西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》第5課時(shí) 練習(xí)課教案.doc

教學(xué)資料參考范本精編西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)第5課時(shí) 練習(xí)課教案撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_第5課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材第6365頁(yè)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。2.在形式多樣的練習(xí)中熟練運(yùn)用算法，提高計(jì)算的正確性。3.在多樣化的練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟練運(yùn)用算法，提高計(jì)算的正確性。難點(diǎn)：感悟加減法之間的聯(lián)系，了解只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法，哪位小老師愿意出一道不進(jìn)位加法和一道不退位減法的題目考考大家？學(xué)生出題后全班同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？學(xué)生回答計(jì)算方法。教師補(bǔ)充并歸納：不進(jìn)位加，個(gè)位相加，十位不變；不退位減，個(gè)位相減，十位不變。師：這節(jié)課我們要利用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，比賽看看哪位同學(xué)收獲的最多！二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知1.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)十一”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。教師進(jìn)行計(jì)時(shí)計(jì)算。訂正答案，全對(duì)的同學(xué)給自己畫(huà)一顆。師提問(wèn)：同學(xué)們，在進(jìn)行不進(jìn)位加法和不退位減法計(jì)算的時(shí)候你想提醒大家注意些什么？學(xué)生回答。2.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)十一”第7題。學(xué)生獨(dú)立做后自評(píng)。（1）教師提醒學(xué)生完成后認(rèn)真檢查，評(píng)講時(shí)說(shuō)出第一步計(jì)算的得數(shù)。（2）選擇一道加減混合的題，讓學(xué)生根據(jù)算式編“一句話故事”。多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)，（教師可板書(shū)）說(shuō)得好的可加。學(xué)生根據(jù)算式編“一句話故事”。師：剛才同學(xué)編的“一句話古詩(shī)”都很棒，其實(shí)我們?cè)谧鲱}時(shí)要注意尋找題目中的有用信息，這些有用信息往往是我們解題的關(guān)鍵。3.教師在黑板上貼圖。學(xué)生先對(duì)比觀察，再獨(dú)立完成在練習(xí)本上。評(píng)講時(shí)，教師重點(diǎn)針對(duì)第二幅圖請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意，并強(qiáng)調(diào)此題關(guān)鍵是要找出總數(shù)。4.教師在黑板上貼出計(jì)數(shù)器圖。學(xué)生根據(jù)小棒圖的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成在作業(yè)本上，評(píng)講時(shí)做對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己家一顆。三、綜合練習(xí)，深化理解1.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)十一”第4題。教師在黑板上出示第4題表格。學(xué)生自己完成兩個(gè)表格，同桌檢查互評(píng)。教師提問(wèn)：同學(xué)們，看這兩個(gè)表，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在四人小組內(nèi)討論一下。教師巡視時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的特征，大小關(guān)系。表一：第一個(gè)表都是用2去加。2去加的數(shù)是一個(gè)一個(gè)增加的。它們的得數(shù)也是一個(gè)一個(gè)增加的。學(xué)生在組內(nèi)討論后依次匯報(bào)。師：說(shuō)得真好，這個(gè)表格里，有一個(gè)加數(shù)是不變的，而另一個(gè)加數(shù)在增加，所以和也跟著增加。（板書(shū)）表二：都是19去減的。它們的得數(shù)是從19一個(gè)一個(gè)減少的。得數(shù)只有個(gè)位數(shù)字在變。十位沒(méi)有變。師：不錯(cuò)，這個(gè)表格里，被減數(shù)不變，減數(shù)在增加，差反而在減少。（板書(shū)）師：同學(xué)們真棒，能發(fā)現(xiàn)那么多規(guī)律。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，概括出來(lái)的規(guī)律哪怕不完整，教師也要給予積極的鼓勵(lì)。2.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)十一”第5題。游戲：生準(zhǔn)備數(shù)字卡片，師準(zhǔn)備算式卡片，開(kāi)展找朋友的游戲。3.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)十一”第6題。同桌比賽，做完后先同桌檢查再集體評(píng)講。全對(duì)的得。四、發(fā)展練習(xí)，拓展延伸1.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)十一”第3題。學(xué)生思考后獨(dú)立完成在書(shū)上。教師展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)講。特別是第二幅圖，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“15本”是指什么？同時(shí)全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆。2.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)十一”第9題。學(xué)生先看圖，從圖中找出有用的數(shù)學(xué)信息后再解答。如果學(xué)生對(duì)用前言表述的條件理解困難，教師要用畫(huà)圖或?qū)嵨锾娲姆绞阶寣W(xué)生理解，并逐步抽象。3.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)十一”第8題。（1）填空四個(gè)算式依次出現(xiàn)，學(xué)生完成后擦去得數(shù)和“=”，添上花瓣和花心。（2）課件出示第三朵花如下圖：后兩個(gè)算式有多個(gè)答案，教師要注意引導(dǎo)。4.完成教材第65頁(yè)“思考題”。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論，再在全班進(jìn)行交流。思考題是開(kāi)放性較大且富有挑戰(zhàn)性的題目，學(xué)生不必思考出所有的方式，只要思考出一兩種就行了?；镜姆绞接校?+5+2；5+5+1+1；5+2+2+1+2；5+2+1+1+1+1+1。五、課堂小結(jié)教師提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一同對(duì)20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生暢所欲言。師：看來(lái)你們的收獲挺多的，其實(shí)這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)還收獲了不少的星星對(duì)吧！趕快數(shù)數(shù)看你一共得了多少顆星星！學(xué)生小結(jié)自己的收獲。學(xué)生匯報(bào)五星的總數(shù)后，教師追問(wèn)：你對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？還有什么問(wèn)題？學(xué)生質(zhì)疑后教師進(jìn)行相應(yīng)的解答。六、作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)筆記 練習(xí)課看圖列算式教學(xué)反思 本節(jié)練習(xí)課在引入階段我請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師分別出一道不進(jìn)位的加法和一道不退位的減法，這使得教學(xué)的素材本身來(lái)源于學(xué)生。為了讓學(xué)生提高興趣，更好地自我評(píng)價(jià)，我用集五星的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣學(xué)生不僅認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)練習(xí)，而且最后談收獲時(shí)有一個(gè)數(shù)量依據(jù)，讓學(xué)生能更清楚地回顧這節(jié)課的所得。教學(xué)時(shí)，教師還將教材中的練習(xí)題進(jìn)行整合和重組，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和擴(kuò)展。在課堂中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在小組合作時(shí)總是當(dāng)聽(tīng)眾，不愛(ài)發(fā)表自己的意見(jiàn)，在以后的教學(xué)中要注意合作學(xué)習(xí)時(shí)的任務(wù)安排，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。10 / 10