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若去除遮光物，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C3含量_?！窘馕觥?1)葉綠素存在于葉綠體的類(lèi)囊體膜上。提取色素時(shí)利用的是色素能夠溶解于無(wú)水乙醇或丙酮等有機(jī)溶劑中的特性。葉綠素a在層析液中的溶解度較大，在濾紙上擴(kuò)散得快。依據(jù)圖示可知，隨著遮光面積的增加，葉綠素含量越來(lái)越多，說(shuō)明該植物可通過(guò)增加葉綠素含量來(lái)增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力。(2)凈光合速率實(shí)際光合速率呼吸速率，8點(diǎn)到12點(diǎn)之間，溫度升高、光照強(qiáng)度增強(qiáng)，此時(shí)凈光合速率下降的主要原因是呼吸作用增強(qiáng)，使光合速率與呼吸速率的差值減小。18點(diǎn)時(shí)凈光合速率為0，此時(shí)光合速率呼吸速率，植物通過(guò)光合作用和呼吸作用產(chǎn)生ATP，故產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體。(3)去除遮光物后光照突然增強(qiáng)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和H增加，則C3的還原增強(qiáng)，此時(shí)CO2固定產(chǎn)生的C3不變，故短時(shí)間內(nèi)C3的含量會(huì)有所減少?！敬鸢浮?1)類(lèi)囊體膜(或類(lèi)囊體，基粒)無(wú)水乙醇(或丙酮)葉綠素a增加葉綠素含量(2)呼吸作用增強(qiáng)，光合速率與呼吸速率的差值減小線粒體、葉綠體(3)減少13(22分)某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣)，按圖示裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答：(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是_，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有_。(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_。(3)利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟：將_的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；一段時(shí)間后觀察_的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論： 如果_，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果_，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；_?！敬鸢浮?1)有無(wú)氧氣溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)(3)實(shí)驗(yàn)步驟：等量(兩側(cè))液面實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降A(chǔ)側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！