西師版四年級數(shù)學上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第2課時 萬以上數(shù)的寫法及比較大小教案.doc

教學資料參考范本精編西師版四年級數(shù)學上冊第一單元萬以上數(shù)的認識第2課時 萬以上數(shù)的寫法及比較大小教案撰寫人：_時 間：_第2課時 萬以上數(shù)的寫法及比較大小 【教學內容】教材第56頁的內容。【教學目標】1.掌握寫數(shù)的基本寫法，能正確地寫出萬以上的數(shù)。2.會比較萬以上數(shù)的大小。3.培養(yǎng)學生遷移類推能力和數(shù)感?！局攸c難點】重點：掌握萬以上數(shù)的寫法和大小的比較。難點：寫數(shù)時“0”的占位問題。教學過程一、情境引入出示一組為雅安地震災區(qū)捐款的課件。教師：同學們?yōu)榱藥椭卣馂膮^(qū)的人們重建家園，全國各地的人民群眾紛紛伸出了援助之手，這是某縣兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人們捐款的情景。最后經統(tǒng)計小營鄉(xiāng)捐了二百三十一萬四千元，望樹鄉(xiāng)捐了三十四萬二千一百元。這兩個鄉(xiāng)哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的捐款多呢？指名發(fā)言。JP2教師：今天，我們就一起來學習萬以上數(shù)的寫法及比較大小的方法。（板書課題：萬以上數(shù)的寫法及比較大?。㎎P二、互動新授1.嘗試寫數(shù)。（1）教師出示教材第5頁例3：請同學們觀察前兩個數(shù)是怎樣寫的？然后小組討論一下它們的寫法。學生獨立觀察、思考。小組交流。指名匯報。教師小結：第一個數(shù)最高位是十萬，就在十萬位上寫“4”，萬位上寫“3”來表示“四十三萬”，再按照萬以內數(shù)的寫法，寫出二千五百五十一。第二個數(shù)最高位是千萬，就在千萬位上寫“2”，“9”在十萬位上，就在十萬位上寫“9”，在“2”和“9”之間的數(shù)位上寫“0”，再按照萬以內數(shù)的寫法寫出三千。（2）提問：七億這個數(shù)該怎么寫呢？同桌合作，探究寫法。集體匯報。（在億位上寫7，其余各數(shù)位上寫0。）（3）教師小結：整億的數(shù)，從億級寫起，先在億級里按個級的寫法去寫，再在萬級、個級添寫8個0。2.自主寫數(shù)。（1）學生獨立完成“寫一寫”。（2）指名上前展示，并說一說寫數(shù)的方法。追問：五千萬零四的中間該寫幾個0呢？（該寫6個0，因為在寫數(shù)時，千萬位和個位上分別是5和4，百萬位、十萬位、萬位、千位、百位和十位上都沒有數(shù)，要用“0”占位。）3.議一議。問：怎樣寫萬以上的數(shù)呢？請大家以小組為單位討論歸納出它的寫法。（1）小組討論。（2）集體匯報。學生1：寫數(shù)從高位寫起；學生2：先寫億級的數(shù)，再寫萬級的數(shù)，最后再寫個級的數(shù)；學生3：哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。總結歸納：從高位寫起，哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0。4.比較大小。（1）觀察數(shù)的特點。教師：（出示教材第6頁例4）請同學們仔細觀察這兩組數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學生獨立觀察、思考。指名匯報交流。（第一組是位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大??；第二組是位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。）（2）探究比較方法。教師：怎樣比較出每組兩個數(shù)的大小呢？小組討論。集體匯報。（位數(shù)多的數(shù)就大，44554是5位數(shù)，366128是6位數(shù)，366128大，也就是44554<366128；16499和16504最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，依此類推4比5小，所以16499小，也就是16499<16504。）（3）教師歸納總結。比較萬以上數(shù)的大小的方法：兩個數(shù)如果位數(shù)不相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，我們就從最高位起開始比較，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，以此類推直至比較出結果。三、鞏固練習1.完成教材第6頁“課堂活動”。（1）同桌互助，一個讀一個寫。（2）指名板演，集體訂正。（3）教師點撥。強調：在寫數(shù)的時候一定要注意用“0”來占位。2.（多媒體課件出示）寫出下面各數(shù)，并比較大小。（1）八百零四萬零三十四和一百二十六萬（2）七億七千萬零七百七十和八千九百萬九千學生先獨立完成，然后集體交流匯報。強調：比較兩個數(shù)的大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，只有在位數(shù)相同時，才從高位到低位進行比較。四、課堂小結1.教師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？學生1：我學會了寫數(shù)的方法：運用數(shù)位順序表，從高位寫起，沒有計數(shù)單位的數(shù)位上用“0”補齊。學生2：我學會了比較兩個萬以上數(shù)的大?。簝蓚€數(shù)如果位數(shù)不相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。學生3：如果位數(shù)相同，就從最高位起開始比較，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，以此類推直至比較出結果。2.教師：數(shù)字和我們生活中隨處可見，我們會經常用到今天所學的讀數(shù)、寫數(shù)的方法，大家一定要把它掌握牢固。五、作業(yè)設計1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)板書筆記教學反思教學時，首先利用“雅安”地震災區(qū)捐款資料，引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們數(shù)學的興趣，同時對他們滲透愛國主義教育。在教學萬以上數(shù)的寫法時，讓學生通過觀察、模仿、探究、歸納等得出萬以上數(shù)的寫法的計算。在自主探究與小組合作時，學生的學習積極性非常高。充分利用學生已能用分級的方法讀萬以上數(shù)和已經掌握萬以內數(shù)的寫法的基礎，讓學生自主探究萬以上數(shù)的寫法。在比較萬以上數(shù)的大小時，引導學生通過觀察、探究歸納出比較大小的方法，做到了知識的正遷移。學生通過互相合作學習了新的知識，他們在享受成功的快樂的同時，無形中調動了學習數(shù)學的興趣。在學生總結出寫法規(guī)則后，讓學生通過讀寫、對比的方法，使學生體會到讀法和寫法的不同，既復習了舊知，又鞏固了新知，達到了本節(jié)課的教學目的。7 / 7