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2018-2019學年高中政治上學期《我國的基本經(jīng)濟制度》教學設計.doc

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2018-2019學年高中政治上學期《我國的基本經(jīng)濟制度》教學設計.doc

2018-2019學年高中政治上學期我國的基本經(jīng)濟制度教學設計課題我國的基本經(jīng)濟制度課時2授課班級考點、知識點我國基本經(jīng)濟制度的具體內容,各種經(jīng)濟成分的含義、地位和作用;理解公有制的實現(xiàn)形式和主體地位的體現(xiàn),確立社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的依據(jù);學習目標1、識記識記我國基本經(jīng)濟制度的具體內容,各種經(jīng)濟成分的含義、地位和作用。2、理解公有制的實現(xiàn)形式和主體地位的體現(xiàn),確立社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的依據(jù)。3、運用在現(xiàn)實生活中,能夠區(qū)分出各種經(jīng)濟成分,并說明它們的作用。4、培養(yǎng)學生提高全面分析問題和透過現(xiàn)象看本質的能力。重、難點公有制主體地位的表現(xiàn)與國有經(jīng)濟的主導作用學習內容學生活動導入】用一些圖片展示中國當代經(jīng)濟的發(fā)展。 【導入新課】引出一國經(jīng)濟發(fā)展和國家經(jīng)濟制度的關系,從而引出本框題要學習的內容,我國的基本經(jīng)濟制度?!局v授新課】 一、我國的基本經(jīng)濟制度:以公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。 對這一內容主要以教師講授為主, 第一是要對 社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度有一個宏觀的把握,即公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度, 由此明確 公有制的主體地位。 “以公有制為主體”,包括兩方面的含義:一方面否定了過去在所有制關系上盲目追求“一大二公”、“純而又純”的單一公有制的模式;另一方面發(fā)展多種所有制經(jīng)濟的同時要堅持公有制的基礎性地位。 再者,從兩個角度來分析堅持這一基本經(jīng)濟制度的原因,一是生產力與生產關系的原理,一是堅持這一制度的作用。 這項基本經(jīng)濟制度的確立,從根本上說是由生產關系一定要適應生產力發(fā)展的客觀規(guī)律決定的,具體說來 是由我國社會主義性質和初級階段的國情決定的。 既然我國在社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是這樣,那么,接著我們來學習其具體的內容,首先; 二、公有制為主體 1,生產資料公有制的含義、范圍 全面認識、科學界定 社會主義 公有制經(jīng)濟的含義 ,即 我國社會主義初級階段,社會主義公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。 ( 1)國有經(jīng)濟的含義、地位、作用。 通過教材設置的情景和柱狀圖,引導學生認識,國有經(jīng)濟是我國國民經(jīng)濟的支柱。教師可通過列舉國企的數(shù)據(jù)分析說明國有經(jīng)濟的地位、作用。 國有經(jīng)濟,亦稱全民所有制經(jīng)濟,是生產資料歸全體人民所有(以國家所有的形式存在)的一種公有制。它在國民經(jīng)濟中居于主導地位,是我國的主要經(jīng)濟基礎,是國民經(jīng)濟的領導力量,在整個國民經(jīng)濟中起主導作用。 ( 2)集體經(jīng)濟的含義、地位、作用 通過教材設置的情景和我們周圍一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),引導學生分析集體經(jīng)濟的含義、地位、作用。 集體經(jīng)濟,亦稱集體所有制經(jīng)濟,是生產資料歸部分勞動者共同所有的一種公有制。它是公有制經(jīng)濟的重要組成部分??梢晕丈鐣Y金,緩解就業(yè)壓力,增加公共積累和國家稅收。國家支持、鼓勵和幫助集體經(jīng)濟的發(fā)展,對發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義,對實現(xiàn)共同富裕具有重要作用。 ( 3)混合所有制經(jīng)濟的含義。 通過教材設置的情景分析波導手機這家企業(yè)的性質,指出混合所有制經(jīng)濟的含義。 混合所有制經(jīng)濟,是指由各種不同所有制經(jīng)濟,按照一定原則,實行聯(lián)合生產或經(jīng)營的所有制形式。這種混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分,都屬于公有制經(jīng)濟。 2、公有制經(jīng)濟的實現(xiàn)形式 通過教材設置的情景,目的是分析引導使學生認識到,公有制經(jīng)濟可以有不同的實現(xiàn)形式。闡釋探索不同的實現(xiàn)形式,是為了更好的發(fā)展公有制經(jīng)濟,而不是改變公有制經(jīng)濟的性質。通過深圳中興的例子,分析采用股份制成為公有制的實現(xiàn)形式,具有重要意義: 第一,推行股份制 可以增強公有制經(jīng)濟的活力,提高企業(yè)和資本的運作效率 。 第二,推行股份制可以 擴大公有資本的支配范圍,增強公有制的主體作用 。3、公有制經(jīng)濟主體地位的體現(xiàn) 以教師講解為主,配合前面列舉的一些企業(yè)和數(shù)據(jù)、圖片來分析。 第一、公有資產在社會總資產中占優(yōu)勢。要注意兩點:一是這種優(yōu)勢是就全國而言的, 有的地方,有的產業(yè)上可能有差別,不能簡單地理解為分布上的優(yōu)勢;二是 這種優(yōu)勢,指的是既 要有量的優(yōu)勢,又要注重質的提高。 第二、國有經(jīng)濟基礎起主導作用,主要體現(xiàn)在控制力上 要注意對國有經(jīng)濟主導作用的理解。國有經(jīng)濟的主導作用主要體現(xiàn)在控制力上, 即 一是指控制國民經(jīng)濟命脈,二是指對大企業(yè)和大企業(yè)集團控股或參股以發(fā)揮作用,三是指做那些非國有企業(yè)不能做或不能讓他們做的事情,四是指保證社會再生產的進行和國民經(jīng)濟的社會主義性質和發(fā)展方向。同時 要強調 國有經(jīng)濟的控制力,不僅要有數(shù)量上優(yōu)勢,更要注意質的提高。國家控制國民經(jīng)濟命脈,國有經(jīng)濟的控制力和競爭力得到增強,在這個前提下,即使國有經(jīng)濟比重減小一些,也不會影響我國的社會主義性質、不會削弱國有經(jīng)濟對國民經(jīng)濟的主導作用。 通過教材設置的情景 ,“小飯館”和“小南瓜”的性質的比較,讓學生認識個體、私營兩種不同的所有制形式。再通過學校周圍具體的事例,使學生了解它們不同的地位和作用。分析得出: 三、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展 1、個體經(jīng)濟的含義、地位、作用 2、私營經(jīng)濟的含義、地位、作用 通過麥當勞和沃爾瑪?shù)绕髽I(yè)的例子分析外資經(jīng)濟的含義、地位和作用。 外資經(jīng)濟的含義、地位、作用 結合前面所分析的堅持我國的基本經(jīng)濟制度的原因,總結得出: 4、堅持和完善社會主義的基本經(jīng)濟制度的必然性 小結:(略) 課堂練習:(略) !仔細感悟。學生思考后回答。課后反思

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