北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊教案《可愛的企鵝》.doc
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北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊教案《可愛的企鵝》.doc
北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊教案可愛的企鵝可愛的企鵝是義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊第三單元加與減(一)中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后,第一次出現(xiàn)的帶大括號和問號的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上,說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題,鞏固8、9的加減法。設(shè)計思路:由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號,學(xué)生理解其意義有一定困難,因此我將本次課設(shè)計為一次登冰山活動,學(xué)生分組進行登山比賽,學(xué)生以小組形式進行合作和探索。對首次出現(xiàn)的大括號和問號,教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。教學(xué)目標(biāo):1 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號和問號的含義;2 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)學(xué)問題;3 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力;4 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和與人交流的能力,體驗與人合作、交流的快樂;5 通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,勇于探索的信心和勇氣。教學(xué)重點:對括號和問號的理解教學(xué)難點:結(jié)合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。課前準備:情境掛圖,吹塑紙做成的括號和問號,過程設(shè)計一、創(chuàng)境引入以登冰山的形式進行本課學(xué)習(xí),目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。二、介紹新朋友,學(xué)習(xí)新知識看看下面有一個新符號,猜猜這個符號表示什么意思呢?對了,這是我們今天認識的第一個新朋友,它的名字叫括號,猜猜它表示什么意思?讓學(xué)生說一說,教師小結(jié),用括號表示合起來(作手勢)。問學(xué)生,它是什么符號,表示什么意思?下面我們還有一個新朋友,看看是誰?知道它是什么符號嗎?它是問號,表示求有多少?那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢?那誰能完整地說說,從圖上知道了什么,這知道什么?要求什么?那誰能列式計算一共有多少只企鵝呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么?現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山,插上第一面紅旗。對第一次出現(xiàn)的括號和問號教師作必要的介紹,減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度,讓學(xué)生很快解決第一個問題,登上第一座冰山,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,便于激發(fā)進一步探索的欲望三、鞏固新知現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,這有一幅圖,看看你從圖中知道些什么?要求什么?小組同學(xué)討論2分鐘,相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚??磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們再插上一面小旗。四、現(xiàn)在我們進軍第三座冰山了??纯吹谌接惺裁??出示圖2??纯催@幅圖里有幾個括號?這個括號怎樣?這個括號呢?再仔細看看這個大大的括號下面寫的是什么?從這里我們知道什么呢?(讓學(xué)生說說)從圖上還可以知道什么?前面有幾只?這個小的括號上面有什么符號?表示什么呢?誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么?還知道什么?要求什么?那怎樣求出冰山后有幾只企鵝?你會列式計算嗎?(讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義)看來今天我們小朋友,已經(jīng)成功翻越第三座冰山了,我們快到達最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡過這條河流,能不能過去,要看看小朋友會不會看圖,用剛才學(xué)過的知識,觀察從這幅圖中知道了什么,還知道什么,要求什么?怎樣列算式?現(xiàn)在,分組討論,說說你是怎樣想的?學(xué)生討論后,分小組匯報,小結(jié),小朋友真能干,已經(jīng)到達最高的冰山了。充分激勵學(xué)生的探索欲望,讓學(xué)生主動與本組同學(xué)生合作,積極主動的解決問題五、拓展應(yīng)用怎樣才能登上最高的冰山?插上最大的紅旗呢?那要比比誰會動腦筋了!每組小朋友的組長來領(lǐng)一幅圖,這幅圖上沒有括號,也沒有問號,同學(xué)們商量一下,在哪兒畫括號?在哪畫?號?添上括號和問號把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。分組討論合作解決再進行全班交流。鍛煉學(xué)生對新認識的符號的應(yīng)用能力,每組學(xué)生添的括號和問號都可能不同,所編出的問題就不同,通過交流達到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。課后反思:本課最成功之處:1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境,極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;2、 強化了學(xué)生初步認識的兩個符號,有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號感;3、 全程的情境教學(xué),調(diào)動了每個學(xué)生的探索欲望,小組每個成員都力爭為本組的登山出力,團隊合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。4 / 4