2022年中考語文專題復(fù)習(xí)： 文體常識 知識點講解實用！

2022年中考語文專題復(fù)習(xí)： 文體常識 知識點講解第一節(jié) 文體分類及語言表達(dá)一、文章分類,文章按功用分：一類是供人們社會生活交際的實用文體，包括應(yīng)用文（條據(jù)、合同、契約、報告、計劃、總結(jié)、申請，規(guī)章制度、公事文件、法律文件，新聞消息、廣告、布告、書信等）。一類供人們精神生活需要的文學(xué)作品。（散文、詩歌、小說、戲劇、童話、寓言、故事）。按表達(dá)方式分：記敘文、說明文、議論文。）二、一-九年級入選課文絕大部分是文學(xué)作品。三、表達(dá)方式即語言的表現(xiàn)形式，有記敘、說明、議論、描寫、抒情五種，前三種叫基本表達(dá)方式，后兩種是為前三種服務(wù)的。1、記敘，用陳述句陳述一件事或一種現(xiàn)象例（1）、你今天上學(xué)遲到了。（2）、太陽出來了。（客觀性強(qiáng)）2、說明，對事物的現(xiàn)象或本質(zhì)進(jìn)行科學(xué)地解說。（客觀性、科學(xué)性強(qiáng)）例：趙州橋非常雄偉，全長50.28米，兩端寬9.6米，中不略窄，9米。3、議論，作者對事物的態(tài)度、觀點、看法。（主觀性強(qiáng)）例：事物的正確答案不止一個。4，抒情，表達(dá)作者對人或事物的感情。（主觀性強(qiáng)）例：梵凈山的風(fēng)景太美了！5、描寫，對人或事物的描摹，生動形象的再現(xiàn)事物。（客觀性、形象性強(qiáng)）例：海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。第二節(jié) 記敘文及其特點一、記敘文是以記敘為主，綜合其他表達(dá)方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，從而表達(dá)作者情感，反映社會現(xiàn)實的一種文體。二、記敘文的分類1、側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、心里、動作行為描寫為主。如背影藤野先生2、側(cè)重記事的記敘文，以事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果為重點。如羚羊木雕爸爸的花兒落了3、側(cè)重繪景的記敘文，以描寫景物，寄托情懷為主。如春濟(jì)南的冬天4側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征表達(dá)情懷。如海燕雪三、記敘文的要素：事件，地點，人物，事件的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果。四、記敘文的人稱:第一人稱（我），便于直接表達(dá)感情，使讀者在閱讀文章中有一種真實感和親切感。第三人稱（他、她），便于作者不受時空限制，能從多方面自由敘述。五、記敘文的順序1、順敘，a按事情發(fā)展的向后順序記敘。如斑羚飛度b按觀察事物的空間順序記敘。如從百草園到三味書屋故鄉(xiāng)。順敘的作用：使文章脈絡(luò)清楚，條理分明。2、倒敘，a先寫結(jié)局，在追敘事情的經(jīng)過。如我的第一本書b把后面發(fā)生的情節(jié)提到前面來寫。倒敘的作用：埋下伏筆，突出重點，增強(qiáng)文章的感染力。3、插敘，暫時中斷中心事件的記敘，插入相關(guān)的事件。如例羚羊木雕插入“換褲子”事件。作用是使文章內(nèi)容充實，突出中心。六、記敘文的語言表達(dá)方式1.對事情的原委、始末作直接的介紹、說明、交代的敘述是記敘文基本的表達(dá)方式。2、描寫是使記敘文生動形象的主要表達(dá)方式。描寫就是對人、事物、景物作具體、形象的刻畫。3、刻畫人物的主要方法:A、外貌描寫，描寫肖像、體型、衣著、裝飾、神態(tài)。（肖像描寫、神態(tài)描寫）B、語言描寫，描寫人物的說話，語氣、語調(diào)。C、動作描寫，描寫人物的動作、行為。D、心理描寫，描寫人物的心理活動。E、直接描寫，又叫正面描寫。就是直接或正面描寫所要描寫的對象。F、間接描寫，又叫側(cè)面描寫。通過描寫與其相關(guān)的事物來突出所要描寫的對象。G、細(xì)節(jié)描寫，具體細(xì)微地描寫所描寫的對象。4、環(huán)境描寫。對人物活動的社會環(huán)境和自然環(huán)境進(jìn)行描寫。環(huán)境描寫的作用有：A、為人物活動提供場景。B、交代歷史背景。C、渲染氣氛。D、表現(xiàn)人物的心理活動。E、推動情節(jié)發(fā)展。5、抒情，依據(jù)文章內(nèi)容，自然抒發(fā)情感。一種是直接抒情；一種是通過記敘、描寫、議論來間接的抒發(fā)情感。作用：引起讀者情感共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。6、議論，作者對所記敘的對象發(fā)表自己的看法。作用：點明人物或事件的意義，引發(fā)讀者思考，突出中心，升華主題。，七、記敘文的結(jié)構(gòu)1、開頭，總領(lǐng)全文，引出下文，為后設(shè)下伏筆，引起讀者興趣或思考。2、過度，承上啟下，呼應(yīng)前文，照應(yīng)后文。3、結(jié)尾，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，點明標(biāo)題，升華中心。4、照應(yīng)，同義詞或相同的詞語貫穿全文。開頭與標(biāo)題照應(yīng)；段與段的照應(yīng)；開頭與結(jié)尾照應(yīng)。5、鋪墊，為中心事件設(shè)置的相關(guān)的事件，使文章的脈絡(luò)清楚。6、伏筆，與后文相照應(yīng)的句子。7、懸念，寫到一定的時候，留下空白，讓讀者思考。八、記敘文的表現(xiàn)手法，是對材料的安排技巧。1、欲揚先抑法，先貶低所寫對象，然后再贊揚，形成前后對比，突出所寫對象。2、側(cè)面烘托（襯托）法，以次要的人物或事物襯托主要的人物或事物，突出其主要特點。3、象征法，借用某物的形象來表現(xiàn)作者的觀念、思想，情感。4、借景抒情法，借描寫景物來抒發(fā)作者的感情。5、對比法，用兩種相關(guān)的人或事物進(jìn)行對比，突出其中一種人或事物。6，虛實相生法，在寫實的過程中伴以想象，夢境，等虛幻的事物來突所寫的實在的人或事物。7、以小見大法，通過對細(xì)小的事物描寫，來表現(xiàn)一種深刻的道理或反映一種普遍的社會現(xiàn)象。8、動靜相宜法，在寫景時，動態(tài)景物和靜態(tài)景物相結(jié)合，來表現(xiàn)一種優(yōu)美的環(huán)境。九、記敘文的線索，是指用什么方法把材料串聯(lián)起來，使之成為一遍完整的文章。一般有如下幾種：1、以時間遞進(jìn)為線索，按時間先后安排材料，文中應(yīng)有較明顯的時間標(biāo)志詞語。2、以某物為線索，情節(jié)圍繞具體物件展開，這種物件的名稱貫穿全文。3、以空間，地理位子變化為線索，情節(jié)在不同的空間展開，文中應(yīng)由較明顯的空間標(biāo)志詞語。4、以事情發(fā)展變化為線索，情節(jié)展開是圍繞某一中心事件。5、以情感變化為線索，情節(jié)的展開是隨感情變化而展開的。十、記敘文的中心，中心又叫主題或題旨，是記敘文內(nèi)容表達(dá)的思想意義。歸納中心的一般格式為：本文記敘了（刻畫了、描寫了）的故事（人物、景物）（這是內(nèi)容部分）表現(xiàn)了（贊揚了，揭露了）思想（性格、精神）抒發(fā)了感情。十一、記敘文語言的賞析，記敘文中值得賞析的句子一般是：1、生動形象的描寫句。賞析格式為：該句運用-描寫，生動形象地寫出了-，表現(xiàn)了-，表達(dá)-感情。2、精美的修辭句。賞析格式為：該句運用了-修辭手法，寫出了-表現(xiàn)了- 表達(dá)-感情。3、含義深刻的哲理句。賞析格式為：該句揭示-深刻道理，或該句告訴了-道理。十一、記敘文段落及段意歸納1記敘文分段依據(jù)是記敘文的線索，根據(jù)線索劃分相應(yīng)的段落。常見的說明文順序有三種：1、 時間順序：即以時間先后作為說明順序。這種順序一般用于說明事物的發(fā)展變化。如事物的發(fā)生，發(fā)展過程，介紹產(chǎn)品的制作過程和工藝流程。如：在奇妙的克隆中“克隆綿羊多利”一節(jié)中運用的就是時間順序。2、 空間順序：按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后依次進(jìn)行說明。如故宮博物院就是按這種順序說明了故宮博物院構(gòu)造。3、 邏輯順序：也稱事理順序。即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。邏輯順序通常包括下面幾種情況：（1）、從現(xiàn)象到本質(zhì)，先說明事物的表面現(xiàn)象，再說明事物的本質(zhì)特征。（2）、從整體到部分，先說明事物的整體概況，再說明事物的局部情況。（3）、從原因到結(jié)果，先說明事物的原因，再分析原因產(chǎn)生的結(jié)果。（4）、從概括到具體，先概括事物的特征，再具體說明事物的性質(zhì)。（5）、從特點到用途，先介紹事物的特點，再說明事物的用途。（6）、從主要到次要，先說明事物的主要方面，再說明事物的次要方面。說明順序，在具體的說明文中往往是幾種說米哦能夠順序綜合運用。如：蘇州園林先從整體到布局，由蘇州園林“無論站在那個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總的特征，到“亭臺軒榭的布局”“假山池沼的配合”“花草樹木的映襯”“近景遠(yuǎn)景的層次”這四個特征特征：由這一段的概括說明到以下各段的具體說明。在介紹“四個講究”中，又是從主要到次要的順序的說明的。此外，理清說明順序，還可以抓住一些在文中起標(biāo)志性作用的關(guān)聯(lián)詞語。如“首先其次再次”就是從主到次的順序；“由于所以”就是從具體到概括的順序。；見到“總之”，就是從具體到概括的順序上去考慮。事理說明文一般都是采用邏輯順序。如大自然的語言奇妙的克隆阿西莫夫短文兩篇生物入侵者落日的幻覺都采用邏輯的說明順序。五、說明文的方法：在說明文中，采用什么樣的說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。對文中所采用的說明方法，要判斷準(zhǔn)確，要弄清各說明方法的特點和作用，對它們的作用結(jié)合具體的語句正確分析。常見的說明順序有：（1） 下定義：用簡明扼要的語言對事物的本質(zhì)特征或概念做規(guī)定性的說明。它是通過揭示概念的內(nèi)涵來明確概念的一種邏輯方法，下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。定義的格式為：甲是乙。定義項和被定義項可以互換。甲是乙，可以互換為：乙是甲。如：“利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W?！笨梢該Q成：“物候?qū)W就是利用物候知識研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一門科學(xué)?！保?） 舉例子：為了更清楚地說明事物或事理，在說明文中經(jīng)常出現(xiàn)一些典型的實例。這些實例常用簡明的記敘性語言表現(xiàn)出來。如：在中國石拱橋中作者就舉了趙州橋和盧溝橋等有代表性的例子來說明中國石拱橋的特點。在生物入侵者中作者就舉了“斑貝，天牛，紅螞蟻，棕樹蛇”為例說明生物入侵者的危害性大。（3） 作比較：通過不同事物之間的比較或一種事物的不同方面進(jìn)行比較，來突出要說明的事物的特點。如在蘇州園林 中，作者把蘇州園林和北京園林作比較，使其更顯特色，又用古代宮殿，一般住房來比較來突出蘇州園林不講究對稱。（4） 打比方：以人們常見的、熟知的事物作比喻，說明不常見的，不熟知的事物。使其更具體，形象。如在中國石拱橋中作者把“拱橋”比喻“天上的虹”。又如在看云識天氣作者把“天上的云比”比喻成“羽毛、魚鱗、羊群、棉被、峰巒、河流、雄獅、奔馬”等一連串不同的物體，使云的“姿態(tài)萬千”的特點不言而喻。而“云就像天上的招牌”，比喻巧妙新穎，又與文題“看云識天氣”暗暗相結(jié)合。（5） 分類別：把被說明的對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，然后一類一類的加以說明，又稱“類說”這種說明方法通過對說明對象的分類，顯示出不同類型的差異，說清各自特征，利于將復(fù)雜的事物或事理說清楚。如在看云是天氣中，作者根據(jù)云的厚薄、形態(tài)，把云分成“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”八種類別。又根據(jù)云的光彩，把云分成“暈、華、虹、霞?！睆亩宄靼椎慕榻B了云及其光彩的種類，特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。（6） 列數(shù)字：就是用數(shù)字從數(shù)量上說明事物的特征，這樣既能反映事實情況，又有較強(qiáng)的說服力。如中國石拱橋中，“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行”運用準(zhǔn)確的數(shù)字，說明了盧溝橋的長度，寬度，石拱的數(shù)量。(7) 作詮釋：就是對說明對象的狀況，性質(zhì)，特征，成因等從不同角度進(jìn)行簡要的解說。作詮釋和下定義的區(qū)別：定義項和被定義項能互換；詮釋項和被詮釋項不能互換。如：“人是一種能創(chuàng)造性勞動的高級動物”?！澳軇?chuàng)造性勞動的高級動物就是人?！边@是下定義。“人是兩腳行走的動物?！边@是作詮釋，不能說，“兩腳行走的動物就是人”（7） 作引用：就是引用有關(guān)資料，故事，名言，詩詞等來充實說明的內(nèi)容，或者作為說明的依據(jù)。這種說明方法能使文章有權(quán)威性和說服力，也可增加文章的可讀性。如中國石拱橋中為說明盧溝橋很早就以其優(yōu)美的形式聞名世界引用馬可波羅的話“是世界獨一無二的”。 （8） 摹狀貌：為了使說明對象更具體，可以進(jìn)行狀貌描寫，這種方法叫摹狀貌。如：中國石拱橋中對石刻獅子的摹寫：“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖” 。（10）列圖表：也叫畫圖表，運用表示各種情況和注明各種數(shù)字，表來說明事物的方法，二者可單獨運用，也可一起運用。它是一種輔助手段，常與文字解說配合使用。六，說明文語言的分析說明文語言的特點是：準(zhǔn)確、明白。分析的重點是“準(zhǔn)確”，一般包括：副詞使用的準(zhǔn)確性；過渡語句的準(zhǔn)確性；總起句和總結(jié)句的準(zhǔn)確性；指代詞語的準(zhǔn)確性。七、說明對象的分析明確說明對象是閱讀說明文的首要步驟，分析說明對象就是找到代表說明內(nèi)容的事物性名詞。如中國石拱橋說明對象就是“石拱橋”第三節(jié) 議論文文體常識一、議論文是一種以議論為主要表達(dá)方式，運用 邏輯思維評價事物闡明道理的一種文章體裁。二、議論文的特點：內(nèi)容上具有理論性；結(jié)構(gòu)上具有邏輯性；語言上具有嚴(yán)密、準(zhǔn)確、概括性。三、議論文的分類：按內(nèi)容分有：政治論文；學(xué)術(shù)論文；雜文。按論證方式分有：立論文；駁論文。四、議論文的要素：論點、論證、論據(jù)。五、論點，就是作者論述問題的見解和主張。論點的特點：要符合客觀實際，表達(dá)意思要正確；要有較強(qiáng)的針對性；要有鮮明的態(tài)度；要有新穎獨到的見解；要全面思考和分析。論點的表達(dá)要準(zhǔn)確。一般用肯定陳述句。不能用否定句，比喻句，問話句。要簡潔有力。六、論據(jù)是證明論點的材料。論據(jù)分為：事實論據(jù)和理論論據(jù)。能做論據(jù)的事實必須要有真實性、代表性、典型性。事實論據(jù)在文中以簡明、概括的記敘性語言表現(xiàn)出來。常作理論論據(jù)的是：（1）黨和國家的方針政策。（2）法律法規(guī)文件。（3）已被證明的公式定律。（4）能揭示深刻道理的格言。（5）名人名言。（6）能揭示道理的俗語、諺語。七、論證是用論據(jù)證明論點的過程。從使用論據(jù)的方法看：論證分為事實論證（舉例論證），道理論證（理論論證），比喻論證，對比論證，引用論證，歸納論證，引申論證。1、事實論證（舉例論證）是用具體、真實、有代表性的事物現(xiàn)象或?qū)嶋H事例來證明論點的一種論證方法。就是“讓事實說話”，“事實勝于雄辯”2、道理論證（理論論證）是運用邏輯思維進(jìn)行推理、演繹、歸納來證明論點的一種論證方法。就是“以理服人”。3、比喻論證就是運用通俗、具體，形象的比喻來闡釋深奧、抽象的道理的一種論證方法。能起到化抽象為具體，把深奧變淺顯得說理作用。4、對比論證是用兩種不同事物而有共同特征或一種事物的兩個方面進(jìn)行比較從而突出一種是事物或事物的某一方面的論證方法。5、引用論證就是引用能夠證明論點的名人名言、格言、法律條文、國家方針政策，諺語等來論證論點的一種論證方法。6、歸納論證就是通過若干類似事物或現(xiàn)象進(jìn)行歸納，從而得出一種結(jié)論的論證方法。7、引申論證就是通過某些事物或現(xiàn)象引出一個更深層次的問題，從而進(jìn)行論述的一種論證方法。8、綜合論證就是運用多種論證方法進(jìn)行論證。八、議論文的結(jié)構(gòu)，一般議論文可分為三部分，即開頭“提出問題”叫引論；中間“分析問題”叫本論；結(jié)尾“解決問題”叫結(jié)論。結(jié)構(gòu)方式為：“總分”“分總”“總分總”。段與段的鏈接形式有：（1）并列式，即各段論述的問題沒有主次之分，在意義上是同等的。（2）遞進(jìn)式，即后一段是前一段的深入。（3）總分式，即先有一段是總論，其他各段是圍繞總論展開。（4）分總式，即先用幾段分別論述幾種情況，后一段在總括論述。九、議論文的語言特點：（1）詞語的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)在表達(dá)觀點時，態(tài)度要鮮明，描述事物時要客觀。（2）嚴(yán)密的邏輯性，體現(xiàn)在句子與句子、段與段之間的關(guān)系要符合邏輯，要正確使用關(guān)聯(lián)詞。（3）語句的概括性，體現(xiàn)在舉例要簡明，歸納要完整。第四節(jié) 四大文學(xué)樣式一、散文1、散文是一種篇幅短小，取材廣泛，形式自由，寫法靈活，表達(dá)含蓄，語言優(yōu)美，能夠迅速反映現(xiàn)實生活的文學(xué)作品。2、散文按照內(nèi)容和表達(dá)方式分類：（1）敘事散文，以記事寫人為主的散文。這類散文在表現(xiàn)手法上，以記敘為主，內(nèi)容上有真實感，兼有抒情成分。如從百草園到三味書屋藤野先生。（2）抒情散文，即以抒發(fā)作者感情為主的散文。這類散文以直抒胸臆，托物言志，出借景抒情等手法表現(xiàn)出來。如春紫藤蘿雪。（3）議論散文，即以說理為主的散文。這種說理常借助生動的事例、形象的描述和抒發(fā)感情來表達(dá)中心。如應(yīng)有格物致知的精神地下森林?jǐn)嘞搿?、散文的特點：（1）“形散而神不散”，也稱“形散神聚”。“形散”是指取材廣泛、自由、不受空間和時間的限制；“神不散”是指散文的主題明確、集中。（2）意境深遠(yuǎn)?！耙狻本褪亲髡叩乃枷敫星椋弧熬场本褪俏恼滤柚媚撤N形象?！耙狻迸c“境”的有機(jī)結(jié)合通常是借助作者的想象。（3）語言凝練。散文的語言清新雋永，充滿詩情畫意，但簡明生動言近而意遠(yuǎn)，蘊含豐富的哲理。（4）表現(xiàn)方法靈活，可以運用多種表達(dá)方式。融敘事、描寫、抒情議論為一體，也可以夾敘夾議；狀物寫景，借景抒情；它不要求有完整的故事情節(jié)和完整的人物形象，也不要求展示矛盾發(fā)展的全過程。二、詩歌1、詩歌是以精煉的語言，明快的節(jié)奏，和諧的韻律來表達(dá)作者豐富的感情，集中反映社會生活的一種文學(xué)體裁。2、詩歌的分類：（1）按內(nèi)容的表達(dá)方式分：敘事詩和抒情詩。敘事詩是以敘述故事為主，從而表達(dá)作者的思想感情。如木蘭詩。抒情詩是作者借助某些事物來抒發(fā)感情，或直接抒發(fā)感情的詩歌。如祖國啊，我親愛的祖國（2）、按時代分：古典詩歌和現(xiàn)代詩（1919年“五.四”創(chuàng)始） 古典詩（舊體詩）包括古體詩、樂府詩、近體詩。 古體詩：四言古詩（出現(xiàn)最早）如詩經(jīng)觀滄海龜雖壽 五言古詩（成熟于漢代）如觀刈麥 七言詩（成熟于唐代）如白雪歌送武判官歸京 樂府詩：標(biāo)題有的加上“歌”“行”“歌行”“引”“曲”“吟”等名稱。如長歌行木蘭詩 近體詩：絕句和律詩（形成于唐代）詞（形成與宋代）曲（形成與元代）絕句又分五言絕句和七言絕句。五言絕句是一句五字，共四句。如靜夜思。七言絕句是一句七字，共四句。如峨眉山月歌。律詩也分五言律詩和七言律詩。五言就是一句五字，有八句；七言律詩就是一句七個字，有八句。第一、二句叫首聯(lián)，第三、四句叫頷聯(lián)，第五、六句叫頸聯(lián)，第七、八句叫尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)要求對偶。如望洞庭湖贈張丞相五言律詩。黃鶴樓七言律詩詞又稱詩余，長短句。詞有詞牌，詞牌確定句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)，平仄，押韻。詞的上半部分叫上闋，下半部分叫下闋。如江城子.密州出獵曲，又稱詞余。短小的曲叫小令。曲有曲牌，曲牌確定句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)，平仄，押韻。如天凈沙.秋思山坡羊.潼關(guān)懷古現(xiàn)代詩又叫新詩，創(chuàng)始于1919年“五.四”運動后。新詩相對舊體詩，形式靈活自由，因此又叫自由詩。它不受句式、平仄、押韻限制，但講究意境深遠(yuǎn)，語言優(yōu)美，音韻和諧，節(jié)奏明快。如雨說我用殘存的手掌3、詩歌的押韻及韻腳。押韻是指詩句句末的字韻母相同。如靜夜思“光”“霜”“向”三字的韻母都是n,押韻也就是押n韻。4、詩歌的風(fēng)格，是指詩歌在意境和語言方面所表現(xiàn)的氣勢。在唐宋代詞壇上出現(xiàn)了兩大流派。一派是以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派。詞的氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。如蘇軾的江城子.密州出獵，辛棄疾的南鄉(xiāng)子.登京口北固亭有懷。一派是以李清照、溫庭筠為代表的婉約派。詞作語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，內(nèi)容上多是個人遭遇，男女愛戀。如溫庭筠的望江南，李清照的武陵春。三、小說1、小說是以刻畫人物為中心，通過典型的環(huán)境描寫，完整的故事情節(jié)，來展示人物思想性格，反映社會現(xiàn)實的一種文學(xué)體裁。2、小說的三要素：人物、環(huán)境、完整的故事情節(jié)。3、塑造人物的方法：外貌描寫，動作描寫，心理描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫，正面描寫（直接描寫），側(cè)面描寫（間接描寫），烘托，渲染，白描。（見記敘文知識）4、環(huán)境（見記敘文知識）5、完整的故事情節(jié)是指：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。6、小說的分類。按篇幅長短分：長篇小說，中篇小說，短篇小說，微型小說。（1）長篇小說是篇幅長，容量大，十萬字以上巨型作品。如紅樓夢水滸傳西游記三國演義都屬于長篇小說。（2）中篇小說是篇幅較長，一萬字到十萬字之間的作品。如啊Q正傳。（3）段篇小說是篇幅短，一千字到一萬字之間的作品。如孔乙己變色龍最后一課。（4）微型小說又稱袖珍小說，它篇幅短小，一千字一下，人物少，情節(jié)簡單。如落棋有聲醉人的春夜按內(nèi)容分：歷史小說，現(xiàn)代小說，科幻小說，武俠小說，偵破小說，言情小說，傳奇小說。按寫作體制分：章回小說，日記體，書信體，自傳體。按語言形式分：文言小說，白話小說。四 戲劇1、戲劇，是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它是文學(xué)，表演，美術(shù)，雕塑，音樂，舞蹈，建筑等多種藝術(shù)綜合而成藝術(shù)形式。2、戲劇文學(xué)，就是劇本，是舞臺演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，它直接決定戲劇的思想性和藝術(shù)性。在初中課本中的戲劇文學(xué)就是指劇本。3、戲劇文學(xué)的內(nèi)容。（1）人物語言，又叫臺詞。包括對白（對話），獨白，對唱，獨唱，旁白，幫腔（旁唱）。（2）舞臺提示（舞臺說明）。劇本中具有說明性的文字，包括：人物表，時間，地點，場景，服裝，道具，人物的動作、神態(tài)、情緒、上下場。4、戲劇文學(xué)的基本特征：（1）必須有集中尖銳的矛盾沖突。戲劇是反映現(xiàn)實生活的矛盾沖突，矛盾沖突是戲劇情節(jié)發(fā)展的線索。（2）劇本結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則。戲劇演出受舞臺和時間的限制，因此篇幅不能過長，人物不能過多，場景變化不能過繁。戲劇的分“幕”“長”正是高度集中地體現(xiàn)。(3)劇本的人物語言具有個性化、動作化和口語化的特點。5戲劇文學(xué)的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。6、戲劇的分類（1）按劇情分：悲劇，戲劇，正劇。（2）按表演形式分：話劇，歌劇，舞劇，詩劇，戲曲。（3按內(nèi)容反映的時代分：歷史劇，現(xiàn)代劇。（4）按劇情結(jié)構(gòu)分：獨幕劇，多幕劇。7、我國的戲曲分類，按地域和唱腔分有：京劇，川劇，豫劇，越劇，黃梅戲，花鼓戲，儺堂戲（銅仁地區(qū)），秦腔，梆子，二人轉(zhuǎn)等。第五節(jié) 其它文學(xué)體裁簡介1、童話，是通過豐富的想象、幻想、和夸張的手法來塑造人物，反映現(xiàn)實社會生活對兒童進(jìn)行思想教育的一種兒童文學(xué)。童話寓言通俗，生動形象，情節(jié)離奇曲折，富有趣味性。對自然景物往往做擬人化的描寫能適應(yīng)兒童的心理、情趣，激發(fā)兒童的想象，使之接受和消化。入選初中課本的有安徒生的皇帝的新裝。2、寓言，是將深刻的道理寄托在簡單的故事中，具有勸喻和諷刺性的一種文學(xué)體裁。入選初中課本有伊索寓言之蚊子和獅子3、民間故事是群眾口頭創(chuàng)作、流傳，經(jīng)過很多人不斷加工而成的文學(xué)樣式。民間故事的特點：故事性強(qiáng)，情節(jié)生動，口語化，想象豐富。常用夸張、比喻，等修辭手法。4、說，是古代議論說明一類文章的總稱。如馬說愛蓮說。5、表，是古代臣子向君王陳述某種意見或事情的一種文體。如出師表。6、序跋，也稱“敘”或“引”。相當(dāng)現(xiàn)在寫在書本的“前言”“引言”。7、贈序，古代送別各以詩文相贈，集而為之作序的，稱贈序。內(nèi)容多為推崇，或勉勵之辭。如送東陽馬生序8、銘，古代刻在器物上用來警戒、勉勵或稱述功德的文字。刻在牌上放在書桌上的叫“座右銘”如陋室銘?？淘谀贡系慕小澳怪俱憽?、記，又叫筆記文，以記事為主，篇幅短小，內(nèi)容豐富。有歷史掌故，逸聞軼事，文藝隨筆，人物短評，文學(xué)考證，讀書札記。如桃花源記核舟記岳陽樓記。10、游記，是描寫旅行見聞的一種文學(xué)形式。小石潭記三峽11、傳記，指一種記載人物生平事跡的作品，也稱“傳”。一般有別人記述，也可自己記述，叫“自述”。12、新聞，廣義的新聞包括消息，通訊，特寫，速寫，報告文學(xué)。狹義的新聞就是指消息。新聞是將新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)、變動的事實及時的報道給讀者的一種記敘文。新聞的特點是：篇幅短，事實新，報道快。新聞在表達(dá)方式上以記敘為主，多用樸實概括性的語言。新聞的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題，(電頭)，導(dǎo)語，主體組成，有些還有背景。標(biāo)題就題目。電頭交代新聞發(fā)布的時間，地點，單位，作者。導(dǎo)語是開頭的第一二句，有極強(qiáng)的概括性，主體是新聞的主干，對導(dǎo)語作詳實的敘說。第 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