綜合模擬檢測(cè)(二)

圓學(xué)子夢(mèng)想 鑄金字品牌溫馨提示： 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首下令掩埋之又衣食其流離之民置慈幼曹籍而撫育之澤悉追毀所授民輸租計(jì)米五百石A.B.C.D.6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.烏古孫澤在軍事上有謀略。元軍攻打潮州時(shí)，他主張先分兵各個(gè)擊破潮州城外做外應(yīng)的每個(gè)營(yíng)壘，這樣潮州城不攻自破。B.烏古孫澤為官非常重視教化。任職興化路時(shí)，他興辦學(xué)校，召集長(zhǎng)老及諸生講解經(jīng)義，舉行“鄉(xiāng)飲酒禮”，鄰郡聞知羨慕不已。C.烏古孫澤為官敢于懲治貪暴。面對(duì)郡里一些品質(zhì)惡劣、喜歡做不義事情的青年人，他嚴(yán)厲處置，處死了其中行為特別惡劣的人。D.烏古孫澤為人節(jié)儉，為官清廉。他經(jīng)常說(shuō)，為官者不節(jié)儉就不能保持廉潔；一件布袍他穿了數(shù)年，家人衣著樸素?zé)o華。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)以資求竄名卒伍，冀后得計(jì)功授官。譯文： (2)量食而入，余悉委學(xué)官，給諸生以勸業(yè)。譯文： (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首明詩(shī)，完成8、9題。和沈石田落花詩(shī)明唐寅萬(wàn)紫千紅莫謾夸，今朝粉蝶過(guò)鄰家。昭君偏遇毛延壽，煬帝難留張麗華。深院青春空白鎖，平原紅日又西斜。小橋流水閑村落，不見(jiàn)啼鶯有吠蛙。8.這首詩(shī)頸聯(lián)中哪兩個(gè)字用得巧妙？試做簡(jiǎn)要賞析。(5分)答： 9.詩(shī)中頷聯(lián)主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？(6分)答： (三)名篇名句默寫(6分)10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)風(fēng)急天高猿嘯哀，。，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫登高)(2)，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。(柳宗元小石潭記)(3)白露橫江，水光接天。，。(蘇軾赤壁賦)乙選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11.閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)公園里的星期天美貝爾考夫曼黃昏的太陽(yáng)暖洋洋的，樹(shù)林外隱約傳來(lái)城市的喧鬧。她放下手中的書，摘下墨鏡，愜意地吁了口氣。莫頓正在看時(shí)代周刊，一只手搭在她肩上；他們?nèi)龤q的兒子萊利在沙坑里玩。正是星期天下午五點(diǎn)半，藏在公園角落里的小操場(chǎng)清靜極了。秋千和蹺蹺板一動(dòng)不動(dòng)，滑梯上也空空蕩蕩，只有萊利和一個(gè)年齡相仿的胖男孩蹲在沙坑里玩。多美好啊，她幾乎微笑起來(lái)。她想，他們應(yīng)該多出來(lái)曬曬太陽(yáng)，莫頓膚色那么蒼白，都是成天在大學(xué)里埋頭工作造成的。她柔情地挽著他的手臂，看著萊利玩沙。突然，那胖男孩站起來(lái)猛地向萊利扔了一鏟沙。她朝男孩搖搖手指：“不可以丟沙子，這樣會(huì)迷住別人的眼睛?！笨赡悄泻⒚鏌o(wú)表情地盯著她，眼都不眨一下。他媽媽或保姆在哪里？操場(chǎng)上除了正朝出口走去的二三人，只有一個(gè)男人坐在幾英尺外的長(zhǎng)凳上，塊頭很大，幾乎占滿了整條長(zhǎng)凳，臉被星期日漫畫遮住了。她斷定他就是那孩子的爸爸。聽(tīng)到她的話，他目光不離漫畫，熟練地唾了一口。她厭惡地扭過(guò)頭。就在這時(shí)，胖男孩又迅速揚(yáng)起一鏟子沙撒向萊利，一些沙子落在他的頭發(fā)和額頭上。萊利抬頭看看媽媽，嘴唇猶疑地動(dòng)了動(dòng)；她的反應(yīng)會(huì)告訴他該不該哭。她本能地想要沖到兒子身邊，撣掉他頭發(fā)上的沙子，并教訓(xùn)那個(gè)小孩，但忍住了。她總是說(shuō)要萊利學(xué)會(huì)為自己戰(zhàn)斗。“小家伙，別扔！”她嚴(yán)厲地說(shuō)，并朝長(zhǎng)凳上看看。“怎么能隨便扔沙子呢！”長(zhǎng)凳上那人看都不看她，朝那男孩大聲說(shuō)：“喬，干得好！這是公共沙坑，想扔就扔。”她覺(jué)得膝蓋忽然軟了一下，乜了莫頓一眼。他這才意識(shí)到怎么回事，小心地把時(shí)代周刊放在腿上，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著那人，清瘦的臉上帶著他當(dāng)面指出學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)那種羞澀、歉意的微笑。“你說(shuō)得對(duì)，”他心平氣和地說(shuō)，“但正因?yàn)槭枪矆?chǎng)所”那人放下漫畫，懷著敵意從頭到腳打量著莫頓。“是嗎？”蠻橫無(wú)理中夾著威脅，“在這里我兒子跟你兒子有同樣的權(quán)力。他想扔沙子就扔唄。你不服氣，就他媽帶著你兒子滾蛋?！焙⒆觽兌笺蹲×?，瞪著眼，張大嘴，連手里的鏟子掉了都不知道。莫頓面部肌肉抽搐著?！昂?，只需一分鐘，你必須明白”他平靜地說(shuō)?！拔?，閉嘴！”那人說(shuō)。她的心怦怦直跳。她知道丈夫根本不是“大塊頭”的對(duì)手，心中充滿了對(duì)丈夫的憐惜和對(duì)那男人的怒氣。她丈夫平時(shí)不生氣，難得發(fā)火，這樣的情景對(duì)他而言太陌生太令人難堪了。莫頓剛起身，時(shí)代周刊就滑到地上。那人站起來(lái)，朝莫頓連跨兩步才停住，活動(dòng)著粗壯的胳膊等著莫頓上前。她害怕地并緊顫抖的雙膝。會(huì)發(fā)生可怕的打斗嗎？太可怕了，太出人意料了得阻止這場(chǎng)打斗，喊救命。她本想扯住丈夫的袖子，示意他坐下，但基于某種原因，她沒(méi)有這樣做。莫頓正了正眼鏡，面色十分蒼白?！斑@太荒謬了，”他鎮(zhèn)靜地說(shuō)，“我倒想請(qǐng)教請(qǐng)教”“哦，是嗎？”那人兩腿分開(kāi)，輕輕晃著，極為輕蔑地看著莫頓，“就你，還有誰(shuí)？”他們倆你盯著我，我瞪著你對(duì)峙了一會(huì)兒。莫頓突然轉(zhuǎn)過(guò)身，平靜地對(duì)她說(shuō)：“走，我們離開(kāi)這里?！彼孔镜刈呦蛏晨?，窘迫使他的腳步有點(diǎn)踉蹌。他彎腰抱起萊利并撿起鏟子。萊利一改呆愣的神態(tài)，又踢又叫：“不要回家，要玩嘛，不要吃晚飯”他倆拖著萊利往前走。出大門必得經(jīng)過(guò)那人坐的長(zhǎng)凳，她極力不看那人，昂首挺胸，慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操場(chǎng)。她的第一感覺(jué)是松了口氣：避免了一場(chǎng)打斗，沒(méi)有人受傷。但內(nèi)心深處卻有一種沉重的甩不掉的感覺(jué)。這感覺(jué)要比一場(chǎng)意外事故，或者比道理被暴力擊敗要痛苦得多。她隱約地感到她與莫頓似乎缺少什么。莫頓突然冒了一句：“那證明不了什么?！薄笆裁?？”她問(wèn)?！按蚣?。打架除了證明他比我高大以外，解決不了什么問(wèn)題?！薄爱?dāng)然?！彼f(shuō)?！白詈玫慕Y(jié)果，”他解釋說(shuō)，“可能會(huì)是什么？打碎眼鏡，掉一兩顆牙，或者臥床兩天圖什么？伸張正義？講清道理？”“當(dāng)然?！彼终f(shuō)，加快了腳步，只想早點(diǎn)回家忙些別的事情，消除那像強(qiáng)力膠一樣黏在她心上的感覺(jué)。全是愚蠢、卑鄙之徒！她想，一邊拽緊了孩子的手。孩子還是哭個(gè)不停。以前她總對(duì)他那弱不禁風(fēng)的小身體、瘦削的肩膀、細(xì)瘦無(wú)力的雙腿，有著一絲溫柔的憐惜。但是現(xiàn)在，她的嘴唇憤恨地緊閉著?！安辉S哭，”她氣沖沖地說(shuō)，“真叫人丟臉！”她覺(jué)得他們?nèi)齻€(gè)好像踩著爛泥前進(jìn)一樣。孩子的哭聲更大了。她想，要是真的打起來(lái)他會(huì)怎樣呢？讓自己被揍扁？去教訓(xùn)那人？叫警察？“警官，公園里有人叫他兒子向我兒子扔沙子”真可笑，沒(méi)必要去想這些?！袄咸?，你不能讓他安靜嗎？”莫頓煩躁地說(shuō)。“你以為我一直在干嗎？”她說(shuō)。萊利掙脫他們的手，往后退著。“你管不住，我來(lái)管?！蹦D氣呼呼地說(shuō)，朝孩子走去。但她的聲音制止了他。她細(xì)小、冷酷、充滿蔑視的聲音，把自己都嚇了一跳?！笆菃?？”她聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)，“就你，還有誰(shuí)？”(根據(jù)肖鵬譯文刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物。比如萊利被欺負(fù)之后，只是“嘴唇猶疑地動(dòng)了動(dòng)”，等待媽媽的反應(yīng)，這一細(xì)節(jié)含蓄地表現(xiàn)了萊利軟弱的性格，并暗示了其性格的成因。B.小說(shuō)中萊利與其父莫頓、胖男孩喬與其父“大塊頭”在外形和性格上都很相像，這樣寫旨在說(shuō)明有其父必有其子，提醒家長(zhǎng)必須注意自己的言行對(duì)孩子的影響。C.小說(shuō)中多次提到時(shí)代周刊和星期日漫畫這兩種雜志，巧妙地暗示了莫頓和大塊頭男人身份地位及文化背景的差異，使尋常的故事具有了更為深廣的社會(huì)意義。D.“她覺(jué)得他們?nèi)齻€(gè)好像踩著爛泥前進(jìn)一樣”運(yùn)用了比喻的修辭手法，化無(wú)形為有形，巧妙地傳達(dá)出“她”內(nèi)心的沉重和對(duì)愚蠢、卑鄙之徒的憤恨。E.“她”對(duì)孩子的柔弱感到“憤恨”，責(zé)備他“真叫人丟臉”，看似對(duì)孩子不滿，實(shí)則是對(duì)丈夫不滿，而結(jié)尾處對(duì)丈夫說(shuō)出那句話只是她這種被壓抑的真實(shí)心理的爆發(fā)而已。(2)小說(shuō)第一段中的環(huán)境描寫在全文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答： (3)小說(shuō)中的莫頓是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答： (4)有人認(rèn)為小說(shuō)寫到一家三口慢慢走出操場(chǎng)就戛然而止，也不失為一篇余味悠長(zhǎng)的小說(shuō)，后半部分完全可以不要，你怎么看？請(qǐng)從情節(jié)、人物、主題三個(gè)角度闡述你的理由。(8分)答： 四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文章，完成(1)(4)題。(25分)霍達(dá)：社會(huì)的良心時(shí)代的秘書1988年11月2日，江蘇某縣發(fā)生了一起由于鄉(xiāng)干部催糧引起農(nóng)民喝農(nóng)藥自殺身亡的事件?；暨_(dá)從一份文件中得知此事，春節(jié)前夕，她與人民日?qǐng)?bào)記者高寧一起趕赴事件發(fā)生地采訪。到村子時(shí)天已黑了，當(dāng)?shù)馗刹繘](méi)讓她們進(jìn)村。在村外一間廢棄的空房里，她們終于見(jiàn)到了死者的妻子，一個(gè)普通農(nóng)婦。她的丈夫因?yàn)椴慌浜霞{糧，遭干部捆綁，不堪受辱，服毒自盡。農(nóng)婦不善言辭，只會(huì)哭：“我的男人死了，我沒(méi)得用了！”當(dāng)?shù)馗刹靠谥械摹澳莻€(gè)男勞力”是她的全部，死了男人，她就真的“沒(méi)得用了”，誰(shuí)來(lái)為她伸冤呢？霍達(dá)把這吶喊寫進(jìn)了報(bào)告文學(xué)民以食為天。民以食為天發(fā)表在中國(guó)作家1989年第4期，報(bào)告文學(xué)選刊1989年第6期轉(zhuǎn)載。文章關(guān)注的是糧食問(wèn)題。1984年我國(guó)糧食大豐收，使高層過(guò)高地估計(jì)了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，過(guò)高地估計(jì)了“包產(chǎn)到戶”的威力，農(nóng)業(yè)投入逐年減少。此后連續(xù)4年，糧食產(chǎn)量徘徊不前。一些地方干部為了完成糧食訂購(gòu)任務(wù)，甚至上門搶糧，干群關(guān)系緊張。與此同時(shí)，許多國(guó)家糧食減產(chǎn)，全世界面臨糧荒?；暨_(dá)以沉重的筆寫道：“神農(nóng)氏的子孫在尋找出路，我們已經(jīng)不再具備失誤的資格。”“未來(lái)的10年、20年，如果再出現(xiàn)失誤，我們連糾正的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了！”文章面世，引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。霍達(dá)另一部反響巨大的報(bào)告文學(xué)，是描寫中年知識(shí)分子生存與死亡狀況的國(guó)殤。促使霍達(dá)關(guān)注這一問(wèn)題的人，是與她同住一幢樓的鄰居高建民。高建民是北京市科學(xué)技術(shù)交流中心工程師，他以首創(chuàng)的“負(fù)特征角斜軋理論”，一反沿用百年的西方傳統(tǒng)，獨(dú)辟蹊徑，設(shè)計(jì)出新型低成本、高效率的大直徑與特大直徑的無(wú)縫鋼管軋機(jī)。1986年，高建民的這一創(chuàng)造發(fā)明已申請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外專利，一旦得以確認(rèn)，我國(guó)在無(wú)縫鋼管的軋制理論和應(yīng)用上都將躍居世界領(lǐng)先地位。然而，當(dāng)他準(zhǔn)備最后的答辯之際，卻查出患有腦部膠質(zhì)瘤。手術(shù)前醫(yī)生問(wèn)他：“你是要生存質(zhì)量，還是要生存期？”高建民毫不猶豫地回答：“要生存質(zhì)量！”這一答案讓霍達(dá)震動(dòng)。她親眼看見(jiàn)手術(shù)后的高建民戴著個(gè)帽子匆匆奔走，為他的無(wú)縫鋼管進(jìn)行最后的沖刺。沒(méi)等到國(guó)殤發(fā)表，高建民就辭世了，年僅45歲。與高建民接踵而去的，還有著名數(shù)學(xué)家張廣厚、中國(guó)青年藝術(shù)劇院演員王振泰、農(nóng)大講師謝以銓、北師大講師徐志英，一個(gè)又一個(gè)，英年早逝。據(jù)當(dāng)年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中年知識(shí)分子的死亡率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老年人，我國(guó)中高級(jí)知識(shí)分子的壽命比全國(guó)人均壽命要短十年。在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)候，中年知識(shí)分子群體的生存窘?jīng)r讓她悲憤，對(duì)此，霍達(dá)大聲疾呼：“為了我們民族的前途，搶救我們的國(guó)寶！”國(guó)殤發(fā)表后，新華文摘立即轉(zhuǎn)載，當(dāng)年88歲高齡的冰心老人用“驚心動(dòng)魄”來(lái)形容這部作品。1984年，中英發(fā)表聯(lián)合聲明，宣布中國(guó)政府將于1997年7月1日恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這激起了霍達(dá)為香港寫史的念頭?；暨_(dá)初到香港時(shí)，十分艱苦。她早晨8點(diǎn)起床，有時(shí)走訪到深夜12點(diǎn)才搭上地鐵末班車回到住處。香港有諺：“有錢到香港，沒(méi)錢沒(méi)話講?！弊≡谀抢?，步步要花錢。一次，丈夫來(lái)電：“錢還夠嗎？”“還夠一張機(jī)票錢，我得回北京了。”“你箱子旁邊的袋子里，我還放了一萬(wàn)塊錢。”就這樣，又可以多采訪幾天了。不是沒(méi)有“借水行舟”的機(jī)會(huì)。有關(guān)部門曾介紹霍達(dá)給一位香港富豪寫傳記，不但可以輕松解決在港的房、車問(wèn)題，還付給天價(jià)稿酬：500萬(wàn)港幣，霍達(dá)毫不猶豫地拒絕了。為寫這部香港史，霍達(dá)讓自己成了不折不扣的港史專家。在中共雙方的檔案館、圖書館，她查閱了近千萬(wàn)字的文獻(xiàn)資料。她對(duì)資料的愛(ài)護(hù)到了“強(qiáng)迫癥”的地步：每份資料都要復(fù)印三份，一份傳真回家，一份用快遞寄回家，還有一份隨身攜帶?！凹词刮绎w機(jī)失事了，這些史料也不會(huì)丟失?！彼?jī)芍荒_踏遍港島的街頭巷尾，走訪各界人士數(shù)百人次。經(jīng)歷漫長(zhǎng)而艱苦的三年，1997年春，補(bǔ)天裂終于脫稿?；暨_(dá)毫不掩飾自己對(duì)這部作品的偏愛(ài)，因?yàn)樗涊d了中華民族的苦難史“以文學(xué)形式再現(xiàn)這段歷史，在我之前沒(méi)有人寫”。霍達(dá)說(shuō)：“無(wú)論社會(huì)怎么變遷，作為知識(shí)分子，都不可能也不應(yīng)該放棄對(duì)祖國(guó)和民族命運(yùn)的憂思，對(duì)時(shí)代走向的認(rèn)知把握，對(duì)人生和人類前途的關(guān)注，這就是士的本質(zhì)。無(wú)論到了什么時(shí)代，寫作畢竟不只是一個(gè)謀生手段，一個(gè)有責(zé)任感的作家，給自己的定位應(yīng)該是：社會(huì)的良心，時(shí)代的秘書?！?摘編自2011年10月20日光明日?qǐng)?bào))(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A.村干部不讓前往采訪農(nóng)民服毒自殺事件的霍達(dá)進(jìn)村，是為了保護(hù)她們的人身安全。這一方面表現(xiàn)了她采訪的不易，一方面反映了當(dāng)?shù)馗扇宏P(guān)系緊張的現(xiàn)實(shí)。B.“神農(nóng)氏的子孫在尋找出路，我們已經(jīng)不再具備失誤的資格?！被暨_(dá)以沉重的語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)讀者反思我國(guó)的糧食問(wèn)題，警醒人們關(guān)注我國(guó)未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的糧荒。C.在無(wú)縫鋼管軋制理論和應(yīng)用上做出突出貢獻(xiàn)的工程師高建民，在他的“負(fù)特征角斜軋理論”專利申請(qǐng)即將得到確認(rèn)之際撒手人寰，令人無(wú)比痛惜。D.在祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)候，一個(gè)又一個(gè)知識(shí)分子英年早逝?；暨_(dá)的大聲疾呼源于她對(duì)中年知識(shí)分子群體生存窘?jīng)r的悲憤和對(duì)祖國(guó)前途命運(yùn)的關(guān)切。E.本文介紹了霍達(dá)的幾部反映現(xiàn)實(shí)、關(guān)注時(shí)代的作品及其創(chuàng)作情況，塑造了一位憂國(guó)憂民、有著強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感的女作家形象。(2)霍達(dá)的民以食為天和國(guó)殤兩部報(bào)告文學(xué)在創(chuàng)作方面有頗多相似之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)答： (3)從補(bǔ)天裂一書的創(chuàng)作過(guò)程中，可以看出霍達(dá)的哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，并結(jié)合文本加以分析。(6分)答： (4)霍達(dá)說(shuō)：“無(wú)論到了什么時(shí)代，寫作畢竟不只是一個(gè)謀生手段，一個(gè)有責(zé)任感的作家，給自己的定位應(yīng)該是：社會(huì)的良心，時(shí)代的秘書?！边@句話給了你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的理解。(8分)答： 第卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.第10放映室將于年底重出江湖，觀眾已開(kāi)始津津樂(lè)道地談?wù)摴?jié)目“敢說(shuō)真話”的風(fēng)格了，言語(yǔ)中充滿了期待。B.自古以來(lái)，埋頭故紙堆中皓首窮經(jīng)，兩耳不聞窗外事，并以之為樂(lè)甚至以之為榮者多矣，但資先生卻明確地表示要“感時(shí)”，即要關(guān)注我們的社會(huì)，關(guān)注時(shí)代生活。C.兩位闊別多年的老同學(xué)意外地在杭州西湖湖畔萍水相逢，兩人又是握手又是擁抱，說(shuō)起話來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，別提多高興了。D.這是一個(gè)臟、亂、差的居住小區(qū)，物業(yè)管理人員不負(fù)責(zé)任，小區(qū)內(nèi)非?；靵y，閑雜人員隨便出入，樓道里貼的像牛皮癬一樣的各類小廣告琳瑯滿目，業(yè)主們?cè)孤曒d道。14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()A.公安部相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，機(jī)動(dòng)車行至交叉路口或者人行橫道之前，就應(yīng)該履行減速緩行、停車讓行的義務(wù)。B.廣東省教育廳公布的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在廣東省參加高校招生考試實(shí)施辦法(試行)，明確隨遷子女2016年起可報(bào)名高考，也明確了“合法穩(wěn)定職業(yè)”“合法穩(wěn)定住所”的標(biāo)準(zhǔn)。C.近年來(lái)，我國(guó)各地日漸增多的灰霾天氣不僅給人體健康帶來(lái)巨大威脅，而且影響了人們的正常生活。D.高考改革涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系到社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，2013年年底教育部計(jì)劃推出的考試招生總體方案，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。15.依次填入下面一段文字橫線中的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()民俗，。在文字出現(xiàn)以前，民俗靠話語(yǔ)口口相傳，有了，便有了。文藝張揚(yáng)民俗，民俗在不斷的社會(huì)歷史變革中得到重塑和創(chuàng)新。這樣看來(lái)，是一個(gè)問(wèn)題，更是一個(gè)問(wèn)題。是地域文化的沉積探討文藝話語(yǔ)保護(hù)和傳承民俗文字記載和文藝話語(yǔ)載體承載著博大深遠(yuǎn)的文化品格和文化精神尋找文藝介入民俗的有效切入點(diǎn)生動(dòng)鮮活、歷久不衰的生命力A.B.C.D.16.仿照下面的示例，再寫兩組句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)人生就如茶葉一般，只有經(jīng)過(guò)了沸水的沖泡，才能展現(xiàn)出它生命的本色。答： 17.下面甲、乙兩幅漫畫都表現(xiàn)了環(huán)保的主題，相比之下，你更喜歡哪一幅？請(qǐng)做出選擇，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(5分)答： 六、寫作(60分)18.閱讀下面小詩(shī)，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)風(fēng)可以吹走一張無(wú)助的紙片卻吹不走一只會(huì)飛的蝴蝶要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。答案解析1.A“傳統(tǒng)的遺傳改良技術(shù)是通過(guò)隨機(jī)、自然的方式積累優(yōu)良基因”以偏概全，應(yīng)該還有“人工雜交”的方式。2.C“對(duì)人類生存有負(fù)面作用”表述絕對(duì)，從原文來(lái)看轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)人類生存是否有負(fù)面作用尚無(wú)定論。3.B“比傳統(tǒng)的方法具有更高的安全性、靈活性和精確性”理解錯(cuò)誤，聲明中只說(shuō)“遺傳新技術(shù)為作物改良提供了更大的靈活性和精確性”，關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性，原文中說(shuō)“并不一定會(huì)有新的或更大的風(fēng)險(xiǎn)”，而“商品化的產(chǎn)品”的安全性，也不等于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性。4.B籍：登記。5.B寫他讀書，寫他懲治奸惡，寫百姓交租。6.A“主張先分兵各個(gè)擊破”與原文不符合。7.(1)用錢(花錢)求得在軍隊(duì)中列上自己的名字，希望日后能論功授官。(注意翻譯出“以資”“竄名”“冀”的含義，把握住“(于)卒伍”是省略和狀語(yǔ)后置)(2)估量自己食用多少來(lái)收取糧食，其余的全部交給學(xué)官，(讓學(xué)官)供給讀書人來(lái)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。(注意翻譯出“量”“委”“給”“勸業(yè)”的含義)附【譯文】烏古孫澤，字潤(rùn)甫，臨潢人。烏古孫澤性情剛毅，讀書只求理解其主旨，不拘泥于詞句，才干超過(guò)一般人。元世祖準(zhǔn)備攻取江南，選派烏古孫澤運(yùn)送錢鈔到淮南作為軍餉，丞相阿術(shù)一見(jiàn)就認(rèn)為他有奇才，補(bǔ)任他為淮東大都督府的屬官。至元十四年，元帥唆都進(jìn)軍閩、越，見(jiàn)到烏古孫澤，與他交談，很合得來(lái)，于是就任他為元帥府提控案牘。十五年春正月，元軍攻打潮州，宋軍守將馬發(fā)防守非常堅(jiān)固，烏古孫澤說(shuō)：“潮州人守住城池，不被我們攻下的原因是，城外有許多防御工事作為他們的外援，只要除掉這些外援，潮州城必被攻克?！庇谑欠殖鲆恢ПR攻擊其中一個(gè)大的堡壘，將它攻下后，其他工事的宋軍都逃走了。二十天后攻下潮州，馬發(fā)戰(zhàn)死。唆都率軍回到福建。夏季五月，皇帝下詔在福建設(shè)立行中書省，讓唆都擔(dān)任行中書省參知政事，烏古孫澤為行省都事。后隨唆都入京朝見(jiàn)世祖，世祖令烏古孫澤掌管興化軍，賞賜金織衣，來(lái)嘉獎(jiǎng)他善于出謀劃策。那之后興化軍改為興化路，任命烏古孫澤為行中書省總管府事，老百姓在路上載歌載舞迎接等候他說(shuō)：“這個(gè)人是讓我們?cè)偕母改赴?。”百姓喜極而泣。此時(shí)，郡里剛剛經(jīng)受戰(zhàn)亂破壞，白骨暴露在野外，烏古孫澤首先下令把他們掩埋；又發(fā)給流離失所的貧民衣食，那些被遺棄在路旁的嬰兒，他設(shè)立慈幼曹，登記收養(yǎng)他們。郡中一些邪惡少年喜歡干不義之事，用錢(花錢)求得在軍隊(duì)中列上自己的名字，希望日后能論功授官。官吏怕激發(fā)事變，不敢責(zé)問(wèn)。烏古孫澤取消他們的軍籍，追回授予官職，處死了其中那些特別惡劣的人，他們的貪暴行為才有所收斂。烏古孫澤又興辦學(xué)校，召集長(zhǎng)老及讀書人講解經(jīng)義，舉行鄉(xiāng)飲酒禮儀。鄰郡聞知羨慕不已。興化原來(lái)號(hào)稱名士眾多，名士們都仰慕烏古孫澤。御史臺(tái)上奏說(shuō)：“烏古孫澤奉命任職識(shí)大體，像汲長(zhǎng)孺一樣；為主將謀劃周到，如趙充國(guó)一樣?？晌灾厝??！庇谑窍略t提升烏古孫澤為海北海南廉訪使。按照舊例，作為地方長(zhǎng)官的祭田，到秋季才收租，后來(lái)卻按月征收。烏古孫澤到任三月，民眾繳納給他的租米合計(jì)五百石。烏古孫澤說(shuō)：“孔子教導(dǎo)說(shuō)，侍奉君主的人，首先是要辦好事，然后才領(lǐng)取俸祿。我來(lái)此任職時(shí)間不久，俸祿卻有四倍，內(nèi)心不安?！惫懒孔约菏秤枚嗌賮?lái)收取糧食，其余的全部交給學(xué)官，(讓學(xué)官)供給讀書人來(lái)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)：“做官的若不儉樸就不能保持廉潔，不保持廉潔則不能修養(yǎng)品德?！彼患寂鄞┝藬?shù)年，妻子兒女衣著簡(jiǎn)樸，人們都說(shuō)他，但烏古孫澤全不在意。至大元年，改任福建廉訪使。烏古孫澤對(duì)閩地曾有恩德，閩地百姓安居樂(lè)業(yè)。有一個(gè)五色靈芝生長(zhǎng)在廉訪司的“澄清堂”，官員百姓認(rèn)為是烏古孫澤在此執(zhí)政帶來(lái)的。因母親已年過(guò)八十，烏古孫澤就請(qǐng)求回長(zhǎng)沙奉養(yǎng)。一年后母親去世，烏古孫澤悲傷過(guò)度而死。烏古孫澤做官?gòu)某兄崩勺龅街写蠓颉Ｋ篮?，謚號(hào)為“正憲”。8.空、又?！翱铡弊謱懗隽藨巡挪挥龅臒o(wú)奈之情?！坝帧闭f(shuō)明這種懷才不遇、無(wú)法施展抱負(fù)的打擊并非一次。9.用典，使用了王昭君不被賞識(shí)、張麗華不得君王留幸之典，表達(dá)出詩(shī)人懷才不遇、仕途不順、不得重用的苦悶。10.(1)渚清沙白鳥(niǎo)飛回?zé)o邊落木蕭蕭下(2)佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝(3)縱一葦之所如凌萬(wàn)頃之茫然11.(1)EC(答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、D不給分)A項(xiàng)中“暗示了其性格的成因”理解不夠準(zhǔn)確全面，根據(jù)上下文來(lái)看，萊利怯弱的性格成因可能有多種，對(duì)媽媽過(guò)于依賴只是其中一種。B項(xiàng)中“旨在說(shuō)明提醒”理解錯(cuò)誤，這樣寫是為了突出溫文爾雅與粗野蠻橫的對(duì)比，表現(xiàn)道理在暴力面前的無(wú)能為力。D項(xiàng)中“對(duì)愚蠢、卑鄙之徒的憤恨”理解錯(cuò)誤，這個(gè)比喻不能表現(xiàn)她內(nèi)心的憤恨。(2)照應(yīng)題目；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物的活動(dòng)提供適當(dāng)?shù)谋尘?；描寫小操?chǎng)的隱蔽清靜和兩個(gè)男孩一起玩沙的情境，為下文情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊，也使情節(jié)的發(fā)展和人物的心理活動(dòng)顯得更真實(shí)自然；小說(shuō)開(kāi)頭描寫公園里幽靜怡人的環(huán)境，營(yíng)造一幅和諧美好的休閑畫面，與后文情節(jié)發(fā)展和人物之間緊張的沖突形成強(qiáng)烈反差，有以樂(lè)襯悲、以美襯丑的藝術(shù)效果。(3)莫頓是一個(gè)敬業(yè)的大學(xué)教授，終日埋頭于大學(xué)里的工作，很少外出。尊重、呵護(hù)學(xué)生，當(dāng)面指出他們的錯(cuò)誤時(shí)帶著羞澀、歉意的微笑。外表文弱，臉清瘦蒼白。性情溫文爾雅、謙遜平和，平日里不生氣，很少發(fā)火，面對(duì)男人的粗野無(wú)禮時(shí)，能心平氣和地講道理。性格懦弱，隱忍退讓，當(dāng)遭受大塊頭的侮辱威脅時(shí)，不是奮起維護(hù)自己的尊嚴(yán)、保護(hù)自己的孩子，而是忍辱離開(kāi)；妥協(xié)之后又為自己的怯懦辯解。在暴力面前屈服而在弱者面者威風(fēng)，對(duì)孩子和妻子表現(xiàn)得不耐煩，威脅要去管理孩子。(4)示例一：可以不要。理由：情節(jié)緊扣題目展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。不要后半部分，故事場(chǎng)景便集中于星期天的公園一角，情節(jié)圍繞萊利與胖男孩、莫頓與大塊頭之間的沖突展開(kāi)，情節(jié)結(jié)構(gòu)非常完整緊湊。人物形象鮮明，人物的性格心理等描寫已經(jīng)很充分。主題深刻而鮮明。小說(shuō)前半部分通過(guò)孩子與孩子、成人與成人之間的兩種沖突，表現(xiàn)粗野對(duì)文明、暴力對(duì)道理的踐踏，引導(dǎo)人們思索如何對(duì)待他人的無(wú)理欺侮，維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益。示例二：有后半部分更好。理由：情節(jié)更豐富曲折，耐人尋味。前半部分重在寫兩家人的沖突，后半部分轉(zhuǎn)而寫夫妻之間的沖突，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容。使人物形象更加飽滿，更好地表現(xiàn)了人物性格、心理的復(fù)雜。豐富并深化了小說(shuō)的主題。12.(1)ED(選E給3分，選D給2分，選A給1分；選B、C不給分)A項(xiàng)根據(jù)上下文來(lái)看，村干部不讓進(jìn)村主要是為了阻止她們的調(diào)查采訪以達(dá)到瞞上欺下的目的；B項(xiàng)“警醒人們關(guān)注我國(guó)未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的糧荒”理解錯(cuò)誤，應(yīng)該是警醒人們不要再讓“失誤”發(fā)生；C項(xiàng)申請(qǐng)專利的是“新型低成本、高效率的大直徑與特大直徑的無(wú)縫鋼管軋機(jī)”。(2)創(chuàng)作緣起相似：被生活中令人痛心的個(gè)案激發(fā)，進(jìn)行深入的調(diào)查了解后落筆成文。寫作手法(寫作內(nèi)容)相似：由點(diǎn)到面(以小見(jiàn)大)，以翔實(shí)的第一手材料反映關(guān)乎國(guó)計(jì)民生、民族命運(yùn)的令人警醒的社會(huì)問(wèn)題。創(chuàng)作風(fēng)格相似：作者傾情投入，文筆犀利，呼吁強(qiáng)烈，富有震撼力。創(chuàng)作目的相同：希望喚起社會(huì)關(guān)注，改善現(xiàn)實(shí)狀況。作品反響(影響)相似：一經(jīng)發(fā)表就引起強(qiáng)烈反響。(3)具有高度的使命感(或強(qiáng)烈的責(zé)任感)。香港回歸，激發(fā)了作者為香港寫史的念頭，是文學(xué)家的使命感使然。(或答熱愛(ài)祖國(guó))勤奮執(zhí)著，能吃苦。兩只腳踏遍港島，有時(shí)走訪到深夜，獨(dú)自在港經(jīng)歷漫長(zhǎng)艱苦的三年終于完成此作。態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。為使文字可信，查閱海量資料，讓自己成為不折不扣的港史專家。有節(jié)操，有傲骨。即使經(jīng)濟(jì)窘迫也絕不出賣自己的文字。心思縝密，慮事周全。通過(guò)不同方式妥善保存資料，確保萬(wàn)無(wú)一失。(4)啟示一：無(wú)論從事什么職業(yè)，都不能只為謀生賺錢，而忽視了社會(huì)責(zé)任。理由：克服種種阻礙，深入事件發(fā)生地采訪，表現(xiàn)出霍達(dá)高度的社會(huì)責(zé)任感。深入調(diào)查了解后用犀利的語(yǔ)言揭示本質(zhì)，警醒社會(huì)，霍達(dá)的勇氣和膽魄令人欽佩。在香港回歸之際寫作港史，讓祖國(guó)人民銘記這段苦難，霍達(dá)的寫作與祖國(guó)民族息息相關(guān)。經(jīng)濟(jì)窘迫卻毅然拒絕寫天價(jià)傳記，不愿意讓作品沾染一絲銅臭，霍達(dá)的節(jié)操堪為楷模。正是由于心系國(guó)家民族，霍達(dá)才能見(jiàn)微知著，揭示現(xiàn)象背后觸目驚心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引發(fā)巨大反響。無(wú)論我們從事何種職業(yè)，只有肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，才能讓我們的工作產(chǎn)生最大社會(huì)價(jià)值。啟示二：優(yōu)秀的作家應(yīng)以銳利的筆鋒揭露現(xiàn)實(shí)弊端，警醒世人，改變社會(huì)。理由：霍達(dá)具有敏銳的眼光，善于從生活中發(fā)現(xiàn)新聞線索?；暨_(dá)能夠深入實(shí)際，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查了解，掌握翔實(shí)材料，從而找出問(wèn)題癥結(jié)，寫出發(fā)人深省的文章?；暨_(dá)的作品緊扣時(shí)代脈搏，揭出現(xiàn)實(shí)弊端，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展起到了推動(dòng)作用。霍達(dá)堅(jiān)守良知，敢于為民吶喊，彰顯了作家“鐵肩擔(dān)道義”的價(jià)值追求?；暨_(dá)為香港寫史，讓祖國(guó)人民了解漂泊孩子的苦難歷程，社會(huì)意義深遠(yuǎn)。如果作家都有霍達(dá)一樣的社會(huì)良知，深入現(xiàn)實(shí)，了解民情，寫出撼人心魄的文章，對(duì)提升國(guó)民素質(zhì)，凈化社會(huì)風(fēng)氣將會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。13.BA項(xiàng)“津津樂(lè)道”與“談?wù)摗敝貜?fù)。C項(xiàng)“萍水相逢”比喻素不相識(shí)的人偶然相遇，與句意不合。D項(xiàng)“琳瑯滿目”形容各種美好的東西很多，此處與句意不合。14.DA項(xiàng)，“機(jī)動(dòng)車”和“履行”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，第二個(gè)分句缺少主語(yǔ)，應(yīng)該是“該辦法明確的標(biāo)準(zhǔn)”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“不僅影響了人們的正常生活，而且給人體健康帶來(lái)巨大威脅”。15.C按照“闡釋概念民俗與文字的關(guān)系新時(shí)代下民俗的發(fā)展”這一邏輯關(guān)系排列即可。16.示例：人生就如鉆石一般，只有經(jīng)過(guò)了工具的打磨，才能展現(xiàn)出它璀璨的光芒；人生就如青松一般，只有經(jīng)過(guò)了大雪的重壓，才能體現(xiàn)出它堅(jiān)韌的品質(zhì)。17.示例一：我更喜歡漫畫甲。這幅漫畫借用了大家熟悉的西游記故事，經(jīng)歷過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)的唐僧竟然被眼前的臭水溝熏暈過(guò)去了，可見(jiàn)水污染多么嚴(yán)重！漫畫畫面生動(dòng)活潑，人物刻畫細(xì)致傳神，非常形象地表達(dá)了環(huán)保的主題。相比之下，漫畫乙表現(xiàn)形式過(guò)于嚴(yán)肅，主題體現(xiàn)不直觀，生活氣息不濃。示例二：我更喜歡漫畫乙。在這幅漫畫上，地球上的樹(shù)木已被人類徹底伐光，兩只鳥(niǎo)兒只好把月亮當(dāng)成了它們“最后的鳥(niǎo)巢”。作者用夸張的手法，簡(jiǎn)潔大方的構(gòu)圖，展現(xiàn)了人類生存環(huán)境極度惡化后的可怕情景，從而突出了環(huán)保的主題。相比之下，漫畫甲的表現(xiàn)形式不夠新穎，對(duì)主題的體現(xiàn)缺乏深度。18.【寫作提示】首先，把握材料中的三個(gè)意象之間的內(nèi)在關(guān)系：風(fēng)是施力者，紙片和蝴蝶是受力者。紙片沒(méi)有生命力，只能無(wú)助地被風(fēng)吹走，成為被風(fēng)隨意擺布的對(duì)象；蝴蝶雖同樣單薄、弱小，但它具有生命活力，擁有會(huì)飛的翅膀，能夠在風(fēng)中把持自己，擺脫風(fēng)的控制。然后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)想三個(gè)意象背后的某種象征義或隱喻義進(jìn)行立意。關(guān)閉Word文檔返回原板塊- 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