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蘇教版六年級數(shù)學《按比例分配》教案.doc

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蘇教版六年級數(shù)學《按比例分配》教案.doc

蘇教版六年級數(shù)學按比例分配教案教學要求:1、使學生認識按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路,能正確解答按比例分配應(yīng)用題。2、培養(yǎng)學生運用知識進行分析、推理等思維能力,以及探求解決問題途徑的能力。教材簡析:按比例分配應(yīng)用題是把一個數(shù)量按照一定的比進行分配。它是平均分問題的發(fā)展。本課的教學重點是根據(jù)兩個量的比推想出各占總數(shù)量的幾分之幾。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:我校四(3)班有男生30人,女生18人。體育課上,沈老師要把24個實心球分給男、女同學分成兩大組進行練習,可以怎樣分呢?男同學組、女同學組各能分到幾個?同桌討論,再回答。(估計學生回答:1、平均分,就是男生12個,女生12個;2、這樣不合理。3、應(yīng)該按人數(shù)來分,男女生人數(shù)的比是30:18,化簡后是5:3,按這個比例來分較合理。)師小結(jié):這樣24個實心球按5:3來分,男女生各能分到幾個?你能解決這樣問題嗎?二、主動探究,歸納方法:老師把剛才的問題板書成應(yīng)用題出示,并引導(dǎo)學生一起研究解決剛才的問題:四(3)班體育課,沈老師要把24個實心球分給男、女同學分成兩組練習,男女生人數(shù)的比是5:3,男女生各分到實心球幾個?學生嘗試獨立解決問題。有困難的同學老師建議畫個圖幫助理解。解答后同桌說說是怎么想的?學生討論后匯報交流,說說自己的思路及解答方法。生1:24(5+3)5=15(個)24-15=9(個);生2:先想男生是總?cè)藬?shù)的幾分之幾?5+3=8,男生是總?cè)藬?shù)的5/8。245/8=15(個)24-15=9(個)師補充:這樣做,實際上是轉(zhuǎn)化成了求一個數(shù)的幾分之幾是多少?生3:24(5+3)=3(次)35=15(個)24-15=9(個);方法引導(dǎo):同學們想出了很多方法來解決這個問題,這些方法都可以,具體解題時用什么方法,同學們可以靈活地選擇。小結(jié):我們分東西,可以用平均分,也可以按一定的比例來分。像剛才一樣,把一個數(shù)量按照一定的比例進行分配,這種分配的方法叫做按比例分配。(出示課題:按比例分配的應(yīng)用題)三、運用知識解決問題:(1)初步運用師:這樣的問題你能解決嗎?出示:學校買科技書和故事書共540本,其中科技書和故事書數(shù)量的比是5:4,兩種書各買幾本?(2)出出金點子:師:像這樣按比例分配的問題在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常廣泛。下面,我們一起來幫助出出點子,好嗎?出示:水果店的李經(jīng)理準備用3600元買進一些水果,可以買哪些水果,按怎樣的比例分配,每種水果各用幾元?你幫助出出主意好嗎?學生先自己做,再交流。四、總結(jié):今天,我們學會了哪些知識?并說說我們是怎樣學會這些知識的?五、課堂練習:練習十三143 / 3

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