銅管樂合奏《祝你快樂》教學(xué)設(shè)計與反思

吹管樂合奏祝你快樂教學(xué)設(shè)計與反思課 題聆聽吹管樂合奏祝你快樂課型欣賞課教學(xué)內(nèi)容聆聽吹管樂合奏祝你快樂教材分析祝你快樂是一首吹管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。樂曲首先以主題旋律的最后小節(jié)為引子，樂隊齊奏：進入主題后，先由小號主奏。再通過配器的變化反復(fù)一次。主題中這種在弱拍前半拍的休止，更增強了音樂朝氣蓬勃的動力，與旋律的進行非常貼切：主題反復(fù)之后進入副題。這一部分的副題，節(jié)奏較為舒展，旋律線條作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副題開始的兩個音與主題起始相同，但節(jié)奏增長，使主、副題之間銜接自然：主題再次反復(fù)，旋律巧妙地改由長笛演奏，顯得格外輕快。之后進入抒情、優(yōu)美的中段，與第一部分形成對比。最后，樂曲再現(xiàn)主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結(jié)束。 銅管樂合奏祝你快樂，這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。樂曲首先以主題旋律的最后小節(jié)為引子，樂隊齊奏： 然后出現(xiàn)了完整的主題：貫串于主題的前半拍休止的弱起節(jié)奏，使音樂更顯活躍，富有動力。這一主題通過配器的變化反復(fù)一次。這一部分的副題，節(jié)奏較為舒展，旋律線條作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副題開始的兩個音與主題起始相同，但節(jié)奏增長，使主、副題之間銜接自然：在主題再次反復(fù)后，進入抒情、優(yōu)美的中段，與第一部分形成對比。最后，樂曲再現(xiàn)主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結(jié)束。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。整理簡介 魏群（19352010），作曲家。遼寧省撫順市人。被授予中國人民解放軍勝利功勛榮譽章。中國音樂家協(xié)會會員，中國音協(xié)創(chuàng)作委員會委員，中國輕音樂學(xué)會常務(wù)理事，中國音樂著作權(quán)協(xié)會理事，中國電視音樂研究會特約理事。 主要作品：管樂作品山村新歌、春天的歌舞（魏群、賈雙曲）、軍威進行曲、將士的驕傲、買賣提參軍、山丹花隨想曲等；聲樂作品海上女民兵（魏群、付晶曲）、歌唱敬愛的周總理、十字街、天地之間的歌、我們已經(jīng)長大、浪花啊浪花、合歡花，我心中的花、橡膠林我的故鄉(xiāng)、舉起杯 敬一杯、奮起呀 中華、我心上有一首詩、雨情、一筆寫不出兩個中華等廣受歡迎。其創(chuàng)作的歡迎進行曲、團結(jié)友誼進行曲等作品至今仍在各種儀式中演奏。 創(chuàng)作特點：題材廣泛，主題明確，健康向上，體裁多樣，親切樸實，形象鮮明，短小精悍，曲調(diào)新穎，緊跟時代，超前進取。 學(xué)生分析 有的同學(xué)并不認識、了解銅管樂器，用多媒體展示銅管四兄弟這幾樣樂器，請每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。設(shè)計理念通過聽、唱、奏、舞等手段感受與體驗樂曲，讓學(xué)生充分享受到吹管樂祝你快樂音樂的美，用多種方式感受樂曲熱情歡快的情緒，通過模唱樂曲主題旋律、感受、記憶樂曲的主題旋律并能聽辨出主題旋律主奏樂器的音色以及演奏形式，運用器樂演奏形式表現(xiàn)樂曲，體驗樂曲的音樂特點，初步了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點。教學(xué)目標 1、通過欣賞祝你快樂感受樂曲營造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。通過模唱樂曲主題旋律，感受、記憶樂曲的主題旋律并能聽辨出主題旋律主奏樂器的音色以及演奏形式，初步了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點。2、認識銅管樂器：短號，圓號，長號，應(yīng)恰當(dāng)?shù)南舐曉~模擬表現(xiàn)這些樂器的音色。了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模擬該樂器的演奏姿勢。教學(xué)重點用多種方式感受樂曲熱情歡快的情緒。教學(xué)難點運用器樂演奏形式表現(xiàn)樂曲，體驗樂曲的音樂特點。教學(xué)準備課件教學(xué)方法圖譜法教學(xué)過程 一、感受樂曲祝你快樂 學(xué)生隨（管樂合奏）祝你快樂走進教室。1、師：同學(xué)們好！，老師為大家演唱一首歌曲。猜一猜這首歌曲的名字是什么？（祝你快樂2、師：這首歌曲的名字是什么？對，祝你快樂。3、唱一唱重點樂句的歌譜。4、我們來聆聽器樂演奏的祝你快樂。5、你們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快） 【設(shè)計意圖：初聽樂曲主題時，讓學(xué)生不受問題的限制，用自己的方式，按自己對音樂的理解欣賞音樂】 二、了解樂曲祝你快樂1、了解樂曲祝你快樂的演奏樂器師：這首樂曲主要由哪些樂器演奏?并說說軍樂音色的特點?預(yù)設(shè)：有可能大部分同學(xué)都能列舉出一些樂器名字，我會以很贊同的微笑來表達對他們的支持，但因為這一部分是本節(jié)課的重點，補充相關(guān)的軍樂知識穿插其中，首先就是對軍樂的簡介：軍樂的產(chǎn)生，顧名思義一定和軍事用途有著很大的關(guān)系,如發(fā)送信號,鼓舞士氣,供軍隊行進間使用等等.管樂器宏大的聲響及穿透力,便是在戰(zhàn)場上使用樂器的不二選擇.那么軍樂的構(gòu)制是怎樣的呢？原來它是由銅管樂器，木管樂器以及若干打擊樂器組成。了解銅管樂器 師：這首樂曲是有銅管樂器演奏，銅管樂器包括了短號，圓號，長號，小號，大號，薩克號；銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個例子來說說嗎？（開幕時、公司開業(yè)時等等。）師：很好，今天我們將進一步認識、了解銅管樂器（出示課件：銅管四兄弟）。 多媒體展示幾樣樂器，師請每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。 a：我叫小號，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） b：我叫圓號又稱法國號，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色） c：我叫長號，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號的音色莊嚴有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。請聽！（多媒體播放音色） d：我叫大號，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。請聽?。ǘ嗝襟w播放音色）師：下面我們請銅管四兄弟帶領(lǐng)我們進入銅管樂的美妙境界?。ǚ謩e聆聽小號、園號、長號、大號的演奏片斷，學(xué)生模仿幾種樂器的演奏姿勢并用象聲詞模擬這些樂器的音色）。設(shè)計意圖：通過欣賞，使學(xué)生了解銅管樂器的吹奏姿勢及樂器的基本排列，為進一步欣賞教學(xué)作鋪墊。了解木管樂器木管樂器又由長笛，短笛，單簧管，雙簧管，大管組成。教師帶領(lǐng)同學(xué)們進入到木管樂器組，分別欣賞木管樂器各自的音色，仍舊要求同學(xué)們能感受出這組樂器各自的音色特點，最后邀請他們用律動的方式，聽一段用木管樂器演奏的音樂,請同學(xué)們跟著旋律用”u”哼唱，或者做吹奏的動作。了解打擊樂器 在打擊樂器里，是由大鼓，響板，大镲，鑼，沙槌，小軍鼓，鈴鼓，三角鐵，定音鼓等組成。而打擊樂器有可能是最能激發(fā)學(xué)生興趣的樂器了，我先請同學(xué)們猜想:請同學(xué)們邊聽邊說說這是什么打擊樂器？同學(xué)們有可能會邊笑邊說出是三角鐵，是響板，是沙槌，是小軍鼓等等，最后我仍是會邀請大家用律動的方式，根據(jù)其音色做出相應(yīng)的演奏動作來。2、了解樂曲祝你快樂的曲整理剛剛我們聽到這段很歡快的旋律祝你快樂，這首樂曲作于1977年是由我國著名的作曲家魏群創(chuàng)作的。魏群（19352010），作曲家。遼寧省撫順市人。被授予中國人民解放軍勝利功勛榮譽章。中國音樂家協(xié)會會員，中國音協(xié)創(chuàng)作委員會委員，中國輕音樂學(xué)會常務(wù)理事，中國音樂著作權(quán)協(xié)會理事，中國電視音樂研究會特約理事。 主要作品：管樂作品山村新歌、春天的歌舞（魏群、賈雙曲）、軍威進行曲、將士的驕傲、買賣提參軍、山丹花隨想曲等；聲樂作品海上女民兵（魏群、付晶曲）、歌唱敬愛的周總理、十字街、天地之間的歌、我們已經(jīng)長大、浪花啊浪花、合歡花，我心中的花、橡膠林我的故鄉(xiāng)、舉起杯 敬一杯、奮起呀 中華、我心上有一首詩、雨情、一筆寫不出兩個中華等廣受歡迎。其創(chuàng)作的歡迎進行曲、團結(jié)友誼進行曲等作品至今仍在各種儀式中演奏。創(chuàng)作特點：題材廣泛，主題明確，健康向上，體裁多樣，親切樸實，形象鮮明，短小精悍，曲調(diào)新穎，緊跟時代，超前進取。三、欣賞樂曲祝你快樂(一）聆聽樂曲主題音樂 1.聆聽樂曲主題音樂，隨圖形譜，邊聽音樂，邊劃圖形譜。 師：你能用你覺得可以表現(xiàn)快樂的動作來表現(xiàn)一下這段音樂嗎？ 師：這是一首由銅管樂器演奏的一首吹奏樂曲祝你快樂（師帶生模仿吹奏姿勢）我們剛剛所聽的是這首樂曲的主題部分。 出示主題旋律 2/4 34 | 55 65 | 35 0 34 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 06 | 5 034 | 55 65 | 35 034 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 07 | 1 師帶生學(xué)唱主題旋律（1）學(xué)唱歌譜。 （2）用lu 哼唱主旋律。 再次聆聽主題音樂 （1）師：這段旋律在主題音樂中出現(xiàn)了幾次？（2次）生跟音樂隨音樂律動。 （2）師：這段音樂你在其它場合有沒有聽到過？（頒獎儀式和運動會，禮儀活動，一些喜慶的場合給人送去祝福的意思） 在感受樂曲主題的變化，情緒、節(jié)奏的變化的基礎(chǔ)上，樂曲的主題出現(xiàn)幾次？樂曲有幾個段落？（三個） 2再聽樂曲主題為樂曲伴奏。 師：我們再來聽一遍主題音樂，感受樂曲的節(jié)拍，用你自己喜歡的方式，為樂曲加上一些不同的拍擊動作。（師生隨主題音樂做拍擊動作） 師：你們的感受能力真強，節(jié)拍掌握的很準確。 再聽樂曲主題為樂曲伴奏 師：我們再來聽一遍主題音樂，感受樂曲的節(jié)拍，用你自己喜歡的方式，為樂曲加上一些不同的拍擊動作。 （師生隨主題音樂做拍擊動作） 師：你們的感受能力真強，節(jié)拍掌握的很準確。 剛剛我們聽到這段很歡快的旋律是吹管樂祝你快樂的主題音樂。（出示課題） 這首樂曲作于1977年是由我國著名的作曲家魏群創(chuàng)作的。【設(shè)計意圖：感受樂曲的節(jié)拍，體驗樂曲的歡快情緒的同時能夠記憶旋律片段?！俊⒛３?師：好，聽老師來彈奏一遍，然后再用“l(fā)a”來模唱。（師彈奏） 生：（用“l(fā)a”模唱） 師：音樂是什么情緒？怎樣唱能體現(xiàn)這樣的情緒？ 生： 師：速度也能體現(xiàn)一個人的情緒，我們加快速度（師生唱）（在演唱的過程中教師進行聲音指導(dǎo)） 【設(shè)計意圖：通過模唱記憶樂曲主題旋律，用聲音來表現(xiàn)樂曲的情緒。】4、聆聽樂曲主題出現(xiàn)次數(shù)師：唱的這么好，相信你們一定對這段主題旋律記憶深刻?，F(xiàn)在讓我們把樂曲完整的欣賞一遍，聽聽主題旋律在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（連續(xù)出現(xiàn)也就是反復(fù)算一次）聽到熟悉的地方隨音樂唱一唱。（聆聽全曲） 生：三次（出示課件） 5、聆聽樂曲主題每一次出現(xiàn)時所用的樂器 師：聽的過程中，不知道你們注意到?jīng)]有，主題旋律每一次出現(xiàn)時，所用的演奏樂器一樣嗎？ 生：不一樣 師：那第一次出現(xiàn)時，主奏樂器都有哪些？演奏形式又是什么樣的呢？（聽音樂11） 生： 師：主題音樂先是由小號進行獨奏，小號的音色嘹亮，富于英雄色彩，即可表現(xiàn)嘹亮的號角聲，也可以表現(xiàn)優(yōu)美、富于歌唱性的旋律。我們再來聽一遍由小號演奏的主題音樂。 （出示課件，聽小號的音色） 師：這一主題又通過配器的變化反復(fù)了一次，是由單簧管和小號合奏的。我們來聽聽兩件樂器合奏的主題旋律。 （出示課件，聽單簧管與小號的合奏） 師：接下來，我們聽聽主題音樂第二次出現(xiàn)時的主奏樂器是什么？ （聽音樂12） 生： 師：主題音樂第二次出現(xiàn)是由長笛進行獨奏的，長笛的中高音區(qū)音色好象清晨的第一縷陽光，明亮、清脆。它的低音區(qū)宛如冰澈的月光，委婉動聽。我們再來聽聽由長笛演奏的主題旋律。 （出示課件，聽長笛的音色） 師：再聽聽最后一次出現(xiàn)，用了哪些主奏樂器？ （聽音樂13） 生： 師：細心的孩子都聽出來了，這一次同第一次出現(xiàn)時所用的主奏樂器相同，分別是（師生共同完成）【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力，讓學(xué)生對幾種吹管樂器的音色有一定的概念，以便在今后的學(xué)習(xí)中更好的運用?！?、為主題音樂伴奏 師：相同的旋律，運用不同的演奏樂器以及演奏形式，使得樂曲主題音樂多次出現(xiàn)卻不顯單調(diào)，作曲家運用這樣的方式來向人們傳遞著快樂！ 好，讓我們也拿起手中的樂器，一起來演奏樂曲的主題旋律。 （出示曲譜）這是主題旋律的伴奏譜，已經(jīng)讓大家回家練習(xí)了，不知道效果怎么樣？先請小組長帶領(lǐng)你的組員進行練習(xí)。 （學(xué)生分組自由練習(xí)） 學(xué)生合奏。 學(xué)生為主題旋律伴奏。（音樂由電子琴錄制，速度依學(xué)生的演奏能力進行調(diào)節(jié)）。 學(xué)生為原曲伴奏 【設(shè)計意圖：用口風(fēng)琴為樂曲主題旋律伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力?！?（二）聆聽全曲 1、初聽全曲 師：熟悉了主題音樂，現(xiàn)在請你完整的來聽一聽這首樂曲，思考一下，這段主題旋律在全曲中一共出現(xiàn)了幾次？它是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？生聽后回答（主題出現(xiàn)了5次，不是連續(xù)出現(xiàn)的，中間穿插了兩段音樂）PPT板書 A A A a a a a a 2、聽第一插部旋律 師：這段音樂與主題旋律有什么區(qū)別？ 生：（音符之間的距離加長了，節(jié)奏變的舒展了，情緒變的抒情了）3、 復(fù)聽第一插部旋律 師：這段音樂出現(xiàn)了幾次？（2次） PPT板書 A B A A a a b b a a a 師：情緒發(fā)生了變化，動作肯定也有所改變，你能為這段音樂創(chuàng)編動作嗎？ 生用動作隨音樂律動4、 聽第二插部旋律 師：這段旋律與第一插部旋律一樣嗎？出現(xiàn)了幾次？ PPT板書 A B A C A a a b b a c c a a 生：與第一插部情緒相同，但旋律不同 師：你能用不同的動作表示嗎？ 生用動作隨音樂律動 7、曲式結(jié)構(gòu) 師：伴奏的過程中你注意到了嗎？還有幾個旋律不同于主題旋律？ 師：第二個旋律與主題音樂對比，情緒上有什么變化？（師彈奏第二個旋律） 師：那第三個旋律呢？（師彈奏第三個旋律） 師：老師為你們準備了一些字母卡片，我們把第一個旋律當(dāng)作A，第二個旋律當(dāng)作B，第三個旋律當(dāng)作C，我們再來聽一遍音樂，請你用這些字母來表示每一樂段出現(xiàn)的次序。（請一生貼字母、其他學(xué)生兩人一組用字母表示） 師：這就是這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，用字母來表示是：A B A C A。主題音樂A反復(fù)出現(xiàn)多次，每一次重復(fù)出現(xiàn)之前都會有一個新的旋律出現(xiàn)。我們把這種曲式結(jié)構(gòu)，叫做回旋曲式。（板書） 那么回旋曲式作為樂曲形式之一，它起源于歐洲民間的輪舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集體合唱、群舞，所表現(xiàn)的就是主題音樂（指A）接著是獨唱、獨舞，這部分由舞者，演唱者輪流擔(dān)任，音樂特色各不相同，稱第一插部，第二插部（指B、C）。這種曲式適合表現(xiàn)活躍歡騰的情景，請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。 師：伴奏的過程中你注意到了嗎？還有幾個旋律不同于主題旋律？ 生：兩個旋律 師：第二個旋律與主題音樂對比，情緒上有什么變化？（師彈奏第二個旋律） 生： 師：那第三個旋律呢？（師彈奏第三個旋律） 生： 師：老師為你們準備了一些字母卡片，我們把第一個旋律當(dāng)作A，第二個旋律當(dāng)作B，第三個旋律當(dāng)作C，我們再來聽一遍音樂，請你用這些字母來表示每一樂段出現(xiàn)的次序。 （請一生貼字母、其他學(xué)生兩人一組用字母表示） 揭示回旋曲式 師：從PPT板書 A B A C A a a b b a c c a a 中我們可以看出，相同的主題旋律間隔出現(xiàn)三次或者三次以上，并在每兩次之間插入不同的對比部分所構(gòu)成的曲式，叫做“回旋曲式”。 師：這就是這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，用字母來表示是：A B A C A。主題音樂A反復(fù)出現(xiàn)多次，每一次重復(fù)出現(xiàn)之前都會有一個新的旋律出現(xiàn)。我們把這種曲式結(jié)構(gòu)，叫做回旋曲式。（板書） 【設(shè)計意圖：感受各樂段音樂的情緒，并用字母表示每一樂段出現(xiàn)的次序，初步了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點?！?四、表演樂曲祝你快樂 1、 師：那么回旋曲式作為樂曲形式之一，它起源于歐洲民間的輪舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集體合唱、群舞，所表現(xiàn)的就是主題音樂（指A）接著是獨唱、獨舞，這部分由舞者，演唱者輪流擔(dān)任，音樂特色各不相同，稱第一插部，第二插部（指B、C）。這種曲式適合表現(xiàn)活躍歡騰的情景，今天，我們不唱也不跳，就用我們手中的琴來演奏，A部由我們來合奏，B、C部由老師來獨奏。準備好，讓我們共同來完成這首樂曲。（師生合奏） 2、再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，學(xué)生即興創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲。3、完整地合著樂曲用動作表現(xiàn)樂曲。 五、總結(jié)樂曲祝你快樂師：今天我們共同欣賞并演譯了樂曲祝你快樂。讓我們在快樂的氣氛中度過了一節(jié)音樂課，就像樂曲中所描繪的那樣，希望我們在今后的日子里，學(xué)習(xí)快樂、生活快樂，把你們的快樂帶遍校園的每一個角落。好今天的音樂課就上到這兒，下課。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力，在演奏中再次體會樂曲的音樂特點。二度備課（評析、反思及修改等） 讓學(xué)生了解銅管樂器的吹奏姿勢及樂器的基本排列，為欣賞教學(xué)作鋪墊。樂曲的分段和結(jié)構(gòu)對更深一步的了解樂曲的思想是很重要的，這就是感性的理解到理性的理解樂曲的過程。不僅從歌詞上去了解音樂，也要能從結(jié)構(gòu)上去判斷整理的意圖。 從理性上去理解音樂有很多種，但基本都是在分段上表現(xiàn)出情緒的變化。讓學(xué)生從旋律上感受出樂曲的段落，可以讓他們集中精聽出樂曲的結(jié)構(gòu)，所以在以前的欣賞基礎(chǔ)上，學(xué)生基本能聽出來。用舞蹈的形式來表現(xiàn)樂曲的情緒，是讓他們鞏固自己的感覺。教學(xué)中，讓學(xué)生一起來唱一唱主題旋律，加深主題音樂在學(xué)生腦海里的印象，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生完整的聆聽樂曲，請學(xué)生們聽一聽這段主題音樂在整首樂曲中共出現(xiàn)了幾次，每次出現(xiàn)是否有變化。并在黑板上用不同字母表示不同樂段。接下來我請又學(xué)生們聽樂曲，并提出要求，你聽出什么樂器在演奏，就用動作表現(xiàn)聽到的樂器。孩子們更有興趣了，聽著音樂用自己的動作表現(xiàn)出演奏樂器，別說同學(xué)們還真行，表現(xiàn)的很好。通過表演，讓學(xué)生感知了這首樂曲是 “A_B_A_C_A”這樣一種形式出現(xiàn)，從而讓學(xué)生了解這首樂曲的主題旋律間隔出現(xiàn)三次或者三次以上，并在每兩次之間插入不同的對比部分所構(gòu)成的曲式，叫做“回旋曲式”。最后我讓學(xué)生拓展聆聽了由這首吹奏樂改編而來的歌曲祝你快樂，讓學(xué)生在美妙的歌聲中結(jié)束這堂音樂課。小結(jié)：這首樂曲是一首軍樂合奏曲.軍樂由銅管 木管樂器以及若干打擊樂器組成,演奏于儀式 行進式娛樂活動中.所用樂器主要是短號 小號和各種薩克號,同時也使用圓號 長號和大號等樂器,聲音洪亮,音色豐富,給人以歡快酣暢雄壯輝煌之感,富有朝氣.該樂曲通俗易懂,熱情歡快,由于人們的喜愛,作曲家們創(chuàng)作了多種演奏形式,如銅管樂，管弦樂等,甚至將它填詞寫成了歌曲.通 過這一系列的活動，幫助學(xué)生了解該樂曲不同的表演形式，進一步使學(xué)生感受音樂豐富多彩的表現(xiàn)功能，加強學(xué)生的音樂實踐，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。本課的最后一個環(huán)節(jié)就是歌曲學(xué)唱明天會更好，但是因為這首歌是大家早就耳熟能詳?shù)囊皇捉?jīng)典老歌，所以我的重點不是在歌曲的學(xué)唱上，而是注重怎樣開啟學(xué)生的創(chuàng) 造性思維，培養(yǎng)和提高其音樂表現(xiàn)力，從而能將教學(xué)推向高潮？在期間的過渡詞中我會這樣銜接：同學(xué)們,中學(xué)校園是一片新的音樂天地,除了能聽賞到優(yōu)美動聽的音樂,我們還能在這個充滿快樂的大家庭里放聲高歌,用真誠的歌聲使我們彼此熟悉彼此了解;用快樂的歌聲使我們健康快樂地成長,去追求美好的理想.相信我們的明天會更好!接下來,我們學(xué)唱歌曲<<明天會更好>>.出 示課件并播放歌曲明天會更好，聽歌的同時，請同學(xué)們思考：我們該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲？討論后有可能小結(jié)到第一樂段應(yīng)帶著渴望的情緒去演唱；而第二樂段為我們展現(xiàn)出熱情高亢奔放的情緒，大家應(yīng)該帶著精神飽滿充滿激情地演唱。之后，學(xué)生跟著琴聲有感情的演唱全曲.在完成了以上環(huán)節(jié)以后,剩下的時間就是全部交給學(xué)生,讓他們分組創(chuàng)編活動:討論自己可以用怎樣的方式來表現(xiàn)歌曲.我想也許他們會以群星演唱的方式一人一句,或者在演唱的同時加上幾個瀟灑的動作,總之,是一定很精彩了!從而將教學(xué)推向高潮,在歡聲笑語中結(jié)束本節(jié)音樂課。附:友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！10 / 10