人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第4課時(shí) 練習(xí)課教案.doc
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人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第4課時(shí) 練習(xí)課教案.doc
教學(xué)資料參考范本新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)第4課時(shí) 練習(xí)課教案撰寫人:_時(shí) 間:_ 第4課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】:教材第810頁練習(xí)一第4、6、8、1014*題。【教學(xué)目標(biāo)】:使學(xué)生進(jìn)一步熟練億以內(nèi)數(shù)的讀寫。【重點(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn):億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn):根據(jù)不同的要求寫數(shù)?!窘虒W(xué)過程】:一、復(fù)習(xí)回顧教師:大數(shù)在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛,我們要能熟練地讀寫出一些大數(shù)。之前的幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,我們這節(jié)課就來鞏固一下,對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫進(jìn)行集中的練習(xí)。首先,回憶一下:怎樣讀寫億以內(nèi)的數(shù)呢?組織學(xué)生在小組中議一議,回顧億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,然后指名說一說。二、指導(dǎo)練習(xí)1.教材第89頁練習(xí)一第4、8題。(1)組織學(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)一第4、8題,再在小組中相互交流、檢查。(2)匯報(bào):從這些題目中你了解到了哪些信息?你有什么想法?讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)數(shù)感。2.教材第10頁練習(xí)一第13題。(1)課件出示練習(xí)一第13題。(2)圖上的哪些說法是與事實(shí)不相符合的?(3)指名學(xué)生進(jìn)行判斷。3.動(dòng)腦筋。(教材第10頁練習(xí)一第14*題。)(1)課件出示練習(xí)一第14*題,讓學(xué)生仔細(xì)讀題,理解題目的要求。(2)在小組中討論:這些數(shù)是多少呢?同樣的要求可以寫出不同的數(shù)來,讓學(xué)生先討論,尋找寫數(shù)的規(guī)律。例如:讀兩個(gè)0,那么在個(gè)級(jí)和萬級(jí)中間都應(yīng)該有0,或在個(gè)級(jí)的千位和十位上有0,而其他數(shù)位上的數(shù)字可以不盡相同,可以是1或2,或3,或4。所以同樣讀兩個(gè)0,可以寫出很多個(gè)不同的數(shù)來。(3)分小組比一比,看哪個(gè)小組寫出的數(shù)多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)一題多解的能力。4.信息交流。(教材第10頁練習(xí)一第10題)組織學(xué)生將課前收集到的數(shù)據(jù)在班上交流,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。三、實(shí)踐應(yīng)用1.讀出或?qū)懗鱿铝懈鲾?shù)。40600000 30500500 4239450二十八萬零三十 七十萬七千 九百零五萬零四十指名讀一讀,寫一寫,然后集體訂正。2.教材第9頁練習(xí)一第6題。組織學(xué)生小組合作,通過撥計(jì)數(shù)器、寫算式等不同的方式來表示數(shù)。3.教材第10頁練習(xí)一第11、12題。同桌合作,一個(gè)讀數(shù)一個(gè)寫數(shù),然后交換,互相訂正答案。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么收獲?【教學(xué)反思】: 本節(jié)課是億以內(nèi)數(shù)的讀寫的練習(xí)課,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能夠根據(jù)不同的要求組數(shù)。 整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自始至終在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。整堂課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。在練習(xí)課上,教師要盡量擴(kuò)大學(xué)生的自主作用,教師只充當(dāng)引導(dǎo)和指正的作用,要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過具體的問題逐步鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫的知識(shí)。5 / 5