北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)的意義》第8課時(shí) 約分教案.doc

教學(xué)資料參考范本新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元分?jǐn)?shù)的意義第8課時(shí) 約分教案撰寫人：_時(shí) 間：_第8課時(shí) 約分教學(xué)內(nèi)容 P 7 9 8 0 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，理解約分的含義，探索約分的方法。 2.掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。教學(xué)重點(diǎn) 探索并掌握約分的方法教學(xué)難點(diǎn) 探索并掌握約分的方法教學(xué)過(guò)程一、做一做。 復(fù)習(xí)：下面分?jǐn)?shù)的分子和分母各有哪些公因數(shù)？最大公因數(shù)是幾？ 今天我們利用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，來(lái)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行進(jìn)一步地探索。 出示“做一做” ：你會(huì)用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。 板書： 請(qǐng)你觀察上面幾個(gè)分?jǐn)?shù)，你能得到什么結(jié)論？ 生可能會(huì)說(shuō)：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)都是相等的。 為什么這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都不一樣，分?jǐn)?shù)的大小卻是相等的？你能用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，解釋同學(xué)的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生可能會(huì)有兩種方法：一、用分子和分母的公因數(shù)一個(gè)一個(gè)去除：二、直接用兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)去除： 像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變，這個(gè)過(guò)程叫做約分。 現(xiàn)在 還能再約分嗎？（不能）像這樣不能再約分了，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，有時(shí)要約好幾次，也可以這樣寫。二、試一試1.把 化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：你是怎樣約分的？化成的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是多少？ 2.完成練一練第1 題：圈出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，并把其余的分?jǐn)?shù)約分。3.第 2 題：猜燈迷，連謎底。4.第 3 題：比較分?jǐn)?shù)的大小。后面幾題能不能直接比較出它們的大??？應(yīng)該怎么辦？5.第 4 題：寫出三個(gè)與三分之二相等的分?jǐn)?shù)。三、全課小結(jié)： 同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中有什么收獲？四、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 約分分子、分母同時(shí)除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)值不變的過(guò)程叫做約分。教學(xué)反思5 / 5