2019年高考語(yǔ)文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第一周 考向01 文言實(shí)詞（含解析）.doc

考向01文言實(shí)詞【重要指數(shù)】 【考點(diǎn)點(diǎn)睛】文言實(shí)詞是高考文言文閱讀必考的內(nèi)容，課標(biāo)卷放到句子翻譯中考核，江蘇、北京、天津、浙江卷單獨(dú)命制選擇題考核，考核的內(nèi)容涉及單音節(jié)實(shí)詞、通假字、雙音節(jié)古今異義等，無(wú)論是單獨(dú)命題還是句中考核，實(shí)際上文言實(shí)詞如果不過(guò)關(guān)，答文言文就是無(wú)米之炊。無(wú)論什么時(shí)候都要作為備考的重中之重，重點(diǎn)要對(duì)課本中的文言實(shí)詞爛熟于胸。【2018年高考天津卷】閱讀下面的文言文，完成812題。白蘋洲五亭記唐白居易湖州城東南二百步，抵霅溪，溪連汀洲，洲一名白蘋。梁吳興守柳惲于此賦詩(shī)云“汀洲采白蘋”，因以為名也。前不知幾十萬(wàn)年，后又?jǐn)?shù)百載，有名無(wú)亭，鞠為荒澤。至大歷十一年，顏魯公真卿為刺史，始剪榛導(dǎo)流，作八角亭以游息焉。旋屬災(zāi)潦薦至，沼堙臺(tái)圮。后又?jǐn)?shù)十載，委無(wú)隙地。至開成三年，弘農(nóng)楊君為刺史，乃疏四渠，浚二池，樹三園，構(gòu)五亭，卉木荷竹，舟橋廊室，洎游宴息宿之具，靡不備焉。觀其架大漢，跨長(zhǎng)汀者，謂之白蘋亭。介二園、閱百卉者，謂之集芳亭。面廣池、目列岫者，謂之山光亭。玩晨曦者，謂之朝霞亭。狎清漣者，謂之碧波亭。五亭間開，萬(wàn)象迭入，向背俯仰，勝無(wú)遁形。每至汀風(fēng)春溪月秋花繁鳥啼之旦蓮開水香之賓友集歌吹作舟棹徐動(dòng)觴詠半酣飄然恍然。游者相顧，成曰：此不知方外也？人間也？又不知蓬瀛昆閬，復(fù)何如哉？時(shí)予守宮在洛，楊君緘書赍圖，請(qǐng)予為記。予按圖握筆，心存目想，覙縷梗概，十不得其二三。大凡地有勝境，得人而后發(fā)；人有心匠，得物而后開：境心相遇，固有時(shí)耶？蓋是境也，實(shí)柳守濫觴之，顏公椎輪之，楊君繪素之：三賢始終，能事畢矣。楊君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康。康之由，革弊興利，若改茶法、變稅書之類是也。利興，故府有羨財(cái)；政成，故居多暇日。是以余力濟(jì)高情，成勝概，三者旋相為用，豈偶然哉？昔謝、柳為郡，樂(lè)山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？君名漢公，字用乂?？帜觎刖眠h(yuǎn)，來(lái)者不知，故名而字之。時(shí)開成四年，十月十五日，記。（選自白居易集【注】鞠：皆，盡 薦：連續(xù) 覙縷：逐條陳述8對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A狎清漣者，謂之碧波亭 狎：親近B萬(wàn)象迭入 迭：重疊C楊君緘書赍圖 赍：送D成勝概 概：景象【答案】B【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】湖州城往東南走二百步，抵達(dá)霅溪，溪水連著汀洲，洲名叫白蘋。梁朝時(shí)吳興太守柳惲在此作詩(shī)“汀洲采白蘋”，因此用它取名。前不知幾十萬(wàn)年，后又?jǐn)?shù)百年，有名卻無(wú)亭，都是荒澤。到了大歷十一年，魯公顏真卿擔(dān)任刺史，才剪枝導(dǎo)流，修建八角亭來(lái)作為游玩時(shí)休息之用。不久水災(zāi)連續(xù)而來(lái)，水澤堵塞，亭臺(tái)毀壞。后來(lái)又過(guò)去幾十年，沒(méi)有一點(diǎn)兒空地可供立足。到了開成三年，弘農(nóng)人楊君擔(dān)任刺史，就疏通四渠，疏浚二池，修建三園五亭，卉木荷竹，舟橋廊室，直到游宴息宿的用具，都有了。看到那橫跨大水長(zhǎng)汀的建筑，稱之為白蘋亭。在二園之間、可以欣賞百花的，稱之為集芳亭。面朝廣池、觀白云者，稱之為山光亭。玩賞晨曦者，稱之為朝霞亭。玩耍清漣者，稱之為碧波亭。五亭依次排列，氣象萬(wàn)千，全方位無(wú)死角，勝景無(wú)所遁形。每到河風(fēng)春，溪月秋，花繁鳥啼之時(shí)，蓮開水香之夜，賓友群集，舟船慢行，酒至半酣，飄然欲仙如癡如醉。游玩者彼此相視，道：此地不知是世外之地？還是人間？又不知是否是蓬瀛昆閬，還能怎么樣呢？當(dāng)時(shí)我在洛陽(yáng)工作，楊君寫信附圖，請(qǐng)我為亭作記。我拿著圖握著筆，冥思苦想，逐條陳述梗概，十條中不得二三。通常勝境之地，得到人然后才能發(fā)生；人有獨(dú)特的構(gòu)思設(shè)計(jì)，得到美景然而后才能展開：境心相遇， 一定有跡可循嗎？大概這種勝境，實(shí)則起源于柳惲太守，草創(chuàng)于顏真卿公，發(fā)揚(yáng)光大于楊君：三賢接力，事情才能成功呀。楊君之前在舒州做州牧，舒州人安居樂(lè)業(yè)；現(xiàn)在在湖州做州牧，湖州人安康。安康之路，源于改革興利，比如改革茶法、改變稅書之類的。利興，因此州府有多余的錢財(cái)；地方治理成功，所以平時(shí)才有空閑。因此有余力滿足高尚的情懷，成就美景，三者互相依托，難道是偶然嗎？當(dāng)年謝、柳二人為郡守，寄情于山水，多高尚的情懷，卻沒(méi)聽說(shuō)過(guò)他們有美好的政績(jī)；龔、黃為郡守，憂心于黎民，有美好的政績(jī)，卻沒(méi)聽說(shuō)過(guò)他們擁有美景。兼而有之者，大概只有我的朋友楊君吧？楊君名漢公，字用乂?？帜暝戮眠h(yuǎn)，后來(lái)者不知，因此寫下他的名和字。時(shí)間為開成四年，十月十五日，記錄?！就僮帧客僮质俏难晕闹谐Ｒ姷囊环N現(xiàn)象，高考中主要在解釋詞語(yǔ)意思和文言翻譯中考核，平時(shí)注意積累。一般通假有兩類：同音（或音近）通假（如“蚤”通“早”）和形聲（相同的聲旁的字或聲旁）通假（如“生”通“性”），平時(shí)注意積累?！倦p音節(jié)古今異義】雙音節(jié)古今異義的詞語(yǔ)大致有幾種情況，一般的是古漢語(yǔ)的一個(gè)詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞組，而古漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)就對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞組，如“智力”對(duì)應(yīng)的是“智慧、力量”，“其實(shí)”對(duì)應(yīng)的是“它的果實(shí)”，還有詞義的轉(zhuǎn)移，如“成立”轉(zhuǎn)移為“成人”，還有詞義范圍的變化等，如“親戚”，注意區(qū)分?！就茢嗉记伞糠椒ㄒ唬鹤中瓮茢喾?利用漢字字形)漢字中的形聲字占80以上，而形聲字的形旁有表意功能。因此，通過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析可以幫助我們探求字的意義。如：引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏?！绊怼钡暮x，根據(jù)“目”和“眄”的對(duì)象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。方法二：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法（利用結(jié)構(gòu)相似的句式）文言文中的排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)多，其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相近或相反，運(yùn)用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出難。如：奉之彌繁，侵之愈急。彌：愈，越方法三：語(yǔ)法分析推斷法（利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)）根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。如：假舟楫者，非能水也。 “水”受助動(dòng)詞“能”的修飾，并處在謂語(yǔ)的位置，便可推斷它是動(dòng)詞“會(huì)水”即“游泳”的意思。方法四：語(yǔ)境分析法（利用上下文語(yǔ)境）“詞不離句，句不離篇。”要把握一個(gè)實(shí)詞的含義，絕不能離開它生存的語(yǔ)境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。如：煙濤微茫信難求 “難求”為謂語(yǔ)，而“信”修飾了“難求”，作狀語(yǔ)。狀語(yǔ)一般由副詞和形容詞充當(dāng)，結(jié)合語(yǔ)境就可以推斷出“信”是實(shí)在的意思。方法五：成語(yǔ)印證法（利用成語(yǔ)）在成語(yǔ)中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語(yǔ)中的實(shí)詞詞義有時(shí)也能讓我們“絕處逢生”。如：臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。言聽計(jì)從：聽從方法六：課內(nèi)遷移法試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，其實(shí)課文中已出現(xiàn)過(guò)，可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。如：“不肖人也，不足愛也”同課文“向使六國(guó)各愛其地”中的“愛”。1下列劃?rùn)M線詞的解釋全部正確的一項(xiàng)是A. 申之以孝悌之義（反復(fù)陳述） 假舟楫者，非能水也（用作動(dòng)詞，游水）B. 余威震于殊俗（不同的風(fēng)俗） 料峭春風(fēng)吹酒醒（溫暖的）C. 如惠語(yǔ)以讓單于（辭讓） 贏得倉(cāng)皇北顧（落得）D. 瑞腦銷金獸（香爐名） 帝引在帷幄（拉）【答案】A【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。2下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是A. 師者，所以傳道受業(yè)解惑也B. 夫庸知其年之先后生于吾乎C. 或師焉，或不焉D. 則知明而行無(wú)過(guò)矣.【答案】B【解析】試題分析： A“受”通“授”；選項(xiàng)C“不”通“否”；選項(xiàng)D “知”通“智”。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。3下列各句中畫線詞語(yǔ)古今意義完全相同的一項(xiàng)是A. 彼童子之師B. 是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也C. 因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之D. 才能不及中人【答案】A【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。4對(duì)下列各句中加線的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是A. 君子曰：學(xué)不可以已 已：停止B. 順風(fēng)而呼，聲非加疾也 疾：強(qiáng)C. 余嘉其能行古道 古道：指古人流傳下來(lái)的各種優(yōu)良傳統(tǒng)D. 務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 務(wù)：從事【答案】C【解析】試題分析： C項(xiàng)，“余嘉其能行古道”，從文中來(lái)看，師說(shuō)是一篇說(shuō)明教師的重要作用、從師學(xué)習(xí)的必要性以及擇師的原則的論說(shuō)文。此文抨擊當(dāng)時(shí)“士大夫之族”恥于從師的錯(cuò)誤觀念，倡導(dǎo)從師而學(xué)的風(fēng)氣，此處的“古道“應(yīng)指古人從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。5下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是A. 送拜書于庭 B. 涂有餓莩而不知發(fā)C. 秦王竟酒 D. 則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也【答案】C【解析】試題分析：C項(xiàng)，“秦王竟酒”中沒(méi)有通假。A項(xiàng)，“送拜書于庭”，“庭”同“廷”，朝廷。B項(xiàng)，“涂有餓莩而不知發(fā)”，“涂”通“途”,指道路。“莩”，pio，同“殍”，餓死的人。D項(xiàng)，“則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也”，“無(wú)”通“毋”，不要。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。6對(duì)下面詞語(yǔ)的解釋，全都不正確的一項(xiàng)是( )數(shù)罟不入泠池 數(shù)：密故不積跬步，無(wú)以至千里 跬：古代稱跨出兩腳為“跬”不愛珍器重寶肥饒之地 愛：愛惜，珍惜郯子之徒 徒：徒弟，弟子召有司案圖 案：通“按”，審察，察看除臣洗馬 除：授予官職連辟公府不就 辟：征召A. B. C. D. 【答案】B【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。7對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，完全正確的一組是A.引趙使者藺相如（延請(qǐng)） 涂有餓殍而不知發(fā)（通“途”，道路）妙盡璇機(jī)之正（道理、規(guī)律） 相如度秦王特以詐佯為予趙城（特，只，不過(guò)）B. 如惠語(yǔ)以讓單于（責(zé)備，責(zé)問(wèn)） 且相如素賤人（素，向來(lái)，本來(lái)）不愛珍器重寶肥饒之地（吝惜） 王無(wú)罪歲（歸咎、歸罪）C. 君子不齒（并列、排列) 猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮（當(dāng)，應(yīng)當(dāng)）有所希冀（希冀，企圖） 秦有余力而制其弊（弱點(diǎn)、毛?。〥. 稱為政理（清明，太平） 武帝嘉其義（宜，做事合乎情理）非抗于九國(guó)之師也（強(qiáng)大） 更相為命（更相，交互）【答案】A【解析】試題分析： B項(xiàng)，“案”，通“按”，審察、察看；C項(xiàng)，“當(dāng)”，充當(dāng)；D項(xiàng)，“抗”，匹敵、相當(dāng)?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。8下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，全都屬于古今異義的一組是古之學(xué)者必有師 以貨物與常 是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也 臣竊以為其人勇士 武等實(shí)在 試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大 不如須臾之所學(xué)也 尋其方面，乃知震之所在A. B. C. D. 【答案】C【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。9下列各句中實(shí)詞解釋正確的一項(xiàng)A. 因賓客至藺相如門謝罪 因：于是B. 漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死 當(dāng)：應(yīng)當(dāng)C. 永各初，出為河間相 出：貶黜D. 愿枉車騎過(guò)之 過(guò)：訪問(wèn)【答案】D【解析】試題分析： A項(xiàng)，因：通過(guò)。B項(xiàng)，當(dāng)：判處。C項(xiàng)，出：（離開朝廷）出任?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解C。10下列各句中，加橫線詞不是古今異義詞的一項(xiàng)是（ ）A. 明年復(fù)攻趙B. 請(qǐng)畢今日之驩C. 公車特征拜郎中D. 漢亦留之以相當(dāng)【答案】B【解析】試題分析： A項(xiàng)，“明年”，古義：第二年；今義：今年的下一年第二年。C項(xiàng)，“特征”，古義：特地征召；今義：為事物的特點(diǎn)，標(biāo)志等。D項(xiàng)，“相當(dāng)”，古義：互相抵押；今義：副詞，表程度?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。11對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是A. 申之以孝悌之義 申：反復(fù)陳述B. 鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作 作：創(chuàng)作C. 如其禮樂(lè)，以俟君子 俟：等待D. 木直中繩 中：合乎，符合【答案】B【解析】試題分析： B項(xiàng)，作：站起來(lái)?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。12對(duì)下列各句中的通假字解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是A. 小知不及大知 “知”通“智”，智慧。B. 則必以此人為不知黑白之辯矣 “辯”通“辨”，分別。C. 莫春者，春服既成 “莫”通“暮”，晚。D. 焉有仁人在位，罔民而可為也 “罔”通“惘”，迷惘而無(wú)所得。【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。13對(duì)下面加點(diǎn)詞的解釋，全都不正確的一項(xiàng)是殺雞為黍而食之，見其二子焉。 見：看見會(huì)桃花之芳園，序天倫之樂(lè)事。 序：通“敘”舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直。 錯(cuò)：錯(cuò)過(guò)，避開加之以師旅，因之以饑饉。 因：因此窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 窮：困厄，處境艱難且舉世譽(yù)之而不加勸 勸：勸勉A. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：錯(cuò)誤的是：見：介紹，引見。錯(cuò)：通“措”，安排，安置。因：接著。其它的解釋都正確，故選D項(xiàng)。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。 14下列加點(diǎn)詞全是古今異義詞的一項(xiàng)是磨牙吮血整頓衣裳起斂容暮去朝來(lái)顏色故秦人開關(guān)延敵人生如朝露于是相如前進(jìn)缶小學(xué)而大遺覆蓋周密無(wú)際A. B. C. D. 【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。15下面對(duì)詞句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，有誤的一項(xiàng)是A. 捫參歷井仰脅息（蜀道難） 脅息：屏住呼吸B. 驀過(guò)隅頭，轉(zhuǎn)過(guò)屋角（竇娥冤） 驀過(guò)：邁過(guò)、跨過(guò)C. 丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄（蘇武傳） 窮：貧窮D. 弦弦掩抑聲聲思（琵琶行） 思：悲傷、哀愁【答案】C【解析】試題分析： C項(xiàng)，“丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄”意思是“丁令人盜去了蘇武的牛羊，蘇武又陷入走投無(wú)路，處于困境”。所以“窮”的意思是“走投無(wú)路，處于困境”。故選C?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。16下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 使建中遠(yuǎn)具時(shí)羞之奠（各辦） 吾去汴州（離開）故舍汝而旅食京師（謀生） 長(zhǎng)吾女與汝女 （撫養(yǎng)）B. 暴秦之欲無(wú)厭 （滿足） 暴霜露，斬荊棘（暴露）則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理（天數(shù)） 蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（保全）C. 其色慘淡，煙霏云斂（彌漫） 念誰(shuí)為之戕賊 （殘害）有動(dòng)于中，必?fù)u其精（動(dòng)搖） 乃其一氣之余烈（余威）D. 能順木之天以致其性焉爾（天性） 故病且?。膊。┍P庚不為怨者故改其度（氣度） 不抑耗其實(shí)而己（果實(shí)）【答案】D【解析】試題分析： D項(xiàng)，“故病且怠”意思是“所以我們既困苦又疲乏”，“病”的意思是“困苦”；“盤庚不為怨者故改其度”意思是“盤庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃”，“度”的意思是“計(jì)劃”。故此題答案為D項(xiàng)?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。17下列各項(xiàng)中關(guān)于“發(fā)”字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 虞常等七十余人欲發(fā) 起事、動(dòng)手B. 須發(fā)盡白 頭發(fā)C. 張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā) 出動(dòng)D. 方欲發(fā)使送武等 打發(fā)【答案】C【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。18下列句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（ ）A. 唯大王與臣孰計(jì)之 B. 羝乳乃得歸C. 空自苦亡人之地 D. 陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽【答案】B【解析】試題分析： A項(xiàng)，孰熟；C項(xiàng)，亡無(wú)；D項(xiàng)，禽擒?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。19下列各句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 濟(jì)：渡過(guò)黃河B. 今行而無(wú)信 信：信物C. 狗彘食人食而不知檢 檢：通“撿”，撿拾D. 不愛珍器重寶肥饒之地 愛：吝惜【答案】C【解析】試題分析： C項(xiàng)“狗彘食人食而不知檢”的“檢”是“制止，約束”?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。20下列句子中，不含通假字的一項(xiàng)是（ ）信義安所見乎 掘野鼠去草食而食之 而劉夙嬰疾病，常在床蓐 因泣下沾衿連辟公府不就 衡乃詭對(duì)而出 故使陵來(lái)說(shuō)足下 嬉嬉釣叟蓮?fù)轆. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：信義安所見乎，見:通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)?！叭ァ蓖ā皬l”收藏。蓐：通“褥”。因泣下沾衿，衿:通“襟”，衣襟。沒(méi)有通假字，嬉嬉釣叟蓮?fù)?，“嬉嬉”通“嘻嘻”，愉快?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解B。