蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之幾教案.doc
教學(xué)資料參考范本蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之幾精編教案撰寫人:_時(shí) 間:_第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)內(nèi)容: 課本第90-92頁例3、例4以及“試一試”和“想想做做”第1-5題。教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生通過實(shí)際操作、交流,聯(lián)系已有基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形或物體的幾分之一,能聯(lián)系實(shí)際說明幾分之幾的含義,知道一個(gè)分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)幾分之一,能用自己的方法表示出幾分之幾,能比較簡單的分?jǐn)?shù)大小。2、讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際操作和交流,并從中抽象出幾分之幾的過程,發(fā)展形象思維和抽象、概括等四位能力。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾分之幾及其大小。難點(diǎn):理解幾分之幾的含義。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件。教學(xué)過程:一、引入新課 出示1/4怎樣讀?分母、分子各是幾? 揭示課題:認(rèn)識(shí)幾分之幾二、認(rèn)識(shí)四分之幾 1、認(rèn)識(shí)1/4 請大家用一張正方形紙先折成同樣大的4份,再把一份或幾份涂上顏色,你想涂幾份就涂幾份。 交流 :教師選擇其中涂1份的展示,可以有不同折法 。 學(xué)生分別說出涂色部分是正方形紙的幾分之幾 2、認(rèn)識(shí)3/4 教師選擇其中涂3份的展示,可以有不同折法 。 思考:把正方形紙平均分成4份,涂色部分有幾個(gè)1/4你認(rèn)為表示正方形的幾分之幾?有3個(gè)1/4,是3/4 3、出示“試一試”讓同桌學(xué)生按兩行分別互相說一說涂色部分各表示多少個(gè)幾分之一,再獨(dú)立填寫分?jǐn)?shù)。 4、完成“想想做做”第1-3題。三、比較分?jǐn)?shù)大小 1.學(xué)會(huì)比較大小。出示例4。 讓學(xué)生用準(zhǔn)備的兩張同樣大的紙折一折,一張涂出它的3/8,另一張涂出它的5/8,再比一比兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小,然后把你怎樣比的理由說給同桌聽一聽。 交流:3/8和5/8的大小怎樣,你是怎樣比的? 追問:分母都是8,你能很快看出哪個(gè)分?jǐn)?shù)大,哪個(gè)分?jǐn)?shù)小嗎?指出:從圖上看,把同樣大的圖形平均分成8份,3份就比5份小,也就是3個(gè)1/8要比5個(gè)1/8小,所以3/8小于5/8。分母都相同,分子小分?jǐn)?shù)就小,分子大,分?jǐn)?shù)就大。四、實(shí)踐應(yīng)用 1、做“想想做做”第4題。讓學(xué)生先涂色,再比較大小。觀察著三組數(shù),你覺得怎樣比就能很快知道誰大誰??? 2、做“想想做做”第5題。讓學(xué)生閱讀第5題,想想知道了什么,要解決哪些問題。交流:各吃這個(gè)蛋糕的幾分之幾,怎樣想的?五、課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢? 同分母分?jǐn)?shù)大小比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分子越大,這個(gè)分?jǐn)?shù)就越大。教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)幾分之幾是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中的又一個(gè)知識(shí)點(diǎn),是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了幾分之一和比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小后的一節(jié)課,從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展,而幾分之幾是對幾分之一的又一次擴(kuò)展,在本單元中起承上啟下的作用。認(rèn)識(shí)幾分之幾不僅是學(xué)生比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾,會(huì)讀、寫幾分之幾,通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。在動(dòng)手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。把分?jǐn)?shù)的大小比較和認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)結(jié)合起來,以便加深對分?jǐn)?shù)的理解。教材結(jié)合認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾,分別安排了分?jǐn)?shù)的大小比較,只出現(xiàn)通過操作或直接觀察圖形來比較分?jǐn)?shù)的大小,不總結(jié)分?jǐn)?shù)大小比較的一般方法,其意圖就在于通過直觀比較,加深對分?jǐn)?shù)含義的理解。教學(xué)實(shí)踐證明,這樣做學(xué)生是能接受的,對加深分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是有效的。5 / 5