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人教版五年級數(shù)學上冊第1單元《小數(shù)乘法》第9課時 解決問題(1)教案.doc

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人教版五年級數(shù)學上冊第1單元《小數(shù)乘法》第9課時 解決問題(1)教案.doc

教學資料參考范本新人教版五年級數(shù)學上冊第1單元小數(shù)乘法第9課時 解決問題(1)教案撰寫人:_時 間:_第9課時 解決問題(1)【教學內(nèi)容】:教材P15例8及練習四第15題?!窘虒W目標】:知識與技能:能用所學小數(shù)乘法的知識解決一些簡單的問題,從中掌握一些解決問題的途徑和方法。過程與方法:讓學生經(jīng)歷用列表的方法整理信息的過程,及運用多種方法解決問題的過程,探索解決問題的有效方法。情感、態(tài)度與價值觀:讓學生感受所學知識的應(yīng)用價值,提高學習數(shù)學的興趣,增強學生學好數(shù)學的信心?!窘虒W重、難點】重 點:靈活運用所學知識解決實際問題。難 點:熟練并正確地計算,靈活運用所學知識解決實際問題。【教學方法】:創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)探究,合作交流?!窘虒W準備】:多媒體。【教學過程】一、復習引入計算下列各式:0.90.91O0 1.250.58 1.863.04+0.143.04教師找三名學生板演,其他學生在稿紙上獨立完成,然后集體訂正。師:剛才同學們完成得都很好!這三題都是有關(guān)小數(shù)的乘法計算,今天這節(jié)課我們來進一步學習小數(shù)乘法在實際問題中的應(yīng)用。(板書課題)二、探究新知1.出示教材第15頁例8的情境圖。師:請同學們認真觀察情境圖,并說說從情境圖中能獲得哪些信息。學生觀察情境圖,然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。生1:圖中的這位媽媽買了2袋大米和0.8kg肉,每千克肉26.5元。生2:雞蛋有10元一盒的和20元一盒的。生3:圖片中的這位媽媽只帶了100元。師:很好!為了方便大家更好地解決問題,我們可以將這些信息用表格的形式表示出來。如下表所示:(教材第15頁表格)單價數(shù)量總價大米30.62肉26.50.8雞蛋101師:同學們能將上表中的空格填寫完整嗎?學生獨立計算,并填寫教材第15頁表格。師:題中的問題是什么呢?生4:這位媽媽買完2袋大米和0.8kg的肉,剩下的錢還夠不夠買一盒10元的雞蛋?夠不夠買一盒20元的雞蛋?師:那么怎么解決第一個問題呢?學生先獨立思考,然后說說自己的方法。生1:我是用計算器算的。買2袋大米和0.8kg肉所花去的錢是61.2+21.2=82.4(元),100-82. 4=17.6(元),17. 6>10,所以用剩下的錢夠買10元一盒的雞蛋。生2:我是估算的。1袋大米不到31元,2袋大米不到62元;肉的價錢不到27元;再買一盒10元的雞蛋,總共不超過62+27+10=99(元),所以用剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋。師:剩下的錢夠不夠買一盒20元的雞蛋呢?生3:我也是用估算的方法解決這個問題的。1袋大米超過30元,2袋大米超過60元;lkg肉超過25元,0.8kg肉也就超過250.8=20(元)。如果再買20元一盒的雞蛋,總共就超過了60+20+30=110(元),110>100,所以用剩下的錢不夠買一盒20元的雞蛋。2.回顧與反思對比用計算器和估算兩種方法,我們很容易發(fā)現(xiàn),有時用估算的方法解決生活中的實際問題比較簡單。比較估算的兩種方法,我們發(fā)現(xiàn),第一種方法是把數(shù)往大了估,還沒有超過100元,說明帶100元錢夠買這些東西了,第二種方法是把數(shù)往小了估,正好等于或大于100元,說明帶100元錢不夠。三、鞏固練習1完成教材第17頁練習四的第3題。這個房間地面的面積為:8.15.2=42. 12(平方米)。一塊地磚的面積為:0.60.6=0.36(平方米),100塊地磚的面積一共是0.36100=36(平方米),36<42.12,所以100塊這樣的地磚不夠鋪這個房間的地面。2完成教材第17頁練習四的第4題。0.2515=3.75(千米),所以王老師家離學校3.75千米。50.84(千米),4>3.75,所以王老師步行0.8小時能到學校。四、課堂小結(jié)師:通過這節(jié)課的學習,同學們有什么收獲?可以與大家分享一下嗎?學生發(fā)言,教師點評。五、作業(yè):完成教材第17頁練習四的第1、2、5題?!景鍟O(shè)計】:解決問題單價數(shù)量總價大米30.6261.2肉26.50.821.2雞蛋101105 / 5

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