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二年級下冊語文課件生命生命 人教新課標(biāo)(共24張PPT)

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二年級下冊語文課件生命生命 人教新課標(biāo)(共24張PPT)

生命 生命l學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。2、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的意思;3、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。4、結(jié)合自身實際,談?wù)勗鯓硬拍苁股幸饬x。 詞語識別 騷擾 欲望 震撼 糟蹋 有限 動彈 聽診器 不屈向上 茁壯生長 鼓動 躍動 沖破 堅硬 沉穩(wěn)短暫 珍惜 1.請同學(xué)們自由讀“ 飛蛾求生 ”部分,畫出你感受最深的詞句,思考:你感悟到了什么?可在旁邊寫寫你的感受。 2.請學(xué)生反饋,體會情感。 出示:“但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!” 學(xué)生匯報,讀句子,說原因。你從哪些詞語感受到飛蛾求生的欲望?從掙扎、極力、鼓動、躍動這些詞語感受到飛蛾求生的欲望。 但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明! “躍動”改為“跳動”行不行?為什么?不行。跳動是一起一伏地動;躍動的幅度更大,更能表現(xiàn)出飛蛾奮力掙扎的情景,表達(dá)強烈的求生欲望和強大的生命力。大家又從哪些詞語感受香瓜子生命力的強?從掉、竟然、冒出這些詞語感受到香瓜子生命力的強。文中的竟然是什么意思? 竟然的意思是沒有想到的、出乎意料、不可思議的奇跡、這是不可能發(fā)生的事情。你體會到了什么? 我體會到生命力的頑強 為什么作者不用“生”或“長”,要用“冒”?“冒”字體現(xiàn)瓜苗頑強的生命力?!蓖瑢W(xué)們,請你們閉上眼睛,用手摸著你的心,靜靜地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢?你想說些什么?用文中的話說說。 同學(xué)們,請你們閉上眼睛,用手摸著你的心,靜靜地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢?你想說些什么?用文中的話說說。 在我們的生活中有哪些行為是在“白白地糟?!弊约旱纳??(說說生活現(xiàn)象) 杏林子的資料: 杏林子十二歲的時候,患上了一種非常嚴(yán)重類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死,從十二歲患病到六十一歲去世,整整五十年的時間里,她都是在輪椅中度過。但是堅強的杏林子并沒有向命運低頭,只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對生命的無限熱愛,用這樣的雙手(出示圖片)寫下了80多部文學(xué)作品,被譽為“臺灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”,為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世之后,家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。此時此刻,你想說什么? 請同學(xué)們想一想這課要想對我們說一個什么樣的道理?這課要想對我們說:生命是有限的,我們不能浪費我們的生命,我們要珍惜我們的生命。 課外布置作業(yè):(任選兩個) 1.摘抄課文中含義深刻的語句,再體會體會。 2.把學(xué)了這篇課文的感受寫下來。 3.課外閱讀:杏林子和命運較量,海倫凱勒假如給我三天光明

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