北師大版五年級數(shù)學上冊第五單元《分數(shù)的意義》第7課時 找最大公因數(shù)教案.doc
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北師大版五年級數(shù)學上冊第五單元《分數(shù)的意義》第7課時 找最大公因數(shù)教案.doc
教學資料參考范本新北師大版五年級數(shù)學上冊第五單元分數(shù)的意義第7課時 找最大公因數(shù)教案撰寫人:_時 間:_第五單元 分數(shù)的意義第7課時 找最大公因數(shù)教學內容 P 7 7 7 8 頁。教學目標 1.經(jīng)歷找兩個數(shù)的公因數(shù)的過程,理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。 2.探索找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法,會正確找出兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。教學重點 掌握分數(shù)的基本性質更多教學難點 抽象概括分數(shù)的基本性質教學過程一、找最大公因數(shù) 同學們, 我們在前面學習了找一個數(shù)的因數(shù), 下面我們來進行一個找因數(shù)的比賽,好嗎? 同桌互相比賽,一個找出 1 2 的全部因數(shù),另一個找出 1 8 的全部因數(shù),看看誰找得又對又快! 你是怎樣找的? 1 2 ( )( )( )( )( )( ) 1 8 ( )( )( )( )( )( )或者 1 2 的因數(shù):1、2、3、4、6、12 1 8 的因數(shù):1、2、3、6、9、18 學生反饋答案后,師出示兩個集合圈:請在書上的這兩個集合圈中分別填入12和18的全部因數(shù)。 出示兩個相交的集合,提問:這兩個集合和上面兩個有什么不同之處嗎? 這兩個集合相交的部分填哪些因數(shù)?你是怎樣想的?說說你的理由。 根據(jù)學生的回答,小結:這里填1 2 和 1 8 公有的因數(shù),也就是它們的公因數(shù),其中最大的一個叫做它們的最大公因數(shù)。 讓學生在書上相交的集合圈中填出 1 2 和 1 8 的最大公因數(shù)。12和18的最大公因數(shù)是多少? 除了用上面的辦法,你還有沒有辦法找出它們的公因數(shù)? 獨立思考后,讓學生在四人小組內交流一下自己的方法。二、練一練 完成第1題:出示8和16,找一找它們的全部因數(shù)。 提問: 8 和 1 6 這兩個數(shù)有什么特征?你能找出它的公因數(shù)和最大公因數(shù)嗎?(明白,16是8的倍數(shù),所以它們的最大公因數(shù)是8。) 完成第 2 題:出示 5 和 7,讓學生找出它們的全部因數(shù)。 提問:這兩個數(shù)有什么特征嗎?你有什么辦法直接找出它們的最大公因數(shù)嗎?(兩個數(shù)的公因數(shù)只有 1。) 第 3 題:獨立完成,同桌檢查。 第 4 題:找出下列各組數(shù)的公因數(shù)。 讓學生找出這幾組數(shù)的公因數(shù),說說有什么發(fā)現(xiàn)? 第 5 題:寫出下列各分數(shù)分子和分母的最大公因數(shù)。先讓學生自己寫一寫,并說一說自己是怎樣找公因數(shù)的。數(shù)學探索: 在表中寫出 1 , 2 , 3 ,4 , 5.20 等各數(shù)和 4 的最大公因數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 找一找 1 , 2 ,3 , 4 ,5,2 0等各數(shù)和 1 0 的最大公因數(shù),是否也有規(guī)律?與同學說一說你的發(fā)現(xiàn)。3、 全課小結: 同學們在這節(jié)課中有什么收獲?四、布置作業(yè)。板書設計:找最大公因數(shù) 121122634 12的因數(shù):1、2、3、4、6、12 181182936 18的因數(shù):1、2、3、6、9、18 12和18的公因數(shù)有:1、2、3、6 其中最大的是 6教學反思微信掃碼關注和推薦梅學堂,獲取更多免費好資源您的支持,是我們努力的動力!5 / 5