(陳玉珍)蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教學設計
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(陳玉珍)蘇教版二年級下冊《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教學設計
蘇教版二年級下冊數(shù)據(jù)的收集和整理(一)教學設計三亞市第九小學 陳玉珍教學目標: 1讓學生經(jīng)歷分類、用自己的方式收集整理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)解決問題的過程。學會按不同標準對數(shù)據(jù)進行分類整理。2感受分類標準與分類結果之間的聯(lián)系,滲透分類思想,培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識。3體會生活中處處有數(shù)學,感受數(shù)學在生活中應用。教學重點:掌握用不同的分類標準進行分類教學難點:會用自己的方式收集整理數(shù)據(jù),并清楚地表達出來 教學過程:一、課前談話師:請小朋友們數(shù)一數(shù),你們小組里一共有多少個同學?如果讓你把你們小組的成員分成兩類,你打算怎么分?生:按男女分,可以分成兩類師:分類時,要確定標準進行分類整理。二、新課師:這節(jié)課我們一起來學習數(shù)據(jù)的收集和整理。(板書課題)(一)看懂情景圖讓我們用數(shù)學中分類的眼光,一起去參觀校園的一角吧。請同學們仔細觀察這幅圖:1、提問:說說這是什么地方,圖中有哪些人,他們分別在做什么?指名學生回答。生1:有老師和學生生2:有大人和小孩生3:他們有的在看書、有的在玩游戲、有的在下棋。(二)看圖提數(shù)學問題2、提問:你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學問題嗎?師引導學生提出一些問題,如:學生比老師多多少人,參加哪種活動的人最多,參加哪種活動的人最少等。(三)根據(jù)數(shù)學問題,想到分類,討論分類標準師:要解決“學生比老師多多少人”這個問題,需要知道哪些人數(shù)?(相機板書,教師人數(shù)、學生人數(shù))師:誰還可以像上面那樣再提一個問題?生:參加每種活動的分別有多少人?(相機板書:每種活動的人數(shù))師:你想解決哪個數(shù)學問題?應該選擇哪種分類方法?生1:我想解決“學生比老師多多少人”這個問題,要把圖中的所有人按老師和學生分成兩類。生2:我想解決“參加每種活動的分別有多少人”這個問題,要把圖中的所有人按參加活動的種類分成看書的、下棋的、做游戲的三類。師:看來,解決不同的問題,需要對圖中的人物按不同的標準進行分類。(四)用自己的方法分類1.出示活動單。下面同桌討論,選擇一個要解決的問題,根據(jù)問題選擇一種分類標準分一分,并在活動單上把分類整理的結果用自己的方法表示出來。師:用你自己喜歡的方法表示人數(shù),可以怎樣做?生1:可以畫“”表示;可以用“”表示。生2:有一個人就畫一個人2.學生按要求活動,教師巡視并指導。3.匯報交流:(1)我要解決什么數(shù)學問題(2)是按什么標準進行分類整理的。(3)是怎樣表示分類整理的結果的。(4)整理時怎樣做,才能不重復又不遺漏。(按一定順序記錄數(shù)據(jù),并在已經(jīng)記錄過的人物旁做上記號。)4.生生互評他是怎樣記錄的?你認為像他這樣記錄可以嗎?(相機板書:分類、數(shù)據(jù))5.數(shù)據(jù)功能的擴展體驗知道老師和學生的人數(shù),除了解決“學生比老師多多少人”這個問題,還可以解決什么數(shù)學問題?(預設:老師和學生一共有多少人)6.比較整理得到的不同結果師:同樣是把圖中的人物進行分類整理,可得到的結果卻不一樣呢?生:按不同的標準分類,結果是不同的。(板書:分類標準不同,得到的結果不同。師:剛才大家看圖提出數(shù)學問題,分類尋找數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)解決了數(shù)學問題??磥恚瑪?shù)據(jù)在解決問題時作用真大呀!分類可以幫助我們找到想要的數(shù)據(jù)。(相機板書,解決問題-分類-數(shù)據(jù))(五)回顧反思通過上面的分類整理過程,你有哪些收獲和體會?1.分類可以更清楚地知道圖中有哪些人,各有多少。2.按不同的標準分類,結果是不同的。三、鞏固練習下面,我們用今天學到的本領(手指著板書:解決問題-分類-數(shù)據(jù),肢體語言暗示學生),來解決下面的問題吧。(一)反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。 分別按顏色和形狀整理下圖中的物體,并用自己喜歡的方法表示出來。出示圖,提問:可以怎樣分類?生答:按顏色和形狀分。出示圖下的表格,學生獨立完成。交流整理結果。2. 完成“想想做做”第2題。下面的郵票可以怎樣分類整理,先互相說一說,再按不同的標準分一分。要求學生先想一想“可以怎樣分類”再按不同的標準分一分”。展示分類整理的結果,并說一說通過分類整理知道了什么,想得到了什么。 (二)聯(lián)系生活,實際應用。談話:今天我們學習了按不同的標準分類整理數(shù)據(jù),其實這樣的方法在生活中經(jīng)常會出現(xiàn),比如超市柜臺物品的擺放(配圖)、家里的物品擺放(配圖),下課后你能按照不同的標準把自己書包里的書本分一分嗎? 四、總結。提問:通過這節(jié)課的學習,你學會了什么?6