北師大版三年級數學上冊第8單元《認識小數》第3課時 存零用錢教案.doc

教學資料參考范本新北師大版三年級數學上冊第8單元認識小數第3課時 存零用錢教案撰寫人：_時 間：_第8單元 認識小數第3課時 存零用錢教學內容： 教材第84、85頁。教學目標： 1.結合具體情境,經歷探究小數加、減法計算方法的過程。 2.掌握小數加、減法的計算方法,能運用小數加、減法解決生活中的實際問題。 3.進一步提高學生的計算能力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重難點：重點:掌握小數加、減法的計算方法,并能運用小數加、減法解決生活中的實際問題。難點:進一步提高學生的計算能力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學準備與方法： 課件、小組合作。教學過程：1、 情境導入。1、同學們,我們接連逛了兩次文具店,總是在研究花錢的問題,你們想過存錢的問題嗎?我們不能總是伸手向爸爸媽媽要錢,應該把我們手中的零用錢存起來,需要的時候再拿出來用,節(jié)儉也是一種美德啊,我們一起來看看淘氣是怎樣做的。二、探究新知。先說說你從表格中知道了什么。(課件出示教材第84頁表格)根據這些信息,你能提出一個用加法解決的數學問題嗎?淘氣兩個月一共存了多少零用錢?自己試一試算出結果。學生嘗試獨立計算,教師巡視了解情況。把你的算法跟大家交流一下。我們可以根據整數加法的計算方法進行筆算,筆算整數加法要求相同數位對齊,小數加法相同數位也要對齊,其實質就是小數點對齊(如下所示):11.5+3.214.7“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,“分”跟“分”相加,也就是單位相同的數相加,與之前學習的整數加法中相同數位對齊是一致的。我們計算得出淘氣已經存了14.7元零用錢,他想買一個29.9元的書包送給災區(qū)小朋友,他至少還要再存多少元?你是怎樣想的?試著自己算一算。學生嘗試獨立計算,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。把你的算法跟大家分享一下吧。我覺得用豎式計算比較簡便,而且準確度比較高,所以我選擇用豎式計算。結合我們已有的經驗,筆算整數加、減法都要求相同數位對齊,小數加法的計算也要求相同數位對齊,所以小數減法也應該相同數位對齊,從低位算起。結合上面的問題,想一想,說說小數加、減法用豎式計算時小數點為什么要對齊。三、課堂小結。 師：這節(jié)課，在今天的學習中,你學會了什么?老師希望同學們把今天學到的知識用到生活中去?？隙ㄓ泻芏嘈∨笥褧毩⒌绞褂萌嗣駧帕耍覀冞€是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，不要亂花錢。四、作業(yè)設計 完成課本85頁練一練第1、2、3、4題。板書設計：存 零 用 錢計算小數加、減法,要把小數點對齊。教學反思：學生已經學習了整數的加、減法,具有一定的生活經驗和知識基礎,因此教學時選取貼近學生生活的現實素材,利用具體情境,使學生真實地感受到數學就在身邊,對教材產生濃厚的興趣,并由此激發(fā)學生學習數學的熱情。讓學生實實在在地體會到數學的價值,從而更加親近數學。為了讓學生結合自己的生活經驗學數學、用數學,充分挖掘“小數加、減法”在生活中的原型,在眾多的生活實例中,選取“存零用錢”這一學生感興趣的生活素材,并通過創(chuàng)造性的活動,恰到好處地把數學知識與學生的生活經驗糅合在一起。在課堂上,由熟悉的生活情境引出問題,發(fā)揮學生積累的競賽經驗,提出問題并解決問題,學生的探索必然是積極主動的,從而對小數加、減法做出不同水平的解答。3 / 3