西師版二年級數(shù)學上冊第三單元 《表內乘法》第5課時 整理與復習教案.doc
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西師版二年級數(shù)學上冊第三單元 《表內乘法》第5課時 整理與復習教案.doc
教學資料參考范本精編西師版二年級數(shù)學上冊第三單元 表內乘法第5課時 整理與復習教案撰寫人:_時 間:_第5課時 整理與復習【教學內容】教材第3943頁的內容?!窘虒W目標】1.鞏固乘法口訣的應用(包括用乘法口訣求積,解決簡單的實際問題等)。2.積累整理與復習的方法和經(jīng)驗,獲得成功的體驗?!局攸c難點】重、難點:熟練掌握乘法口訣以及相應的表內乘法計算。提高應用乘法口訣解決簡單實際問題的能力。教學過程一、舊知引入,揭示課題1.梳理知識。(1)提出問題。請大家回憶一下,本單元我們學習了哪些知識和方法?(2)組織交流。教師用實物投影展示學生整理的結果,鼓勵學生進行互評、自評。教師補充:我們還充分利用已有的經(jīng)驗和知識參與編制79的乘法口訣。2.引入課題。本節(jié)課我們不僅要梳理所學知識,還要通過練習,鞏固所學知識。(板書課題)二、師生互動,鞏固知識1.組織學生復習乘法口訣表。(1)填表。出示教材第40頁的第2題的不完整的乘法口訣表,讓學生按表中的排列規(guī)律將口訣補充完整。(2)組織交流。用實物投影展示學生填寫的乘法口訣表,并組織交流。交流時,教師可以提出:觀察乘法口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?通過交流,引導學生找出口訣表橫、豎、斜的排列規(guī)律。(3)讓學生背誦乘法口訣表。指導學生背誦乘法口訣表時,讓學生橫著背、豎著背、拐彎背等,同時要根據(jù)學生的記憶情況,有針對性地組織一些不同形式的背誦練習。2.解決問題。(1)提出問題。出示第39頁的第1題,讓學生獨立解決問題,并與同伴交流想法。(2)組織交流。交流時,先讓學生說一說從圖中能得到哪些信息,然后讓學生說說怎樣解決“8個皮球多少元?”這個問題,最后啟發(fā)學生根據(jù)圖中給出的信息,提出不同的數(shù)學問題(無論學生提出用乘法解決的問題還是用加、減法解決的問題,只要有理,教師都要肯定。)同時教師還可以引導學生提出用乘法算式解決的問題。三、自主練習,鞏固拓展1.指導學生完成教材“練習十一”的第15題。(1)布置練習、(2)巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題。(3)組織交流。交流時,對于第2題,重點引導學生體會一句口訣通常可以計算兩個乘法算式。對于第3題,引導學生說說是“幾個幾相加”,再寫出乘法算式。對于第4題,讓學生按圖示要求做轉盤,同桌配合玩轉盤游戲。對于第5題,限時讓學生口算,再統(tǒng)計正確率。讓算錯的學生說一說正確的口訣。2.指導學生完成教材“練習十一”的第6題。先讓學生說說表中已經(jīng)給出的這些乘積分別是由哪兩個數(shù)相乘得到的;再讓學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說說指定空格里的數(shù);最后讓學生把這張表填完整。3.指導學生完成教材“練習十一 ”的第712題。(1)布置練習題。(2)巡視,及時發(fā)現(xiàn)典型問題,并進行有針對性指導。(3)組織交流。在交流中,教師要讓學生描述自己解決問題的思考過程,鼓勵學生用不同的方法解決問題,從而發(fā)展學生思維的靈活性。如第7題的第(1)小題要引導學生理解以下三種算法:53+6=21(支)54+1=21(支)64-3=21(支)第10題注意讓學生區(qū)分“和”與“積”。第12題蘊含著一個隱蔽條件(即每張桌子配6把椅子),練習時,要讓學生說一說這個隱蔽條件是怎么獲得的(通過觀察插圖獲得的)。4.指導學生完成教材“練習十一”的思考題。(1)布置練習題。(2)組織交流。交流時,教師可啟發(fā)學生根據(jù)4+4表示2個4,再加上3+5=8,8表示2個4,所以4+4+3+5相當于4個4,因此:4+4+3+5= 4 4 ,另一小題也可用類似的方法。四、課堂小結通過本節(jié)課的練習,你有哪些收獲?你在這節(jié)課的表現(xiàn)怎樣?讓學生自學教程第46頁“九九表”,并談體會和收獲。五、作業(yè)設計6 / 6