人教版八上《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教案1

2019最新人教版八上享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往教案 1第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間第二課時：享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往一、溫故知新：1 -.網(wǎng)絡(luò)的積極作用？2 .網(wǎng)絡(luò)的消極作用？ 二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .面對網(wǎng)絡(luò)，我們知道如何保護自己；2 .在網(wǎng)絡(luò)上，能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做對人對己有益的事情；三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1 .在網(wǎng)絡(luò)交往中為什么要有自我保護意識？2 .在網(wǎng)絡(luò)交往中如何實施自我保護？3 .網(wǎng)絡(luò)交往要遵守哪些 道德？4 .上網(wǎng)應(yīng)遵守哪些法律？ 流程二：合作探究1 .梅平是初二的學(xué)生，平時沉默寡言，喜歡獨來獨往，但她在網(wǎng)上卻善解人意，開朗 活潑。她的伶牙俐齒很快使她成為某聊天室的當(dāng)紅美眉（妹妹），只要她發(fā)言，總有很多 人跟帖鼓勵她。 在網(wǎng)上被人欣賞的感覺真好。因此，她每天都要上網(wǎng)。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自 己與天馬很 談得來，現(xiàn)實中的苦惱和心事都找他傾訴。不久，梅平產(chǎn)生了強烈的好奇心： 他長什么樣？多大年齡？帥不帥？她特別想一睹真實天馬的風(fēng)采。這時，天馬也正好提出 了見面的要求。梅平能與天馬見.面嗎？為什么？。梅平會見天馬，可能有幾種結(jié)果？這些結(jié)果會對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？。梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可向誰求助？2 .為了加強對網(wǎng)絡(luò)的管制，政府做了哪些措施？請舉例說明。流程三：探討與提高。你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”？這種自由有沒有限度？。網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？小堂喜歡鉆研電腦技術(shù)，聽說制造病毒的黑客都很聰明，他想驗證一下自己的技術(shù)勢力。他先攻擊同學(xué)的信箱，后又攻擊一些知名的公司網(wǎng)站，竟連連得手。正.當(dāng)他在電腦屏幕前洋洋得意的時候，冰冷的手銬送上門來，他受到法律的制裁。小堂抱著什么心態(tài)去嘗試知道電腦病毒的？。小堂攻擊同學(xué)信箱、公司網(wǎng)絡(luò)，他獲得了什么滿足？給同學(xué)和公司造成什么危害？。小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？R思維拓展1什么是黑客？答：黑客一詞，源于英文 Hacker,原指熱心與計算機 技術(shù)，水平高超的電腦專家，尤其是程序設(shè)計人員。但到了今天，黑客一詞已被用于泛指那些專門利用電腦高破壞或惡作劇的家伙。對這些人的正確英文叫法是Cracker,有人翻譯成“駭客”。黑客和駭客根本的區(qū)別是：黑客們建設(shè)，而駭客們破壞。流程四：檢測達標(biāo)【選擇題】(1)單項選擇題；1 .作為網(wǎng)絡(luò)游客，要想保護自己，我們應(yīng)該 。A .停止網(wǎng)絡(luò)交往B.不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力C.網(wǎng)絡(luò)交往十分復(fù)雜，以外情況是不可避免的，所以只能聽之任之D.絕對不與陌生網(wǎng)友見面2.網(wǎng)絡(luò)是我們共有的生活空間，我們共負(fù)的責(zé)任 。A.整頓垃圾網(wǎng)站B.建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境C.取締不健康網(wǎng)絡(luò)D.創(chuàng)建網(wǎng)站5.如果你的老網(wǎng)友要求與你見面，并說若不見面將會自殺，你打算 做。A.立刻答應(yīng)他的要求B. 一 口回絕并之?dāng)嘟^交往C.與朋友一齊去D.盡可能找到熟悉的師長幫助解決【中考演練】材料一：某中學(xué)初二學(xué)生劉某，迷戀網(wǎng)吧，在網(wǎng)上搜尋色情、兇殺等信息，導(dǎo)致精神萎靡，無心讀書后因綁架同學(xué)李某，被依法判處有期徒刑3年。材料二：該中學(xué)根據(jù)劉某一案，就“如何增強和提高自我保護意識及能力”展開大討論，并作出“不允許學(xué)生進入營業(yè)性網(wǎng)吧、網(wǎng)站、游戲廳”的規(guī)定。（ 1 ）劉某的行為是什么行為？他從迷戀網(wǎng)吧到違法犯罪的過程說明了什么？（ 2 ）劉某一案對你有什么啟示？（ 3 ）根據(jù)材料二，請你參與討論，談?wù)務(wù)J識。四、知識網(wǎng)絡(luò) （梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖） 3 / 3