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四年級語文教案《三顧茅廬2》.doc

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四年級語文教案《三顧茅廬2》.doc

四年級語文教案三顧茅廬2【教學要求】1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,按事情發(fā)展的順序有條理的復述課文。2、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻之間的關系;學習用來到.只見.的句式寫一處景物。3、認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略?!窘虒W重點】按事情發(fā)展的順序有條理的復述課文,比喻句中用來比喻的事物與被比喻之間的關系?!窘虒W難點】比喻句中用來比喻的事物與被比喻之間的關系【教具準備】投影片、小黑板一、復習檢查1、出示生字選擇正確的讀音2、抽讀生字卡片二、細讀課文1、細讀第一自然段。(1)自由輕聲讀課文。思考:這段話告訴我們什么?劉備為什么還要去拜訪諸葛亮?(2)填空:劉備()前往隆中()諸葛亮,()地()他出山,輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè),但都沒有見著。(3)討論填空,理解重點詞語:兩次、拜訪、誠心誠意、邀請,體會劉備求才的急切心情和虔誠態(tài)度。(4)指導朗讀,體會。2、學習第2-4自然段,過渡:劉備誠心誠意邀請諸葛亮,第三次來到隆中諸葛亮的茅廬,終于見到了諸葛亮先生,請到了一位智謀過人的軍事,留下一段佳話。下面,我們來學習第2-4自然段。(1)小組學習。讀課文,思考:哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重?劃出劉備有關動作、語言、神態(tài)等詞語、句子,讀一讀,想一想。哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略?找出有關語句,讀一讀,想一想。(2)討論問題一:哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重?要點:第二自然段。重點指導分角色讀張飛、劉備的話,討論,指導朗讀,細細感悟品味劉備對人才的敬重、虔誠;第三自然段。精讀賞析:下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個時辰、快步走進等重點詞語的細節(jié)描寫;討論,指導朗讀,感悟劉備對人才的敬重、虔誠。第四自然段。同塌睡覺、同桌吃飯等。(3)重點句理解。3、討論:課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略?理解句子:劉備聽了茅塞頓開,象撥開了云霧見到了青天。比喻句教學,什么比做什么?體會比喻句的精妙。理解句子:我得到到諸葛先生,就象魚兒得到水一樣??!比喻句教學,什么比做什么?體會比喻句的精妙。三、作業(yè)1、近義詞2、組詞3、抄寫比喻句。第三課時一、總結、寫作特點劉備、諸葛亮是什么樣的人?作者是從哪些方面寫出人物的特點的,指名讀有關的語句。二、指導復述課文。1、理清課文脈絡。兩次拜訪沒見到上路前第三次拜訪的經(jīng)過見面前見面后劉備、諸葛亮的魚水情2、看板書學生自由練說。3、指名復述。三、指導用來到.只見.說話。1、指名讀:他們來到隆中.秀麗宜人。2、分析:寫了那些景物,按什么順序寫的?描寫這些景物有什么作用?3、指導用來到.只見.說話。如:我們來到烈士陵園,只見:。4、自由練說,同桌說,指名說。四、教學生字新詞1、生字字形教學;2、指導書寫:茅尊恭臥五、練習1、形近字組詞;2、用來到.只見.說話;3、比喻句辨別。4 / 4

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