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(浙江專用)2020版高考語文總復(fù)習(xí) 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說閱讀Ⅱ講義.docx

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(浙江專用)2020版高考語文總復(fù)習(xí) 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說閱讀Ⅱ講義.docx

文學(xué)類閱讀 小說閱讀真題研練方向比努力更重要總體要求能閱讀分析、鑒賞評價中外文學(xué)作品。分項(xiàng)考點(diǎn)1.作品結(jié)構(gòu)的分析,作品主題的概括。簡釋:“作品結(jié)構(gòu)的分析”主要指分析作品段落層次之間的聯(lián)系;“作品主題的概括”主要指著眼作品整體,通過理清作品內(nèi)部的相互關(guān)系來抓住作品最主要最本質(zhì)的東西。2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析。簡釋:“作品體裁基本特征”指作品的基本要求、體裁特點(diǎn)和構(gòu)成要素;“主要表現(xiàn)手法”指作品的整體表現(xiàn)手法以及語句、句子的表現(xiàn)手法,“表現(xiàn)手法”是個寬泛概念,類似于藝術(shù)特色或藝術(shù)技巧。3.重要語句豐富含意的體會,精彩語言表達(dá)藝術(shù)的品味。簡釋:“重要語句豐富含意的體會”是指在理解重要句子含意的基礎(chǔ)上揭示多層含意要點(diǎn),感受并表達(dá)出語句中蘊(yùn)含的情感態(tài)度;“精彩語言表達(dá)藝術(shù)的品味”是要能指出語言所運(yùn)用的表現(xiàn)手法,并說明其表達(dá)效果或?qū)渥拥淖饔谩G罢咧厮枷胄?,后者重藝術(shù)性。在實(shí)際考查中,可以單獨(dú)考查其一,不過,只是側(cè)重點(diǎn)不同而已,兩者密不可分。4.作品形象的欣賞,作品內(nèi)涵的賞析,作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。簡釋:“作品形象”是指作品中的人物形象和物象?!白髌沸蜗蟮男蕾p”是指分析作者運(yùn)用什么手法刻畫了什么樣的形象(重要特點(diǎn)),以及形象的意義?!八囆g(shù)魅力”是指作品對考生產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,也就是文本對閱讀者產(chǎn)生的一種藝術(shù)感染力,它要求鑒賞者將作品的思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一表達(dá)出來。5.對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價。簡釋:它側(cè)重于對作品表現(xiàn)出來的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出符合社會主流價值觀的評價。6.從不同角度和層面對作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。簡釋:“不同角度”指文本中人物、作者、讀者等,社會、政治、教育等?!安煌瑢用妗笔侵溉缜楦?、哲學(xué)、審美等。“發(fā)掘”的主要對象指文本的思想內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等?!白髌芬馓N(yùn)”指文本蘊(yùn)含的意義:社會、政治、道德的意義,歷史、現(xiàn)實(shí)的意義,心理、情感的審美意義?!懊褡逍睦怼笔侵敢粋€民族作為一個大群體所具有的典型心理特點(diǎn),是特定的民族在長期的自然環(huán)境與社會環(huán)境的制約與歷史文化的積淀過程中形成的,并通過一定的生產(chǎn)和生活方式及各種文化產(chǎn)品得以表現(xiàn)。如中華民族心理有:富有凝聚力,熱愛和平,注重親情與族情鄉(xiāng)情,知足常樂,中庸穩(wěn)定等?!叭宋木瘛笔且环N普遍的人類自我關(guān)懷,表現(xiàn)為對人類的尊嚴(yán)、價值、命運(yùn)的關(guān)切、追求和維護(hù),對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。具體內(nèi)容為:一是對人類苦難的同情與當(dāng)下和未來的憂慮;二是對自然與他人的敬畏和感恩,尊重自然,敬畏生命;三是在發(fā)展中表現(xiàn)出于己于人的深度反思、審視與批判精神,等等。7.對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。簡釋:它側(cè)重于知人論世,從作者經(jīng)歷、所處時代、創(chuàng)作動機(jī)及作品影響等方面挖掘作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。8.對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。簡釋:它側(cè)重于立足自我,感悟和體驗(yàn)文本,獨(dú)立思考,發(fā)表看法。年份文題體裁試題考點(diǎn)題號題干分值2014走眼(王偉鋒)當(dāng)代小說(微型小說)11趙老板在鑒定鈞瓷時,小說先用“淡淡”,后用“朗聲”來描寫他的神態(tài),反映了人物怎樣的心理?3分412“買玉”情節(jié)中,作者使用了“歐亨利筆法”,試作簡要分析。4分113小說結(jié)尾處,李老板為什么會悄悄摘牌走人?3分414這篇小說為什么要用“走眼”做題目?5分715結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。5分12015撿爛紙的老頭(汪曾祺)當(dāng)代小說(散文化小說)11概括第三段所描寫人物的形象特點(diǎn)。2分412作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說“老頭”的行為,這樣寫有什么效果?4分2、413賞析文中畫線部分。4分2、414本文開頭兩段不避其繁,結(jié)尾兩段不避其簡,作者為什么作這樣的結(jié)構(gòu)安排?5分115你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意?5分72017一種美味(鞏高峰)當(dāng)代小說(散文化小說)10理解文中加點(diǎn)詞語的含義。4分作品重要詞語含義的理解(考綱未列)11賞析文中畫線的句子。5分2、412“一種美味”有多重意蘊(yùn),試簡要分析。5分313小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾,這樣寫有什么好處?6分1、41.題型與分值。均為主觀題。2017年前由五道題組成,2017年改為四道題,但20分的總分值未變。2.考點(diǎn)。高頻、??伎键c(diǎn)主要是“考點(diǎn)要求”中的1、2、4、7。3.選文。均選中國當(dāng)代小說,以散文化小說為主。一、(2017浙江)閱讀下面的文字,完成文后題目。一種美味鞏高峰他清晰地記得,六歲那年夏天的那個傍晚,當(dāng)他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時,母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺得,他在母親眼里一定是突然有了地位的,這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實(shí)。他有些受寵若驚。此前,他的生活就是滿村子躥,上樹掏鳥窩,扒房檐摘桃偷瓜。因此,每天的飯都沒準(zhǔn)時過,啥時肚子餓了回家吃飯,都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。那天不一樣,母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時,他忽然有一點(diǎn)點(diǎn)失望,那條本來大得超出他意料的魚,在母親的雙手之間動彈時,竟然顯得那么瘦小。準(zhǔn)確地說,在那之前他沒吃過魚,唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個哥哥應(yīng)該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下,他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的準(zhǔn)備裝豆腐的瓷碗。豆腐,是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天!為了那條魚,母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地,他有了美味的概念,還有慢慢濃起來的期待。父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底,一邊簡單地埋怨了幾句,似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了,沒了魚腥味。這已經(jīng)是難得的意外了,平日里,父親一個禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時,母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里,她輕手輕腳,似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感覺。父親笑了笑,帶著點(diǎn)兒嘲意。母親嗔怪著說,你笑什么笑!魚真的還沒死,還在鍋里游呢。說著,母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意,不愿起身。母親拿著裝了蔥段蒜末的碗,就那么站著等水燒開。他則坐在桌前,看這一切時他是不是雙手托著腮?他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干,他是這頓美味的締造者,可以游手好閑。父母的舉動讓他覺得他有這個資格。在豆腐到來時,母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子,因?yàn)槎垢R上就被切成塊下了鍋。美味,讓他帶著很多的迫不及待,還有一點(diǎn)點(diǎn)的張皇。張皇什么呢?魚都在鍋里了,它還能游回村頭那條溝里去?不過這種張皇讓他有點(diǎn)兒熟悉,在溝里捉到魚時他也這么心慌來著,因?yàn)檫B他自己都不相信,那條溝里竟然會有魚。來不及細(xì)細(xì)回味了,豆腐一下鍋,屋子里頓時鮮香撲鼻。他是第一次知道,魚的味道原來是這樣的,新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間,他拼命地翕動鼻翼,貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多,回味的時間就越長。至于那鍋魚湯具體是什么滋味,他倒完全不記得哪怕一點(diǎn)兒細(xì)節(jié)。因?yàn)槿页燥埡若~湯的狀態(tài)都有些魯莽,只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲,一碗接一碗時勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲,還有一口與另一口之間換氣時隱約的急促。那天飯桌上的氣氛也不一樣,一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影,父親開口談天氣了,兩個哥哥則說了今年可能的收成。而母親,只是嘴含笑意,一遍又一遍地給大家盛湯。最后,父親說了一句有點(diǎn)兒沒頭沒腦的話,父親說,三子該上學(xué)了。他就叫三子。如今回想起來,對魚湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個哥哥沒進(jìn)過一天學(xué)校的大門?,F(xiàn)在到了他三子,父親說他該上學(xué)了。該,就是要,快要的意思。他忘了兩個哥哥投過來的眼神的內(nèi)容,他忘了魚湯是什么味道,他忘了那個晚上的一切細(xì)節(jié)。美味?美味是什么味呢?當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來,忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門,他離美味的書面意思越來越近。但是,他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué),仍然是有魚的那天晚上兩個哥哥忽然就飽了,先后離開桌子回屋睡覺,可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么,也不用解釋,地里的活要起早貪黑,否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣,恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗,出神,她似乎用眼神示意過父親別口不擇言,但是現(xiàn)在她卸去了笑容,朝著屋外黑糊糊的夜空,一直出神??墒茄蛞M(jìn)圈,牛要喂草,豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點(diǎn)兒問題。他起身去做,也只有他還有心情做。坐在灶前添柴火煮豬食時,已經(jīng)是最后一件事了。把火點(diǎn)著,添第二把柴火的時候,他就抓著了一個黏黏軟軟的東西,湊到灶前的火光里一看,是那條魚!從鍋里蹦到地面,它顯然已經(jīng)超越了極限。現(xiàn)在,它早已死了,只是眼里還閃著一絲詭異的光。(本文有刪改)第一步:劃分層次,初識情節(jié)全文圍繞美味魚湯,可分為四部分:第一部分(13段):寫“我”捉到一條草魚給母親。第二部分(49段):寫母親及全家人燒制美味魚湯。第三部分(1016段):寫全家人品嘗美味魚湯。第四部分(第17段):寫“我”在鍋灶前發(fā)現(xiàn)自己捉到的草魚在地面上,魚眼里閃著詭異的光。第二步:依托情節(jié),初識人物小說中的“我”是一個由天真懵懂的孩童到初通人事、意識到自我成長的少年。第三步:提煉整合,初識主題小說通過一個在物質(zhì)匱乏的時代全家人品嘗一次沒有魚的美味魚湯的辛酸故事,反映了在生活重負(fù)下親情的美好與珍貴,以及在少年成長中的重要作用,揭示了人生的沉重與殘酷。(大意對即可)1.理解文中加點(diǎn)詞語的含義。(4分)(1)陌生的光:_(2分)(2)陌生的氣息:_(2分)參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):(1)與平時的不滿和責(zé)備不同。表達(dá)了母親的驚奇、贊賞與欣慰。(每點(diǎn)1分)(2)與平時家庭氣氛苦澀沉悶不同。表達(dá)了對美好事物的期待與想象。(每點(diǎn)1分)答題提示:解答此題要將加點(diǎn)詞語置于具體語境中,在上下文中理解并把握其含義。本題加點(diǎn)詞語的理解可從詞語的表層含義和深層含義兩個層面入手,前者指詞語的基本含義,后者指表現(xiàn)出人物怎樣的心理特點(diǎn)。對這兩層含義的理解都要求表現(xiàn)具體的語境義,如“陌生的光”的表層含義應(yīng)結(jié)合后文的“受寵若驚”及每天都要挨打才能吃飯,深層含義則從母親此時的心理加以解讀。對“陌生的氣息”的理解也是如此。結(jié)合上下文,“氣息”可理解為家庭氣氛,而“陌生”意味著平時的沉悶;再聯(lián)系修飾語“夢一般”以及上下文的“期待”“迫不及待”,可以看出“他”的心理狀態(tài)。2.賞析文中畫線的句子。(5分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫,包含對照意味,細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化?!俺錾瘛眱纱纬霈F(xiàn),強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態(tài)中?!昂诤囊箍铡保菍?shí)景描寫,也是母親心境的形象寫照為未來生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮,因兒子不能均享讀書機(jī)會而愧疚。(答出兩點(diǎn)得3分,答出三點(diǎn)得5分)答題提示:解答賞析題的基本思路是先明確語句運(yùn)用的藝術(shù)手法,然后結(jié)合語句內(nèi)容分析其表達(dá)效果。但與平時訓(xùn)練、檢測中常見的賞析題相比,本文運(yùn)用的藝術(shù)手法的辨識有一定難度,需要細(xì)細(xì)品味。從描寫手法來看,最容易辨認(rèn)的是神態(tài)描寫,其次是“用眼神示意”的細(xì)節(jié)描寫,以及對“出神”的反復(fù)描寫。此外,“黑糊糊的夜空”這一景物描寫也有寓意:“母親”朝著夜空“出神”,在想些什么?如此看來,整個句子的描寫其實(shí)都指向“母親”此時復(fù)雜的心理。解答時應(yīng)結(jié)合重點(diǎn)詞語仔細(xì)揣摩并具體分析“母親”的心境,不架空賞析,不寬泛品評。還應(yīng)注意賞析的條理性與完整性,可分點(diǎn)作答。3.“一種美味”有多重意蘊(yùn),試簡要分析。(5分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):在物質(zhì)匱乏的年代,“魚湯”,或僅僅是對“魚湯”的渴望,便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。圍繞“魚湯”的烹制,是一家人快樂、親情和希望的醞釀,這種處于生活重負(fù)下的情感“美味”彌足珍貴。在此過程中,“他”由天真懵懂到初通人事,是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長,更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。(答出兩點(diǎn)得3分,答出三點(diǎn)得5分)答題提示:解答時,必須立足于文本,緊密結(jié)合小說內(nèi)容分析“一種美味”這一題目的意義。要關(guān)注小說中含有“美味”一詞的語句,聯(lián)系上下文與之相關(guān)的語意,分析“美味”蘊(yùn)含的意義。如第4段“隱隱約約地,他有了美味的概念,還有慢慢濃起來的期待”,描述的是“美味”的第一重意義,即對魚湯鮮美味道的期待。再如倒數(shù)第4段“他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué),仍然是有魚的那天晚上”,這句話意味深長,“美味的真正意思”是什么?聯(lián)系小說中間部分“他是這頓美味的締造者,可以游手好閑”一句,可以感悟到“他”的心智發(fā)生了極大的變化。還可從燒魚湯、喝魚湯等情節(jié)中,體會“美味”帶給全家節(jié)日般的氛圍,這種情感與氛圍如美味般珍貴。表述時,可以以小說情節(jié)為序,按內(nèi)在意義的程度,由淺入深,逐層展開。4.小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾,這樣寫有什么好處?(6分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn),在出人意料的戲劇性效果上,與“歐亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。因前文設(shè)置的伏筆若有若無(“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等),讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”,詭異之處有深意,引發(fā)讀者對“美味”意蘊(yùn)作深度的思考與探究。結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層,與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。(答出一點(diǎn)得1分,答出兩點(diǎn)得3分,答出三點(diǎn)得4分,答出四點(diǎn)得6分)答題提示:解答此題,可從兩個層面賞析表達(dá)效果:一是設(shè)置意外結(jié)尾的“共性”好處,即一種具有普遍意義的戲劇性效果;二是結(jié)合本小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、情節(jié)安排具體分析,體會其個性化的表達(dá)效果。前者可借助已學(xué)課文聯(lián)系“歐亨利式”結(jié)尾的表達(dá)效果,其特點(diǎn)為情節(jié)陡轉(zhuǎn),出人意料,引人回味;后者可由“意料之外”尋找“情理之中”的文本依據(jù)。從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)看,小說設(shè)置的伏筆并不顯豁,且兩次提及“他”不記得一切“細(xì)節(jié)”,似在有意隱去伏筆的痕跡,這令小說的結(jié)尾如魚眼的光一般“詭異”。從情節(jié)安排看,結(jié)尾出現(xiàn)的死魚,讓人思考一家人視無魚之湯為美味的深層意義,由此可從讀者的角度分析其表達(dá)效果。二、(2015浙江)閱讀下面的文字,完成文后題目。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了,不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子,地方不小,東西實(shí)惠,賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉,也就是塊兒來錢一小碗。在后面做得了,用臉盆端出來,倒在幾個深深的鐵罐里,下面用微火煨著,倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜:大蔥炮羊肉、干炸丸子、它似蜜主食有米飯、花卷、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn);賣面條,澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響,餅香撲鼻,很誘人。烤肉劉的買賣不錯,一到飯口,尤其是中午,人總是滿的。附近有幾個小工廠,廠里沒有食堂,烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年,能吃,餡餅至少得來五個(半斤),一瓶啤酒,二兩白的。女工則多半是拿一個飯盒來,買餡餅,或炒豆腐、花卷,帶到車間里去吃。有一些退了休的職工,不愛吃家里的飯,愛上烤肉劉來吃“野食”,想吃什么要點(diǎn)什么。有一個文質(zhì)彬彬的主兒,原來當(dāng)會計,他每天都到烤肉劉這兒來,他和家里人說定,每天兩塊錢的“挑費(fèi)”注都扔在這兒。有一個煤站的副經(jīng)理,現(xiàn)在也還參加勞動,手指甲縫都是黑的,他在烤肉劉吃了十來年了。他來了,沒座位,服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來,把他安排在一個旮旯里。有炮肉,他總是來一盤炮肉,仨燒餅,二兩酒。給他炮的這一盤肉,夠別人的兩盤。因?yàn)榭救鈩⒅钢WC用煤。這些,都是老主顧。還有一些流動客人,東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包,五顏六色。男人用手指甲剔牙,女人敞開懷喂奶。有一個人是每天必到的,午晚兩餐,都在這里。這條街上人都認(rèn)識他,是個撿爛紙的。他穿得很破爛,總是一件油乎乎的爛棉襖,腰里系一根爛麻繩,沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色,好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù),六十幾?七十幾?一嘴牙七長八短,殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條,不好么?不,他總是要三個燒餅,歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完,站起身子,找一個別人用過的碗(他可不在乎這個),自言自語:“跟他們尋一口面湯?!焙攘嗣鏈?,“回見!”沒人理他,因?yàn)椴恢浪窍蛘l說的。一天,他和幾個小伙子一桌。一個小伙子看了他一眼,跟同伴小聲說了句什么,他多了心:“你說誰哪?”小伙子沒有理他。他放下燒餅,跳到店堂當(dāng)間:“出來!出來!”這是要打架。北京人過去打架,都到當(dāng)街去打,不在店鋪里打,免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?!俺鰜?!出來!”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架?這么個糟老頭子?這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個小伙子,隨便哪一個,出去一拳準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子們看看他,不理他。這么個糟老頭子想打架,是真的嗎?他會打架嗎?年輕的時候打過架嗎?看樣子,他沒打過架,他哪是耍胳膊的人哪!他這是干什么?虛張聲勢?也說不上,無聲勢可言。沒有人把他當(dāng)一回事。沒人理他,他悻悻地回到座位上,把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了,情緒已經(jīng)平復(fù)下來本來也沒有多大情緒?!案麄儗た跍?。”喝了兩口面湯,“回見!”有幾天沒看見撿爛紙的老頭了,聽煤站的副經(jīng)理說,他死了。死后,在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢,一沓一沓,用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么?(選自汪曾祺全集第二卷)注挑費(fèi),京津冀方言,指家庭日常生活開支。第一步:劃分層次,初識情節(jié)全文可分為兩大部分:第一部分(第1、2段):主要介紹“烤肉劉”這家飯館經(jīng)營的菜譜與顧客,展現(xiàn)了濃濃的市井氛圍,為下文撿爛紙的老頭出場做鋪墊。第二部分(38段):介紹撿爛紙的老頭的形象特點(diǎn)。分三個層次展開:第一層次(第3段):描述老頭的形象特點(diǎn)。第二層次(46段):敘述老頭想同人打架的經(jīng)過。第三層次(第7、8段):介紹老頭的人生結(jié)局。第二步:依托情節(jié),初識人物文中的老頭是靠撿拾垃圾為生的社會底層人物(身份),老丑、邋遢(外表特征),內(nèi)心豐富、復(fù)雜,渴望被理解、尊重和包容(性格特征)。第三步:提煉整合,初識主題本文通過對撿爛紙的老頭人生經(jīng)歷的敘述,意在揭示:再卑微的人物,也有其豐富、復(fù)雜、令人難以理解的個性,也有渴望被尊重的愿望,希望社會給他們以理解、尊重和包容。1.概括第三段所描寫人物的形象特點(diǎn)。(2分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):老丑;邋遢;怪異。(答出兩點(diǎn)得1分,答出三點(diǎn)得2分)答題提示:解答此題,重點(diǎn)要細(xì)讀第三段文字,然后才能概括。細(xì)讀,最好是分層細(xì)讀。該段分三層,第一層介紹他穿得破,第二層說其歲數(shù)大,第三層介紹他吃飯時的言行怪異。2.作者在第四段中通過虛擬的旁觀者來評說“老頭”的行為,這樣寫有什么效果?(4分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):表現(xiàn)了其他顧客對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。把讀者引入情境,增強(qiáng)現(xiàn)場感、真實(shí)感。(每點(diǎn)2分)答題提示:解答此題,先把旁觀者評說的內(nèi)容概括出來,把握“該人”對“那人”的情感態(tài)度,再從讀者的閱讀感受分析其效果。虛擬的旁觀者的評說內(nèi)容指“打架?揍趴下”。不要把寫小伙子的文字當(dāng)成“虛擬的旁觀者”,它不是第三人稱敘述視角。從這段內(nèi)容不難看出其他顧客的態(tài)度,然后再分析讀者的閱讀感受。3.賞析文中畫線部分。(4分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):運(yùn)用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法,揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化,描寫細(xì)膩生動,富有戲劇效果。交代“打架”事件的結(jié)局;“老頭”的行為、情緒、言語恢復(fù)故態(tài),與之前的叫陣形成對照,也與前文的慣常言行呼應(yīng),強(qiáng)化了人物的性格特征。(每點(diǎn)2分;其中手法1分,效果1分)答題提示:回答賞析句子題,首先,應(yīng)找出其所運(yùn)用的表現(xiàn)方法、修辭方法。如本題的神態(tài)、動作、語言描寫。其次,應(yīng)深入文本理清作者通過這一語句表達(dá)的意思,體現(xiàn)的人物性格。如本題體現(xiàn)了老人先前叫陣吵嚷,后來卻恢復(fù)故態(tài)的滑稽情景,借以強(qiáng)化其怪異的性格特征。賞析題的基本思路是先明確指定句段運(yùn)用的描寫手法,再結(jié)合語句內(nèi)容分析其表達(dá)效果,還要依據(jù)小說特點(diǎn),從人物形象的刻畫、情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排等層面進(jìn)行賞析。4.本文開頭兩段不避其繁,結(jié)尾兩段不避其簡,作者為什么作這樣的結(jié)構(gòu)安排?(5分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):開頭以繁筆設(shè)置故事場景,營造出濃厚的市井氛圍,為“老頭”的出場做了鋪墊。結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié),以簡筆收束全文,留下懸念與想象空間。開頭與結(jié)尾繁簡反差巨大,突破了常規(guī)寫法;繁筆舒緩,簡筆急促,結(jié)構(gòu)奇峻峭拔,令人驚奇。(答出兩點(diǎn)得3分,答出三點(diǎn)得5分)答題提示:根據(jù)題意,應(yīng)先分析開頭兩段繁筆的作用,再分析結(jié)尾兩段簡筆的作用,最后將開頭與結(jié)尾相對照,分析繁簡構(gòu)成強(qiáng)烈反差而達(dá)到的藝術(shù)效果。從繁筆的角度看,開頭側(cè)重場景描寫,寫出了小館子的環(huán)境特點(diǎn),為“老頭”的出場做鋪墊;從簡筆的角度看,結(jié)尾重在敘寫“老頭”留下巨款的情節(jié),末句留下的問號則給讀者留下想象空間。至于首尾段的繁簡反差,可從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、繁簡效果及讀者感受等角度進(jìn)行分析。5.你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意?(5分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):作者刻畫這個“老頭”,意在揭示:即使是看似微賤、遭人輕視的小人物,也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。作者以深切的人文關(guān)懷,呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物,給予他們更多同情、理解和尊重。(答出一點(diǎn)得2分,答出兩點(diǎn)得5分)答題提示:解答此題要以小說人物為根本,以作者用意為旨?xì)w,在體悟作者對“撿爛紙的老頭”的情感態(tài)度基礎(chǔ)上作探究。從人物老頭的層面探討,作者寫老頭的神態(tài)、動作、言語實(shí)際上是在寫人物的內(nèi)心,老頭看似與眾不同、不合常態(tài)的言行舉止實(shí)際上是內(nèi)心世界豐富、復(fù)雜的表現(xiàn)。從作者的用意層面探討,作者塑造這樣一個卑微的小人物,不是審丑,更不是揶揄、挖苦、貶斥,而是寄寓了有溫度的人文情懷,表達(dá)了對這類底層小人物的善意與尊重。三、(2014浙江)閱讀下面的文字,完成文后題目。走眼王偉鋒老街兩邊,一溜兒開有十多家古玩店?!罢鋵汖S”的門店在老街的最里面。老板姓趙,做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行,眼力好。據(jù)說,好東西只要打他眼前一過,沒有看走眼的。一次,老街有家店收了一件鈞瓷,吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過了,但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬,恭恭敬敬地請趙老板賞臉,過去給看一眼。趙老板熱心,當(dāng)即過去,反復(fù)把玩了,淡淡地說:“收著?!钡曛餍闹幸幌玻蛔☆澛晢枺骸澳苁??”趙老板朗聲道:“能收!”后來,那件鈞瓷出手,價錢竟然翻了10倍。自此,趙老板聲名日隆。但是,新近開張的“云芳齋”的李老板卻偏不信這個邪。李老板的店原本開在省城,不知怎么一時興起,在小鎮(zhèn)開了一家分店。他初來乍到,想干一件露臉的事,好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。這天,“珍寶齋”來了個外鄉(xiāng)人??创虬纾袷锹潆y之人。一進(jìn)店,那人便掏出一個精巧的盒子,說盤纏兒不夠了,身上有塊玉,想換倆錢花?;镉嫶蜷_盒子,一看,心里一驚,趕忙一溜小跑,把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請了過來。趙老板拿過那盒子,看了一下玉,又蓋上盒子,端詳良久,問賣家:“想淘換多少錢?”賣家說:“少說也得這個數(shù)?!闭f著,伸出五根手指。趙老板不語,站起身來,踱了幾步,站定,對著賣家伸出了三根手指。賣家搖搖頭,固執(zhí)地伸出五根手指,神色凝重地說:“這可是家傳的寶貝,低于這個數(shù),免談?!薄笆樟恕=o客人添茶?!壁w老板微微皺了皺眉頭,不動聲色地吩咐道??腿俗吆?,趙老板拿了盒子,低聲囑咐了伙計幾句,然后不緊不慢地踱著方步,回后院品茶去了。賣家出了古玩街,在鎮(zhèn)上拐了幾個彎,又勾回頭,一閃身進(jìn)了“云芳齋”的后院?;镉嬤h(yuǎn)遠(yuǎn)地看得仔細(xì),回來向趙老板匯報。趙老板低頭深思良久,嘆了口氣,說:“這個李老板,不怎么地道??!”隔天,李老板和街上的幾個店主來到“珍寶齋”,進(jìn)門便嚷:“聽說貴店新近收了件好東西,拿出來,讓大家開開眼!”趙老板拱手道:“小玩意兒而已,不值一提?!币娳w老板不肯拿出玉,李老板暗自得意,忍不住大聲嚷嚷:“趙老板,您不讓我們開眼,莫非您這一次走了眼,收了個扔貨?”趙老板干咳一下,默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來:“呵呵,想不到,老街赫赫有名的趙老板,也有看走眼的時候。”這可關(guān)系到“珍寶齋”的聲譽(yù),連伙計都急了,趙老板依舊笑而不答。李老板恣意取笑一番之后,領(lǐng)著一群人得意洋洋而去。伙計實(shí)在忍不住了,說:“老板,您怎么一句話也不說???莫非咱們真的著了人家的道,收了個贗品?”趙老板粲然一笑,說:“玉的確不怎么樣,但盒子實(shí)實(shí)在在是個好東西。上等的古檀香木,名家雕刻的紋飾。你說,究竟是誰走眼了?”伙計明白過來,心里那塊石頭終于落了地。他不解地問:“既然如此,你為何不說,羞辱李老板一番呢?以其人之道,還治其人之身!”趙老板長嘆一聲,說:“都在這個圈子里混飯吃,得饒人處,且饒人吧!”一個月后,“珍寶齋”做成了一筆買賣,一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢,整條老街都轟動了。不久,老街的人發(fā)現(xiàn),“云芳齋”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面轉(zhuǎn)給了一個本地人。(本文有刪改)第一步:劃分層次,初識情節(jié)全文可分為四部分:第一部分(14段):寫“珍寶齋”趙老板看古玩眼力極好,名聲大。第二部分(512段):寫趙老板“走眼”,收下了同一條街上“云芳齋”李老板故意派人請求他收購裝在精美盒子中的一塊玉(贗品)。第三部分(1319段):寫李老板以“開眼”賞玉為名取笑羞辱趙老板,趙老板在李老板走后對伙計說出他不回?fù)舻木売?。第四部?第20、21段):寫趙老板靠著那個裝贗品的盒子做成了大買賣,“云芳齋”卻摘牌轉(zhuǎn)讓了店面。第二步:依托情節(jié),初識人物趙老板專業(yè)鑒賞能力強(qiáng)(職業(yè)能力),經(jīng)商精明(職業(yè)能力),能堅(jiān)守職業(yè)底線(性格特征一),與人為善(為人誠信)(性格特征二)。第三步:提煉整合,初識主題本文通過寫趙老板與李老板在一塊玉上是否“走眼”、交鋒的故事,贊揚(yáng)了趙老板經(jīng)商堅(jiān)守職業(yè)底線的精神,揭示了經(jīng)商與做人一樣,都應(yīng)該堅(jiān)持誠信、寬厚、與人為善的主題。1.趙老板在鑒定鈞瓷時,小說先用“淡淡”,后用“朗聲”來描寫他的神態(tài),反映了人物怎樣的心理?(3分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):自信、沉穩(wěn)、果斷。強(qiáng)調(diào)、不容置疑。對隔壁店主的疑惑微露不悅。(每點(diǎn)1分)答題提示:解答此題,必須結(jié)合詞語所在句子及前后文語境。前文已經(jīng)交代過,趙老板在古玩街沒走過眼。由此推斷,趙老板先是“淡淡”地說,是自信、沉穩(wěn)的表現(xiàn);然后“朗聲”回答,提高聲音,既有果斷、強(qiáng)調(diào)的意味,又有對隔壁店主疑惑的不悅。2.“買玉”情節(jié)中,作者使用了“歐亨利筆法”,試作簡要分析。(4分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):以為趙老板會走眼,結(jié)果是李老板走了眼;以為價值在玉,其實(shí)價值在盒,造成出人意料的藝術(shù)效果。趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光,以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細(xì)節(jié),這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。(每點(diǎn)2分,第一點(diǎn)要說明哪些情節(jié)“出人意料”,第二點(diǎn)要說明哪些情節(jié)“合乎情理”)答題提示:解答此題,首先要了解“歐亨利筆法”的特點(diǎn),即小說構(gòu)思巧妙,結(jié)尾出人意料卻又在情理之中,合乎邏輯而令人信服。然后結(jié)合“買玉”這一情節(jié),具體分析小說是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。從“連伙計都急了”,李老板帶人看玉“恣意取笑一番”等,可以看出“玉的確不怎么樣”,讓讀者以為趙老板“走眼”了,但結(jié)局是李老板“走眼”了結(jié)局出人意料。但從前文對趙老板眼力的描寫,后文對古檀香木盒子的描寫(“精巧的盒子”),以及趙老板看見古檀香木盒子的反應(yīng)(“端詳良久”)可知,此結(jié)局合乎情理。3.小說結(jié)尾處,李老板為什么會悄悄摘牌走人?(3分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):自感技不如人。自覺羞愧。不守行業(yè)規(guī)矩,終究難以立足。(每點(diǎn)1分)答題提示:解答此題,抓住“夜里”“悄悄”兩個詞語來把握人物心理。由第5段“偏不信這個邪”,可以看出李老板對趙老板不服氣。然后在“買玉”這一情節(jié)中,李老板設(shè)局將“不怎么樣”的玉高價賣給趙老板,沒想到反而失去了一個上等的古檀香木盒子。由此可以看出,李老板不僅人品差,而且鑒賞水平低。最終,“云芳齋”店面轉(zhuǎn)讓終究難以在業(yè)內(nèi)立足。選擇在“夜里”“悄悄”走人,表現(xiàn)了李老板自覺技不如人的羞愧難當(dāng)。4.這篇小說為什么要用“走眼”做題目?(5分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):“走眼”是貫穿全文的線索?!白哐邸笔侨牡闹饕录?。“走眼”在文中具有正話反說的效果,較好地突出了主題。(每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)得5分)答題提示:“走眼”就是看走眼,是鑒賞水平不高的體現(xiàn)。在理解標(biāo)題含義的基礎(chǔ)上再結(jié)合小說內(nèi)容探討這個題目的作用與意義(如“走眼”在文中指的是誰“走眼”等)。其次要調(diào)動知識積累,如小說題目的作用主要有:反映小說主要內(nèi)容,概括小說主要事件,貫穿全文、起線索作用,揭示小說主旨,具有象征意義等等。將個性化的小說文本與共性化的閱讀知識相結(jié)合,作有的放矢的探討,以利于答案的完整。5.結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(5分)答:_參考答案評分標(biāo)準(zhǔn):小說塑造了一個閱歷豐富,洞悉人心,為人仗義,精通業(yè)務(wù)的商人形象,揭示了經(jīng)商與做人一樣,都應(yīng)該堅(jiān)持誠信、寬厚、與人為善的主旨。(人物形象分析2分,概括主旨3分)答題提示:解答此題,首先要明確趙老板的形象特點(diǎn),然后分析作者通過這個形象表達(dá)的作品主旨。小說中的趙老板有20多年經(jīng)商經(jīng)驗(yàn),從未“走眼”,可見其閱歷豐富,精通業(yè)務(wù);在“買玉”情節(jié)中,“不動聲色”“低聲囑咐”伙計、“干咳一下,默不作聲”等,說明他洞悉人心,為人仗義。最終,人品不好的李老板關(guān)門走人了,這就更發(fā)人深思。浙江卷主要有以下幾種題型,每種題型各有其特點(diǎn):1.重要詞語含義理解題。多要求結(jié)合其語境,理解其豐富含義,包括表層含義和深層含義。2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析題。不大重視對全文結(jié)構(gòu)的分析和把握,而是選取小切口開頭、結(jié)尾,尤其是結(jié)尾來考查;重在情節(jié)結(jié)構(gòu)效果的分析。3.藝術(shù)技巧賞析題。選取精彩語句,要求品讀藝術(shù)表現(xiàn)力;突出描寫技巧,尤其是景物描寫和人物描寫技巧;地位重要,幾乎必考。4.人物形象分析概括題。不重整體分析人物形象,而是選取片段、局部文字去分析人物的心理和形象特點(diǎn);分析概括均要求精細(xì)、細(xì)致入微,答案精細(xì)化程度高。5.探究題。多以標(biāo)題、句子為探究點(diǎn),重在探究小說的主題意蘊(yùn)。

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