北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案《三顧茅廬》教學(xué)實(shí)錄.doc
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北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案《三顧茅廬》教學(xué)實(shí)錄.doc
北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案三顧茅廬教學(xué)實(shí)錄師:孩子們,中國(guó)古代曾經(jīng)有過一個(gè)時(shí)代叫做三國(guó),那可是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、風(fēng)云際會(huì)、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代,是一個(gè)偉大的時(shí)代。正是因?yàn)檫@個(gè)偉大的時(shí)代造就了一部偉大的文學(xué)作品,那就是生齊喊:三國(guó)演義師:今天這節(jié)課我們將要一起的學(xué)習(xí)課文就是發(fā)生在那個(gè)時(shí)代的一個(gè)故事,節(jié)選自三國(guó)演義。它就是三顧茅廬。來(lái),看老師寫課題。(老師很認(rèn)真地板書課題,同時(shí)不斷的嘮叨)師:看好了,茅字的橫鉤要比草字頭略微長(zhǎng)一點(diǎn),這樣才好看,最后一筆是撇;廬字的下面是一個(gè)戶。憑老師的經(jīng)驗(yàn),這兩個(gè)只是比較容易寫 錯(cuò)的,下面,請(qǐng)大家在書上,課題的右邊各寫一個(gè),不僅要寫隊(duì),還要寫好。(學(xué)生寫字)師:我看到很多同學(xué)的課本上寫著已讀課文三遍,XXX,認(rèn)真讀過課文,XXXX??磥?lái),這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在我檢查一下,已經(jīng)讀過課文兩遍的請(qǐng)舉手。(所有學(xué)生迅速舉手)師:很好,我們接著再檢查,已經(jīng)能保證自己能把課文讀得又對(duì)又通的同學(xué),請(qǐng)舉手。(學(xué)生陸續(xù)把手舉了起來(lái),等待片刻,還是有八只小手沒有舉起)師:看來(lái),有些同學(xué)還是對(duì)自己缺乏自信。(這句話師跟教海泛舟學(xué)的,事先沒征得他的同意:)那么,我們就用兩分鐘時(shí)間,讓這些同學(xué)重新喚起自信,讓自信的同學(xué)更自信。大家來(lái)自由的讀課文,只讀那些你認(rèn)為最難讀好的地方,反復(fù)讀,力氣要花在刀口上。(學(xué)生以哩哇啦地讀課文)師:時(shí)間到,這會(huì)有自信了嗎?生:有了!師:好,我相信你們,免檢通過!不過,我還想讓你們讀課文,不過這次不是朗讀,而是默讀,默讀好,默讀的時(shí)候可以思考一些問題。課題三顧茅廬是一個(gè)成語(yǔ),成語(yǔ)是漢語(yǔ)言的一大特色,含義深刻,比較難于理解?,F(xiàn)在,我們就邊讀邊想:三顧茅廬是什么意思?提示一下:說(shuō)的時(shí)候可以用上一些課文中的詞句。開始!師:差不多了吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?生:三顧茅廬就是三次來(lái)到諸葛亮的家。2 / 2