《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》說課稿

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法說課稿馬輝才名師工作室 贠變霞一、說教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第66-67頁一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法。2、 說教材一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是乘法中的特殊情況，所以這節(jié)內(nèi)容安排在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法后，先利用了小猴子星星過生日的故事，讓學(xué)生理解“0與任何數(shù)相乘都得0”的含義，又利用通過解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生理解并掌握“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法”的計(jì)算方法。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的基本理念以及教材的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下（1）知識(shí)目標(biāo)：理解“0與任何數(shù)相乘都得0”的含義。（2）能力目標(biāo)：理解并掌握“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法”的計(jì)算方法。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的數(shù)學(xué)思想以及分析、比較和概括的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：是理解0和任何數(shù)相乘都得0與一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法筆算。四、說教法、學(xué)法1、計(jì)算教學(xué)本身是比較枯燥的，機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生很厭煩，所以教學(xué)中我注意讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)。如：小猴子星星過生日2、注意讓學(xué)生自主探索，合作交流。通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己得出結(jié)論。通過遷移類推得出算法3、加強(qiáng)各種情況的混合練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)上注意對(duì)比，形式多樣，既增加了學(xué)生的興趣，又?jǐn)U展了學(xué)生的知識(shí)面。五、說教學(xué)過程本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，將教學(xué)思路擬定為以下五個(gè)環(huán)節(jié)。（1） 復(fù)習(xí)舊知我先讓學(xué)生幫我算兩道題，然后說算對(duì)了會(huì)帶他們?nèi)ソo猴子小星星過生日，從而引入了教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)探索新知。 設(shè)計(jì)說明：著名的心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用低年級(jí)學(xué)生對(duì)有趣的事物和問題感興趣的特點(diǎn)，有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的情境，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生美感，使學(xué)生感到新奇有趣，讓學(xué)生在輕松、活潑、自然的情境下愉快的學(xué)習(xí)。（2） 探究新知本環(huán)節(jié)我分為二個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立自主、合作交流的基礎(chǔ)上，自主構(gòu)建知識(shí)的形成體系。第一層次：探究一個(gè)因數(shù)是0的乘法由學(xué)生愛過生日引到大家去給小猴子星星過生日，但是小猴子給大家準(zhǔn)備的生日禮物被它的朋友全吃完了，在數(shù)學(xué)上怎樣表示？現(xiàn)在7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生自己列式后，指名反饋并板書，可能會(huì)有0+0+0+0+0+0+0=0、07、70這樣三個(gè)算式，在學(xué)生回答完加法算式后，提問：“07、70得多少呢？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生小組交流后指名反饋：“07、70都得0，因?yàn)樗麄兌急硎?個(gè)0相加?！比缓笱由?4=0，50=0，00=0，讓學(xué)生通過計(jì)算，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，04=0和50=0可以用乘法的意義去解釋，而00=0是數(shù)學(xué)理論上的規(guī)定，再不多做解釋，最后得出結(jié)論，0與任何數(shù)相乘都得0 設(shè)計(jì)說明：是為了讓學(xué)生通過交流探究、親身體驗(yàn)、自己得出結(jié)論，樹立了學(xué)習(xí)的信心。第二層次：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法從生活中提取數(shù)學(xué)問題，這是數(shù)學(xué)課堂需要培養(yǎng)的能力之一，用數(shù)學(xué)的方法解決問題，是數(shù)學(xué)課堂的主要任務(wù)，所以在探究“乘數(shù)中間有0的乘法”計(jì)算方法時(shí)，我先為學(xué)生出示例5（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8 個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604 個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？）先讓學(xué)生估算，再讓學(xué)生獨(dú)立試算，展示算法，全班交流，說說計(jì)算過程。針對(duì)錯(cuò)誤，說說理由，從而明確筆算方法與前面的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。不同之處就是十位上的0與一個(gè)數(shù)相乘得0，要加上個(gè)位進(jìn)上的數(shù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還讓學(xué)生用口算。這樣估算、口算、筆算有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了算法多樣化。（三）鞏固深化（游戲大闖關(guān)）1、第一關(guān)：搶答題課件出示題目，學(xué)生進(jìn)行搶答，我安排這道練習(xí)題，是為了鞏固“得出0與任何數(shù)相乘都得0”這一知識(shí)。2、 第二關(guān)：你會(huì)填嗎？以填空題的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況3、第三關(guān)：我是小小醫(yī)生讓愛當(dāng)醫(yī)生的學(xué)生給這兩道題診斷一下有什么?。吭鯓又?？設(shè)計(jì)這道題是為了幫助學(xué)生鞏固“因數(shù)中間有0的乘法”的計(jì)算方法，分析容易出錯(cuò)的地方，防止自己計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。（四）課堂小結(jié) 這節(jié)課你知道了什么？讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。（五）布置作業(yè) 六、說板書設(shè)計(jì)