西師版四年級數(shù)學上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第4課時 求近似數(shù)教案.doc

教學資料參考范本精編西師版四年級數(shù)學上冊第一單元萬以上數(shù)的認識第4課時 求近似數(shù)教案撰寫人：_時 間：_第4課時 求近似數(shù) 【教學內(nèi)容】教材第1112頁的內(nèi)容?！窘虒W目標】1.掌握用四舍五入法求一個大數(shù)的近似數(shù)的方法，能正確進行近似數(shù)的計算。2.近似數(shù)是基于生產(chǎn)和生活中的需求產(chǎn)生的，從實際情境引入課題，讓學生理解近似數(shù)在生活中的應用，體會數(shù)學知識來源于生活并應用于生活。3.經(jīng)歷探索求近似數(shù)的方法的過程，理解并掌握四舍五入法。4.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的魅力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣?！局攸c難點】重點：用四舍五入法求近似數(shù)。難點：正確進行近似數(shù)的計算。教學過程一、新課導入教：這學期，我們班轉(zhuǎn)來了幾位新同學，為了增進大家的了解，誰愿意用具體的數(shù)據(jù)向他們介紹一下自己或者學校的情況？學生1：我今年11歲，身高大約150厘米。學生2：我的體重在40千克左右，我家有3口人，爸爸和媽媽每月的收入大約1萬元。學生3：我們學校有學生653人。教師：在剛才介紹的這些數(shù)據(jù)中，哪些是準確數(shù)？哪些是近似數(shù)？學生搶答：11,3,653是準確數(shù)，150,40,1萬是近似數(shù)。教師：在我們的生活中，有時不需要也不可能得到準確數(shù)，這時就要用到近似數(shù)，比如：20xx年市總?cè)丝诩s500萬人，中國內(nèi)地總?cè)丝诩s13億，這些數(shù)都是近似數(shù)。那么，怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？二、新課探究（一）師生探索四舍五入法1.課件出示教材第11頁例3（1）：534607。教師：這是一個準確數(shù)，如果改成一個近似數(shù)，大約等于多少？學生1：約等于五十三萬四千六百。學生2：也可以約等于五十三萬五千。學生3：還可以約等于五十三萬、五十萬。學生4：你們認為“五十三萬”和“五十萬”誰比較合適？五十四萬怎么樣？學生討論，各抒己見。學生1：我認為五十萬比較合適，因為這樣的近似數(shù)比較簡單。學生2：我不同意，我認為五十三萬比較合適，因為五十萬與準確數(shù)相比，比準確數(shù)少了三萬多，相差太多，而五十三萬與準確數(shù)很接近，只相差四千多。學生3：只要千位上的數(shù)小于5，就可以直接去掉萬位后面的數(shù)，約等于五十三萬。學生4：五十四萬不合適，當千位上的數(shù)大于或等于5，就可以在萬位上增加1，再把萬位后面的尾數(shù)舍去，約等于五十四萬。2.課件出示教材第11頁例3（2）：38290約等于多少萬？學生討論：千位上是8，大于5，所以萬位上增加1，約等于4萬。3.歸納方法。教師：我們怎樣省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)呢？學生小組討論，師生共同總結(jié)：省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，先看千位上的數(shù)，千位上的數(shù)小于5，就把萬位后面的尾數(shù)直接舍去；千位上的數(shù)等于5或者大于5，就向萬位進1，再把后面的尾數(shù)舍去。師補充：這種方法叫做“四舍五入法”。（二）探索近似數(shù)的計算課件出示教材第11頁例4。教師：怎么解決這個問題？學生1：要求20xx年退耕還林的面積比20xx年大約多多少平方米，用減法計算。學生2：207980-140753，數(shù)太大了，不好計算啊！學生3：可以省略萬位后面的尾數(shù)，把207980看作21萬，140753看作14萬，再進行計算。21萬-14萬=7萬（m）教師：很好，要求大約多多少，是估計多多少，不需求出準確數(shù)，用近似數(shù)計算即可。可見會求近似數(shù)給我們帶來了不少便利??！三、鞏固遷移，解決問題1.做教材第11頁的“試一試”。學生獨立完成，小組互動，全班訂正。2.教材第12頁的“課堂活動”第2題。教師出示卡片，學生說近似數(shù)；或者同桌互動，一人寫數(shù)，一人說近似數(shù)。3.出示：456904852省略億位后面的尾數(shù)，它的近似數(shù)是多少？學生獨立思考，嘗試解答，再全班交流共同完成。4.完成練習二第5，6，9題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？五、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)板書筆記求近似數(shù)534607530000382904000教學反思 教學時，運用談話的方式引入新課，讓學生置身于一個具體的生活情境之中，然后把他們自己說出的數(shù)字展示給大家，并用對比的手法引出兩個概念：精確數(shù)和近似數(shù)。緊接著設(shè)置一個懸念怎樣來求一個數(shù)的近似數(shù)，從而引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，同時繼續(xù)對他們滲透“數(shù)學就在身邊”的思想。接下來引導學生一步一步地自覺探究求近似數(shù)的方法，并且在這個過程中享受到成功的喜悅，讓學生們感受到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課最大的收獲是把約等于提前到了例題之中，收到了較好的效果。整節(jié)課學生在高昂的熱情的支配下順利地完成了學習任務(wù)。4 / 4