西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》第4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教案.doc

教學(xué)資料參考范本精編西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教案撰寫人：_時(shí) 間：_第4課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】教材第59頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.對本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化、條理化。2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.靈活處理解決三位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際問題。4.能在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：整理本單元所學(xué)的知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化。難點(diǎn)：能通過練習(xí)，加深對所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程一、引入課題教師：在本單元中，我們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？這節(jié)課我們就來對本單元的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1.歸納本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。三位數(shù)乘兩位數(shù)JB(口算估算筆算JB(因數(shù)中間無0（進(jìn)位、不進(jìn)位）因數(shù)中間有0因數(shù)末尾有0JB）問題解決JB)2.你認(rèn)為本單元重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)？哪些知識(shí)學(xué)起來比較困難？還存在哪些問題？學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評。3.指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成整理與復(fù)習(xí)中的第14題。（1）第1題。讓學(xué)生先獨(dú)立口算，把口算結(jié)果直接填在書上，并在小組內(nèi)交流算法。（2）第2題。先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生明確：本題的題意就是求293個(gè)38是多少，再讓學(xué)生獨(dú)立估算，并說出估算的過程，最后全班交流。（3）第3題。讓學(xué)生獨(dú)立上臺(tái)進(jìn)行豎式計(jì)算，并說說在計(jì)算過程中要注意什么。（4）第4題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再組織學(xué)生交流算法，最后獨(dú)立完成解答過程。全班交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提供不同的算法，只要說得合理，教師都應(yīng)給予肯定。第4題第（1）小題先理解題意，找出題目中的數(shù)量關(guān)系：速度時(shí)間=路程，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式12030，全班交流時(shí)，讓學(xué)生選擇合適的計(jì)算方法。第4題第（2）小題，理解題意，找出數(shù)量關(guān)系，單價(jià)數(shù)量=總價(jià)，再根據(jù)該數(shù)量關(guān)系列出式子：38128，讓學(xué)生選擇合適的計(jì)算方法解決問題。第4題第（3）小題，先理解題意，題目就是看190個(gè)25是比5000大還是小，故可先算出19025是多少，注意這里不需要求出準(zhǔn)確數(shù)，只要能與5000比較出大小即可，所以可以用估算的方法解決。通過交流，使學(xué)生體會(huì)到估算也是解決問題的一種方法。三、自主練習(xí)完成練習(xí)十四第14題。獨(dú)立完成，并在組內(nèi)交流自己的算法。四、課堂作業(yè)練習(xí)十四第68題。五、全課小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有哪些收獲和體會(huì)？六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)板書筆記教學(xué)反思 本節(jié)課引導(dǎo)知識(shí)遷移是最大的亮點(diǎn)。課時(shí)開始讓學(xué)生回顧自己在本單元的收獲，幫助學(xué)生明確這節(jié)課要用到的知識(shí)，作好知識(shí)的鋪墊。接下來讓學(xué)生詳細(xì)地解說每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及需要注意的問題，保證了每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，避免出現(xiàn)混淆不清的現(xiàn)象，降低了計(jì)算及運(yùn)用時(shí)的錯(cuò)誤率。練習(xí)題采用男、女分組的形式完成，既提高了課堂效率，又激起了學(xué)生的興趣。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的積極性極其高漲，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)。不足之處在于男、女分組完成練習(xí)時(shí)，教師參與操作得較多，如果把這一環(huán)節(jié)交給學(xué)生主持，既能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，也能獲得較好的課堂效果。教師在今后的教學(xué)中，這一問題有待繼續(xù)探索研究。4 / 4