西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》第5課時(shí) 數(shù)字編碼教案.doc

教學(xué)資料參考范本精編西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)第5課時(shí) 數(shù)字編碼教案撰寫人：_時(shí) 間：_第5課時(shí) 數(shù)字編碼 【教學(xué)內(nèi)容】教材第1516頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過調(diào)查收集一些編碼，設(shè)法了解編碼的結(jié)構(gòu)與含義。2.通過“數(shù)學(xué)編碼”的實(shí)踐活動(dòng)，了解有關(guān)郵政編碼等數(shù)學(xué)編碼的知識(shí)，接觸實(shí)際生活中更多數(shù)字編碼的應(yīng)用，初步掌握數(shù)字編碼的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。3.感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解郵政編碼，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼。難點(diǎn)：科學(xué)合理地使用數(shù)學(xué)編碼。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知編碼規(guī)律由校運(yùn)動(dòng)會(huì)編碼引入：教師：同學(xué)們，我們學(xué)校每年都要舉行一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)，下面，讓我們一起來欣賞今年校運(yùn)動(dòng)會(huì)場上精彩的畫面。（展示校運(yùn)動(dòng)會(huì)照片）教師：你們知道這位運(yùn)動(dòng)員參加哪個(gè)年級(jí)的比賽嗎？學(xué)生：四年級(jí)的比賽。教師：你是怎么知道的？學(xué)生：我從選手的號(hào)碼中知道的。教師：從號(hào)碼中，你還可以知道些什么？學(xué)生：我還知道他是哪個(gè)班級(jí)的。教師：這里還有一張運(yùn)動(dòng)員的照片，你從號(hào)碼中能獲得什么信息？（生答）教師：這些運(yùn)動(dòng)員的號(hào)碼有什么共同的特點(diǎn)，或者說是按什么規(guī)律來編排的呢？可以先同桌相互交流一下想法。學(xué)生討論教師：從號(hào)碼中我們看到年級(jí)用了幾個(gè)數(shù)字表示學(xué)生：年級(jí)用一個(gè)數(shù)字表示。教師：知道為什么嗎？學(xué)生：小學(xué)只有六個(gè)年級(jí)，用一個(gè)數(shù)字就夠了。教師：班級(jí)呢？學(xué)生：班級(jí)也用一個(gè)數(shù)字表示。教師：為什么？學(xué)生：我們學(xué)校一個(gè)年級(jí)最多六個(gè)班。教師：序號(hào)為什么要用兩個(gè)數(shù)字表示？學(xué)生：因?yàn)槊堪喽加兴氖鄠€(gè)人，用一個(gè)數(shù)字不夠表示，所以要用兩位數(shù)來表示。教師：同樣的道理，如果每個(gè)年級(jí)超過十個(gè)班，那么班級(jí)就要用兩個(gè)數(shù)字表示。教師：這些簡單的數(shù)字按照不同要求、不同順序編排起來，就能傳遞各式各樣的信息，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)字編碼。（板書課題） 二、探究新知1.教學(xué)例1：出示教材第15頁例1情境圖。教師：（指著郵政編碼）同學(xué)們，這6個(gè)小方框中的數(shù)字組成的是什么？誰知道它們所代表的意義？學(xué)生1：我知道這6個(gè)小方框中的數(shù)字組成的是郵政編碼。學(xué)生2：我也知道是郵政編碼，但不知道這些數(shù)字代表什么意義。教師：那我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些郵政編碼吧?。ㄕn件出示男孩和阿姨的對(duì)話）教師：看了兩人的對(duì)話，你知道了什么？能和同學(xué)交流一下嗎？教師：為什么寄郵件時(shí)要寫收件人的郵政編碼呢？請(qǐng)大家看教材第15頁，找到答案一起齊讀一邊。（生讀）教師：看來郵政編碼非常重要，我們?cè)趯懶艜r(shí)一定要正確地書寫對(duì)方的郵政編碼。教師：那我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少？抽生回答。2.教學(xué)例2：出示例2情境圖。教師：我們每個(gè)在校學(xué)生都有一個(gè)學(xué)號(hào)，這里是某希望小學(xué)給每個(gè)學(xué)生編的學(xué)號(hào)，請(qǐng)你們認(rèn)真閱讀信息，從中你知道了什么？（課件出示教材第15頁例2）學(xué)生：末尾用“1”表示男生，用“2”表示女生。前面兩個(gè)數(shù)字表示年份，第三、四位數(shù)字表示班級(jí)，倒數(shù)二、三位數(shù)字表示學(xué)號(hào)。教師：看來，你們已經(jīng)根據(jù)圖中提示找出學(xué)號(hào)編排的規(guī)律了，真是認(rèn)真觀察的學(xué)生。那你能按題中的編排方式編出最后一位男同學(xué)的學(xué)號(hào)嗎？學(xué)生：1202451。教師：他編的學(xué)號(hào)對(duì)嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）學(xué)生：對(duì)的，20xx年入學(xué)的第2班的45號(hào)男生。教師：看來大家對(duì)數(shù)字編碼有了一定了解，請(qǐng)找一找生活中還有哪些地方用到數(shù)字編碼。（書中的條形碼、銀行卡號(hào)、食品條形碼）三、鞏固練習(xí)1.課題活動(dòng)：分組設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案，給組內(nèi)同學(xué)編學(xué)號(hào)。2.完成教材第16頁練習(xí)三。四、課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)敬請(qǐng)選用新領(lǐng)程相關(guān)習(xí)題。板書筆記教學(xué)反思借助多媒體重放“11.11”光棍節(jié)的播報(bào)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。編學(xué)號(hào)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí)給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)，經(jīng)過教師匯總得出內(nèi)容一致、形式多樣的學(xué)號(hào)。在這一活動(dòng)中，讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。由于課前給學(xué)生搜集資料的時(shí)間較短，學(xué)生搜集的信息量有限。因此學(xué)生在討論時(shí)不夠激烈，甚至有幾個(gè)同學(xué)因條件原因根本就沒有搜集到資料，在以后的教學(xué)中，要盡量多提供一些資料供學(xué)生查閱。在集體交流的時(shí)候，舉手發(fā)言的同學(xué)不多。以后在布置搜集資料的作業(yè)時(shí)，不但要給學(xué)生充足的時(shí)間，而且可以以小組形式分工，盡量讓全體學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。4 / 4