三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《趙州橋》三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：趙州橋 三年級(jí)語(yǔ)文趙州橋教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。2、 照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。3、 能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：1、 能正確概括各段的段落大意。2、 體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文章段意的概括。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。2、 自學(xué)課文，讀寫(xiě)、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題1、 你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋？2、 你所知道的，我國(guó)有哪些非常著名的橋？（教師舉例：南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、上海南浦大橋等）3、 教師板書(shū)：趙州橋 （教學(xué)生字“趙”、“州”）師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢？我們學(xué)了課文就一定知道了。二、聽(tīng)課文錄音，自學(xué)課文1、 教師布置自學(xué)要求：（1） 看清生字，會(huì)讀生字。（2） 劃出帶生字的新詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。（3） 了解課文大意。2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3、 檢查自學(xué)情況（1）、指名讀生字。你是如何記住這些生字的？（2）、齊讀新詞 。，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。三、初讀課文，理清文章層次1、 自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。2、 默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。四、課堂作業(yè)1、 完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題2、 正確、流利地朗讀課文。板書(shū)：趙州橋是世界聞名的石拱橋非常雄偉、堅(jiān)固趙州橋 不但堅(jiān)固，而且美觀是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、 認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語(yǔ)的意思？2、 課文講了什么？分哪幾個(gè)方面講？二、講讀課文第1段1、默讀第1段思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。3、 “聞名”是什么意思？它的近義詞是什么？4、 指名朗讀三、講讀課文第2段1、 自由讀第2段思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（2）課文中哪些句子是描寫(xiě)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的？2、 出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比較。3、 大橋沒(méi)有橋墩有什么好處？A、 減少了沖擊力B、 節(jié)省了石料4、 四個(gè)小橋洞有什么好處？5、 李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋？（1）“設(shè)計(jì)”是什么意思？（2）“這種設(shè)計(jì)”指哪種設(shè)計(jì)？（3）用“設(shè)計(jì)”說(shuō)一句話。（4）你找到了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎？能否用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合練習(xí)：用“既又.”造句6、 齊讀第2段回答，為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。它既減少?zèng)_擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上來(lái)沒(méi)有，所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉。7、 師小結(jié)：這一段主要寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，在這一段中，有些詞語(yǔ)和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請(qǐng)找出來(lái)？四、看投影系統(tǒng)地說(shuō)說(shuō)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)五、作業(yè) 1、 完成作業(yè)本第3、4、5小題2、 熟讀課文第二段第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第3、4段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入新課二、自由朗讀第三段1、 思考并討論：（1） 這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？（2） 這一句在段的開(kāi)頭有什么作用？2、 默讀課文，看看課文是怎樣寫(xiě)出橋的美觀的？（1） 課文中寫(xiě)了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫(xiě)的？指名讀有關(guān)句子。（2） “似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句。3、 分析p 句子用投影出示句子：有的.有的還有的.所有的.（1） 齊讀投影上的句子師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種.寫(xiě)作手法是“先分后總”。（2） 如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的.寫(xiě)作手法是“先總后分”4、 作者寫(xiě)趙州橋的美觀，為什么只寫(xiě)了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案？練習(xí)背誦第3段三、講讀第四段趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。1、 齊讀第4段思考討論：這一段告訴我們什么？2、 小結(jié)：這一段是課文的.總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。四、齊讀全文五、歸納板書(shū)內(nèi)容，.總結(jié)課文.寫(xiě)作特點(diǎn)六、除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？七、啟發(fā)學(xué)生思維，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對(duì)此，你們有什么話想說(shuō)的嗎？八、作業(yè)：1、 用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書(shū)面造句2、 完成課堂作業(yè)本板書(shū)：趙州橋總述 世界聞名堅(jiān)固雄偉分述精致美觀三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)由WTT教案頻道s:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)