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幼兒園教案:聰明的龍.doc

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幼兒園教案:聰明的龍.doc

幼兒園教案:聰明的龍目標(biāo):1知道“長(zhǎng)龍跑”游戲的名稱及方法,了解隊(duì)列跑步的基本要點(diǎn)。2跑步時(shí)能根據(jù)“跑步走”的口令做到動(dòng)作迅速、跟隨明確,發(fā)展靈敏性和跑步能力。3遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成隊(duì)列意識(shí)。準(zhǔn)備:120(米)x20(米)以上軟場(chǎng)地。2跑的基礎(chǔ)知道正確的跑步動(dòng)作和呼吸方法;口令基礎(chǔ)能聽懂基本哨音信號(hào)和“跑步走”的口令;游戲基礎(chǔ)會(huì)玩“長(zhǎng)龍跑”游戲第一關(guān)和第二關(guān),即“靈活的龍”和“長(zhǎng)長(zhǎng)的龍”。過程:一、熱身運(yùn)動(dòng)1游戲:老鷹捉小雞。師:請(qǐng)你們分成6組,在小排頭的帶領(lǐng)下找空地玩“老鷹捉小雞”的游戲,聽到哨聲后集合。(幼兒分散游戲。)2常規(guī)熱身運(yùn)動(dòng)。師:請(qǐng)跟老師一起來熱熱身。3復(fù)習(xí)原地跑。師:我們一起來練習(xí)一下原地跑步,注意擺動(dòng)手臂,用鼻子吸氣,用嘴巴呼氣。(幼兒練習(xí)原地跑。)4游戲:我是木頭人。師:下面我們一起來玩“我是木頭人”的游戲,請(qǐng)大家集中注意力,看誰(shuí)模仿木頭人最像。(教師帶領(lǐng)幼兒游戲。)二、復(fù)習(xí)“長(zhǎng)龍跑”游戲第一關(guān)、第二關(guān)1復(fù)習(xí)“跑步走”口令。師:還記得我們之前學(xué)過的“跑步走”的口令是怎么喊的嗎?幼:跑步走!師:喊得真好,大家給她鼓鼓掌?,F(xiàn)在聽老師喊一遍,然后一起喊一遍。(幼兒跟隨教師復(fù)習(xí)口令。)2復(fù)習(xí)“長(zhǎng)龍跑”前兩關(guān)。師:我們以前玩過一個(gè)游戲,名叫“長(zhǎng)龍跑”。我們一共玩了兩關(guān),還記得每一關(guān)的名字嗎?幼:靈活的龍,長(zhǎng)長(zhǎng)的龍。師:回答得很好。今天,老師就帶大家玩第三關(guān)聰明的龍。不過在挑戰(zhàn)第三關(guān)之前我們要先復(fù)習(xí)一下前兩關(guān),如果你們不能完成,那就不能進(jìn)行下面的闖關(guān)了,所以一定要集中注意力,保持隊(duì)伍整齊,遵守游戲規(guī)則,聽清楚了嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)“長(zhǎng)龍跑”前兩關(guān)。第一關(guān)靈活的龍,要求能在場(chǎng)地中合理尋找空地跑;保持隊(duì)伍整齊;不與其他隊(duì)伍相撞。第二關(guān)長(zhǎng)長(zhǎng)的龍,要求反應(yīng)迅速,“龍頭”要接好對(duì)應(yīng)的“龍尾”;不能從其他“小龍”的身體間穿過去。)3休息、總結(jié)。三、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)龍跑”游戲第三關(guān)1導(dǎo)入游戲。師:恭喜你們順利通過前兩關(guān)的考驗(yàn),現(xiàn)在我們來玩第三關(guān)聰明的龍。2學(xué)習(xí)“長(zhǎng)龍跑”第三關(guān)聰明的龍。師:這一關(guān)要考驗(yàn)小朋友們的智慧。首先跟第二關(guān)一樣,6條小龍?jiān)趫?chǎng)地中找空地跑,當(dāng)聽到老師喊出一個(gè)數(shù)字的時(shí)候,你們要迅速組合成相應(yīng)數(shù)量的小龍。比如,我喊3,你們就要組合成3條龍,我喊4,你們就要組合成4條龍。不管你們?cè)趺唇M合,只要小龍的數(shù)量對(duì)就行。明白嗎?(幼兒第一次嘗試玩“聰明的龍”。當(dāng)老師喊3的時(shí)候,有的小龍開始找尾巴接,結(jié)果,小龍由6條變成5條,又變成4條,變成3條,最后變成了一條“長(zhǎng)長(zhǎng)的龍”,游戲失敗了。)3休息、總結(jié)。師:知道為什么沒有變出3條龍來嗎?幼:我們變成3條龍的時(shí)候沒有停下來,還繼續(xù)變,結(jié)果就變成1條龍了。師:她說得很對(duì)。這一關(guān)最考驗(yàn)小朋友的智慧,大家一定要?jiǎng)幽X筋,不能盲目地只知道接到其他小龍的后面,那樣一來我們就只能變成1條龍,而不能變成3條龍、4條龍。你們?cè)谧兊倪^程中一定要注意觀察,看一看、數(shù)一數(shù)場(chǎng)地中已經(jīng)有幾條龍了,如果比老師說的數(shù)字多,那就要找其他小龍合并;如果比老師說的數(shù)字少,那就要從大龍的身體中分離出來。只有當(dāng)場(chǎng)地上龍的數(shù)量跟老師說的數(shù)字一樣多時(shí)才算成功。4再次游戲。師:下面我們?cè)賮硪淮?。這次我希望大家都能開動(dòng)腦筋,集中注意力,準(zhǔn)確地變換隊(duì)形。我們也來比一比,看哪一條才是最聰明的龍,你們有沒有信心?幼:有!(再次游戲,隊(duì)形先變成2條龍,再變成4條龍,都獲得了成功。)四、比賽1了解“長(zhǎng)龍跑”比賽的方法。師:恭喜大家順利完成了第三關(guān),說明小朋友們都很聰明,我們先給自己鼓鼓掌。接下來我們要進(jìn)行比賽,l、2、3小組為紅隊(duì),4、5、6小組為藍(lán)隊(duì),分別進(jìn)行隊(duì)形的變換,在跑的過程中一定要聽清楚老師的指令,看哪一隊(duì)變得最快、最整齊。2第一次比賽。(第一次比賽:由“靈活的龍”變成“長(zhǎng)長(zhǎng)的龍”,紅隊(duì)獲勝。藍(lán)隊(duì)的孩子顯得很沮喪,有的孩子開始互相埋怨,教師看在眼里。)師:藍(lán)隊(duì)的小朋友們,雖然第一次比賽你們輸了,但是接下來還有比賽,你們還是可以贏回來的。如果現(xiàn)在就開始互相責(zé)怪,垂頭喪氣,那也不用比第二次、第三次了。老師直接宣布紅隊(duì)獲勝好不好?幼(藍(lán)隊(duì)):不好!我們不吵了,我們要贏他們!師:有信心是好的,但更重要的是要配合好,要齊心協(xié)力。你們能做到嗎?幼(藍(lán)隊(duì)):能!師:紅隊(duì)的小朋友,藍(lán)隊(duì)這么有信心贏你們,你們有沒有信心打敗他們?幼(紅隊(duì)):有!3第二、第三次比賽。師:很好!準(zhǔn)備第二次比賽。(第二次比賽,要求每個(gè)隊(duì)變成2條龍。在教師的刻意控制下,藍(lán)隊(duì)贏得了勝利。休息后進(jìn)行第三次比賽,要求先變成“長(zhǎng)長(zhǎng)的龍”,再變成2條龍。在游戲過程中,教師刻意控制兩隊(duì)小排頭的節(jié)奏,使兩隊(duì)打成平局。)五、結(jié)束(教師先帶領(lǐng)幼兒做一套“太極放松操”,再調(diào)整呼吸。)師:今天大家的表現(xiàn)都很棒,尤其是在最后的比賽中能團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力。雖然兩隊(duì)沒有分出高下,但以后還有比賽機(jī)會(huì)。我們還有第四關(guān),難度還要加大。不過我相信,再難也難不倒你們,對(duì)嗎?分析:在幼兒園日常的體育教學(xué)活動(dòng)中,教師培養(yǎng)幼兒“體育精神”主要體現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)性、組織性、規(guī)則性三個(gè)方面。一、競(jìng)爭(zhēng)性的問題。有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有輸贏,我們讓幼兒嘗試比賽類項(xiàng)目的目的在于讓幼兒體會(huì)比賽過程所產(chǎn)生的緊張情緒、比賽結(jié)果所帶來的不同感受以及由此產(chǎn)生的不同態(tài)度。心態(tài)較好的幼兒能夠“勝不驕,敗不餒”;心態(tài)稍差的幼兒勝利時(shí)會(huì)得意洋洋、驕傲自滿,失敗了會(huì)悶悶不樂、沉默寡言;心態(tài)再差一點(diǎn)的幼兒輸了之后會(huì)責(zé)怪同伴,有的甚至?xí)罂抟粓?chǎng)。我們要做的就是想方設(shè)法平衡幼兒的心態(tài),讓他們做到“勝不驕,敗不餒”。教師可巧妙地調(diào)控比賽過程,使比賽雙方都經(jīng)歷勝利和失敗。以本次活動(dòng)為例,藍(lán)隊(duì)先輸一場(chǎng),那下一場(chǎng)最好不要讓他們?cè)佥?,否則會(huì)影響他們比賽的積極性。于是,在第二場(chǎng)比賽中,教師給了他們適當(dāng)?shù)膸椭?,比如小聲提醒藍(lán)隊(duì)的排頭該往哪邊跑,輕輕地拉拉排頭的手給他指明正確的方向,適當(dāng)?shù)赝涎蛹t隊(duì)變換隊(duì)伍的速度,等等。二、組織性的問題。本次活動(dòng)是一次基于團(tuán)隊(duì)合作的游戲,幼兒第一次玩“聰明的龍”失敗了,原因是6條小龍“各自為政”,沒有互相合作。所以,在總結(jié)失敗原因時(shí),教師一定要引導(dǎo)幼兒說出“合作”兩字,而不是直接告訴幼兒方法。在第二次游戲時(shí),教師給予幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?,幫助他們順利完成?duì)伍的變換,并把功勞歸因于幼兒的合作,以此鼓勵(lì)幼兒積極合作,并明白齊心協(xié)力的道理。在進(jìn)行合作類的游戲或比賽前,教師還可以引導(dǎo)幼兒通過喊口號(hào)或彼此擊掌來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。三、規(guī)則性的問題。幼兒天性活潑好動(dòng),規(guī)則意識(shí)較差,在體育活動(dòng)中教師要逐步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。在游戲或比賽開始之前,教師一定要嚴(yán)肅地簡(jiǎn)明扼要地講清楚游戲或比賽的規(guī)則,并讓幼兒明白不遵守規(guī)則的后果。在游戲或比賽的過程中,如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不遵守規(guī)則,教師要及時(shí)停止這名幼兒的游戲或比賽,并向其指出違反了什么規(guī)則;如果違反規(guī)則的幼兒較多,教師要及時(shí)停止游戲或比賽,集中總結(jié)問題所在,待問題解決之后再重新開始比賽。在游戲或比賽結(jié)束后,教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié),把勝利的一部分原因歸結(jié)于幼兒的規(guī)則意識(shí),鼓勵(lì)幼兒以后遵守規(guī)則,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。、6 / 6

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