蘇教版六年級數(shù)學(xué)下《比例尺的應(yīng)用》.doc

蘇教版六年級數(shù)學(xué)下比例尺的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解線段比例尺含義的基礎(chǔ)上，能按給定的比例尺求相應(yīng)的實際距離或圖上距離。2、在解決問題的過程中，進一步體會比例以及比例尺的應(yīng)用價值，感知不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力，豐富解決問題的策略。教學(xué)重點、難點:能按給定的比例尺求相應(yīng)的實際距離或圖上距離；感知不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、了解家到學(xué)校的大概距離教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、什么叫比例尺？求比例尺時要注意哪些問題？2、在一幅地圖上南京到上海相距5厘米，實際相距300千米，求這幅地圖的比例尺？你能畫出這幅地圖的線段比例尺嗎？二、教學(xué)新課1、教學(xué)例7。（1）出示例7，明確題意，找出明華小學(xué)到少年宮距離的線段，說出題目告訴了什么，要求什么。（告訴了比例尺，又告訴了圖上距離，求實際距離。）（2）說一說比例尺1：8000所表示的意義。（3）根據(jù)對1：8000的理解讓學(xué)生嘗試練習(xí)。（4）交流算法，說說為什么這樣算？幫助學(xué)生掌握不同算法以及之間的聯(lián)系。重點引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握用列比例式求實際距離的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)比例尺的含義，明華小學(xué)到少年宮的圖上距離與實際距離的比一定與哪個比相等？你能根據(jù)這樣的相等關(guān)系列出比例式？注意：最后的單位要換算成米作單位的數(shù)。2、做試一試。（1）獨立算出學(xué)校到醫(yī)院的圖上距離。（2）討論怎樣把醫(yī)院的位置在圖上表示出來。（3）在圖中表示醫(yī)院的位置。三、鞏固練習(xí)。1、做練一練先獨立解題，在組織交流2、做練習(xí)十一第4題重點知道學(xué)生在地圖上測兩地之間的距離和在地圖上如何找比例尺。3、 做練習(xí)十一第5題。重點幫助學(xué)生確定合適的比例尺。在解決問題的過程中，進一步體會比例以及比例尺的應(yīng)用價值。4、 將下列各題做在課堂作業(yè)本上。（1）北京到天津的距離是140千米，在一幅比例尺是1：20xx000的地圖上，兩地間的距離是多少厘米？（2）在一幅比例尺是1：500000的地圖上，量得甲、乙兩城的距離是12.5厘米。甲、乙兩城實際相距多少千米？ 0 40 80 120千米（3）在一幅比例尺為 的地圖上，小麗量得某省會城市與北京的距離是32.5厘米。這個城市與北京相距多遠(yuǎn)？（4）做練習(xí)十一第3題。（5）學(xué)生閱讀你知道嗎，選擇兩個比例尺說說它們的實際意義。四、全課小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么新的本領(lǐng)？五、課堂作業(yè)完成補充習(xí)題的相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計：比例尺的應(yīng)用58000=40000（厘米） 解：設(shè)明華小學(xué)到少年宮的實際距離是X厘米。40000厘米=400米 5：X=1：8000X=4000040000厘米=400米答：明華小學(xué)到少年宮的實際距離是400米。3 / 3