六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8單元 月光曲課件 新人教版

現(xiàn)在，讓我們來(lái)欣賞一下現(xiàn)在，讓我們來(lái)欣賞一下月光曲月光曲是一首什么樣的曲是一首什么樣的曲子？是誰(shuí)寫的？子？是誰(shuí)寫的？月光曲月光曲這篇課文寫的是這篇課文寫的是什么？什么？ 貝多芬（貝多芬（1770177018271827年），德國(guó)波恩人。從小年），德國(guó)波恩人。從小跟父親學(xué)音樂(lè)，表現(xiàn)出非跟父親學(xué)音樂(lè)，表現(xiàn)出非凡的音樂(lè)才華，十歲舉行凡的音樂(lè)才華，十歲舉行公開演奏會(huì)，十二歲開始公開演奏會(huì)，十二歲開始作曲。他家境貧寒，受盡作曲。他家境貧寒，受盡磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情。他一生創(chuàng)作了大量的情。他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂(lè)作品，為舉世聞名的音樂(lè)作品，為世界文化作出了不朽的貢世界文化作出了不朽的貢獻(xiàn)。他一生作品很多，獻(xiàn)。他一生作品很多，月光曲月光曲是最著名的。是最著名的。貝多芬簡(jiǎn)介貝多芬簡(jiǎn)介 一七七年貝多芬出生于一七七年貝多芬出生于德國(guó)波昂的音樂(lè)家庭中。貝德國(guó)波昂的音樂(lè)家庭中。貝多芬的作品，除了九首交響多芬的作品，除了九首交響曲、三十二首鋼琴奏鳴曲和曲、三十二首鋼琴奏鳴曲和十七首弦樂(lè)四重奏外，還有十七首弦樂(lè)四重奏外，還有許多聲樂(lè)曲和器樂(lè)曲等許多聲樂(lè)曲和器樂(lè)曲等。這這位音樂(lè)界的奇才留給后人的位音樂(lè)界的奇才留給后人的是無(wú)比的尊敬和懷念；那些是無(wú)比的尊敬和懷念；那些永遠(yuǎn)流傳在人間的作品，更永遠(yuǎn)流傳在人間的作品，更是人類音樂(lè)史上千古不滅的是人類音樂(lè)史上千古不滅的瑰寶。瑰寶。貝多芬簡(jiǎn)介貝多芬簡(jiǎn)介 貝多芬是貝多芬是世界上著名的世界上著名的音樂(lè)家。他對(duì)音樂(lè)家。他對(duì)貧苦的人民非貧苦的人民非常同情，他曾常同情，他曾經(jīng)寫下過(guò)這樣經(jīng)寫下過(guò)這樣的句子：的句子：我們我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)職的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)職位貧苦的人造位貧苦的人造福。做到這一福。做到這一點(diǎn)，我將是多點(diǎn)，我將是多么幸福！么幸福！說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)你你心心中中的的貝貝多多芬芬茵茵蠟蠟?zāi)澳懊っゆI鍵粼粼霎霎錄錄ynyn綠茵場(chǎng)綠茵場(chǎng)ll蠟燭蠟燭mm陌生陌生mnmn盲人盲人jinjin琴鍵琴鍵lnln波光粼粼波光粼粼shsh霎時(shí)間霎時(shí)間ll記錄記錄詞語(yǔ)注釋：詞語(yǔ)注釋：幽靜：幽靜： 優(yōu)雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。優(yōu)雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。琴鍵：琴鍵： 風(fēng)琴、鋼琴等上面裝置的白色或黑色的供演奏時(shí)按動(dòng)的部分。風(fēng)琴、鋼琴等上面裝置的白色或黑色的供演奏時(shí)按動(dòng)的部分。霎時(shí)：霎時(shí)： 極短的一點(diǎn)時(shí)間。極短的一點(diǎn)時(shí)間。萊茵河：萊茵河： 歐洲一條大河。源出瑞士境內(nèi)的阿爾卑斯山，流經(jīng)奧地利、歐洲一條大河。源出瑞士境內(nèi)的阿爾卑斯山，流經(jīng)奧地利、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭等國(guó)。全長(zhǎng)法國(guó)、德國(guó)、荷蘭等國(guó)。全長(zhǎng)1320千米。千米。譜寫：譜寫： 編寫（歌曲或樂(lè)曲）。編寫（歌曲或樂(lè)曲）。水天相接：水天相接： 形容水面廣闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像和天連接在一起。形容水面廣闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像和天連接在一起。波濤洶涌：波濤洶涌： 形容大浪猛烈地向上涌。形容大浪猛烈地向上涌。斷斷續(xù)續(xù)：斷斷續(xù)續(xù)： 一會(huì)兒中斷，一會(huì)兒繼續(xù)。一會(huì)兒中斷，一會(huì)兒繼續(xù)。第一段（第一段（ ）第第1 1自然段自然段簡(jiǎn)單介紹著名的鋼琴曲簡(jiǎn)單介紹著名的鋼琴曲月光曲月光曲是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫的。是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫的。第二段（第二段（ ）第第2 21010自然段自然段詳細(xì)介紹貝多芬譜寫詳細(xì)介紹貝多芬譜寫月光曲月光曲的整個(gè)過(guò)程。的整個(gè)過(guò)程。第一部分（第一部分（第第2 2自然段自然段）寫貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到有人彈他的曲子。寫貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到有人彈他的曲子。第二部分（第二部分（第第3 39 9自然段自然段） 寫貝多芬走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈了兩首曲子。寫貝多芬走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈了兩首曲子。第三部分（第三部分（第第1010自然段自然段）寫貝多芬根據(jù)記憶譜成了著名的寫貝多芬根據(jù)記憶譜成了著名的月光曲月光曲。 默讀課文，概括課文內(nèi)容默讀課文，概括課文內(nèi)容主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 課文主要寫貝多芬在散課文主要寫貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的談話，步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)。來(lái)。 課文中提到的課文中提到的月光曲月光曲是貝是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫月光月光曲曲的一個(gè)傳說(shuō)。的一個(gè)傳說(shuō)。“傳說(shuō)傳說(shuō)”是民間是民間流傳的故事，不一定確有其事。但流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說(shuō)能夠反映出人民群眾是，民間傳說(shuō)能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫的愿望和好惡。從貝多芬譜寫月月光曲光曲的傳說(shuō)中，我們可以看到貝的傳說(shuō)中，我們可以看到貝多芬是怎樣一位音樂(lè)家。多芬是怎樣一位音樂(lè)家。 齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？課文講貝多芬創(chuàng)作課文講貝多芬創(chuàng)作月光曲月光曲是一是一個(gè)傳說(shuō)。個(gè)傳說(shuō)。什么是傳說(shuō)？理解譜寫。什么是傳說(shuō)？理解譜寫。思考：思考： 一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽(tīng)到一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽(tīng)到了什么？了什么？斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲。斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲。 這琴聲為什么會(huì)引起他的特別注意？他這琴聲為什么會(huì)引起他的特別注意？他聽(tīng)到別人彈他的曲子，他會(huì)怎么想？為什么聽(tīng)到別人彈他的曲子，他會(huì)怎么想？為什么那琴聲斷斷續(xù)續(xù)？那琴聲斷斷續(xù)續(xù)？彈的正是他的曲子。彈的正是他的曲子。身為人民音樂(lè)家，為人民做一些實(shí)事。身為人民音樂(lè)家，為人民做一些實(shí)事。 彈琴的是位盲姑娘，只聽(tīng)過(guò)別人彈過(guò)幾遍，不太熟練。彈琴的是位盲姑娘，只聽(tīng)過(guò)別人彈過(guò)幾遍，不太熟練?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說(shuō)明了什么？的鋼琴聲，說(shuō)明了什么？“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說(shuō)明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子，姑娘喜歡貝多芬的曲子，但彈得不熟練；還說(shuō)明貝多芬聽(tīng)貝多芬聽(tīng)到有人彈他得曲子，又不熟練，到有人彈他得曲子，又不熟練，才走進(jìn)茅屋。才走進(jìn)茅屋。姑娘說(shuō)：姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難哥哥，你別難過(guò)，我只是隨便說(shuō)說(shuō)罷過(guò)，我只是隨便說(shuō)說(shuō)罷了。了。”“”“彈得多純熟彈得多純熟貝多芬先生吧。貝多芬先生吧。” “這首曲子這首曲子那誰(shuí)有多那誰(shuí)有多好??！好??！”“”“是啊，可是啊，可是是又太窮。又太窮?！薄啊薄跋认壬咤e(cuò)門了吧。走錯(cuò)門了吧?！备绺绺缯f(shuō)。哥說(shuō)。貝多芬說(shuō)：貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。的?！薄啊薄澳銗?ài)聽(tīng)嗎你愛(ài)聽(tīng)嗎一一首吧。首吧?！?盲姑娘真是“隨便說(shuō)說(shuō)”的嗎？她為什么要對(duì)哥哥這么說(shuō)？ “隨便說(shuō)說(shuō)罷了隨便說(shuō)說(shuō)罷了”是是盲姑娘對(duì)她盲姑娘對(duì)她哥哥的勸慰。哥哥的勸慰。她怕哥哥因?yàn)橘I不她怕哥哥因?yàn)橘I不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券而心里難過(guò)，起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券而心里難過(guò)，所以這樣說(shuō)。其實(shí)她很想所以這樣說(shuō)。其實(shí)她很想“聽(tīng)一聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的”，這這表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處，表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處，善解人意，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。善解人意，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。當(dāng)貝多芬彈完了一首曲子，姑娘怎么說(shuō)的？當(dāng)貝多芬彈完了一首曲子，姑娘怎么說(shuō)的？ 她激動(dòng)地說(shuō)：她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？深哪！您，您就是貝多芬先生吧？” 盲姑娘能聽(tīng)出貝多芬鋼琴?gòu)椀眉兪?、感情深，盲姑娘能?tīng)出貝多芬鋼琴?gòu)椀眉兪?、感情深，說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？“您，您您，您”表達(dá)了盲姑娘怎樣的表達(dá)了盲姑娘怎樣的感情？此時(shí)貝多芬心里怎么樣？感情？此時(shí)貝多芬心里怎么樣？盲姑娘能聽(tīng)出貝多芬鋼琴?gòu)椀眉兪欤星樯?，盲姑娘能?tīng)出貝多芬鋼琴?gòu)椀眉兪欤星樯?，說(shuō)說(shuō)明盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè)而且懂音樂(lè)。盲姑娘心情激明盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè)而且懂音樂(lè)。盲姑娘心情激動(dòng)。動(dòng)。盲姑娘的話使盲姑娘的話使貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失貝多芬十分激動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè)，這是知音??！明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè)，這是知音??！ 貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘“你愛(ài)聽(tīng)嗎？我你愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。再給您彈一首吧?！必惗喾覟槭裁礊槊す媚镌?gòu)椧皇浊幽?？貝多芬為什么為盲姑娘再?gòu)椧皇浊幽兀?遇到知音，貝多芬產(chǎn)生要為盲姑遇到知音，貝多芬產(chǎn)生要為盲姑娘彈奏第二首曲子的想法娘彈奏第二首曲子的想法創(chuàng)作的創(chuàng)作的激情頓時(shí)產(chǎn)生。激情頓時(shí)產(chǎn)生。 從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲妙的琴聲“陶醉陶醉”了？了？“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。”“”“月月光正照在她那恬靜地臉光正照在她那恬靜地臉上。上?！薄啊薄暗人麄兲K醒過(guò)來(lái)，貝等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。多芬早已離開了茅屋?！睆倪@從這些詞句可以看出兄妹倆被美妙些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲的琴聲“陶醉陶醉”了。了。 月光照進(jìn)窗月光照進(jìn)窗子子按起琴鍵。按起琴鍵。 這樣的美景，這樣的美景，蓋過(guò)了茅屋里的窮蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。美好的困和凄涼。美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛(ài)好音樂(lè)的人而又愛(ài)好音樂(lè)的人們。們。 他好像面對(duì)著大海，他好像面對(duì)著大海，月亮月亮正從正從水天相接的地方水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面升起來(lái)。微波粼粼的海面上，上，霎時(shí)間霎時(shí)間灑滿了銀光。灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。一縷輕紗似的微云。忽然，忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)岸邊涌過(guò)來(lái) 他好像面對(duì)著大海，月亮他好像面對(duì)著大海，月亮正從正從水天相接的地方升起水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然忽然，海面上刮起了大，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)著岸邊涌過(guò)來(lái)思考：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到哪些畫面？思考：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到哪些畫面？思考：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，思考：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，這些畫面讓我們體會(huì)到了什么？這些畫面讓我們體會(huì)到了什么？第一幅：海上明月升第一幅：海上明月升第二幅：月過(guò)微云第二幅：月過(guò)微云第三幅：大風(fēng)巨浪第三幅：大風(fēng)巨浪 時(shí)而舒緩、時(shí)而明快、時(shí)而悠揚(yáng)、時(shí)而時(shí)而舒緩、時(shí)而明快、時(shí)而悠揚(yáng)、時(shí)而激烈，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。激烈，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。月光正照在她月光正照在她波濤洶涌波濤洶涌的大海。的大海。 貝多芬的琴聲帶給了兄妹貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象，音樂(lè)倆無(wú)窮無(wú)盡的想象，音樂(lè)真是震撼人心的力量。真是震撼人心的力量。 盲姑娘聽(tīng)到貝多芬彈得兩首曲子盲姑娘聽(tīng)到貝多芬彈得兩首曲子心情有什么不同？心情有什么不同？ 第一支曲子：第一支曲子：“入神入神”“”“激動(dòng)激動(dòng)” 第二支曲子：第二支曲子： “恬靜恬靜” “陶醉陶醉”根據(jù)上面文字的描述，正確的排列根據(jù)上面文字的描述，正確的排列下面的圖形順序。下面的圖形順序。（ ） （ ） （ ）312月亮升起月亮升起 微波粼粼微波粼粼月亮升高月亮升高 穿過(guò)微云穿過(guò)微云 月光照耀月光照耀 波濤洶涌波濤洶涌 貝多芬彈完一首，為什么又彈一曲？貝多芬彈完一首，為什么又彈一曲？貝多芬彈完一首，盲姑娘竟猜出貝多芬彈完一首，盲姑娘竟猜出他就是貝多芬。他就是貝多芬。他見(jiàn)盲姑娘不僅他見(jiàn)盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè)而且懂音樂(lè)，自己遇到了愛(ài)音樂(lè)而且懂音樂(lè)，自己遇到了知音，于是即興再為盲姑娘彈了知音，于是即興再為盲姑娘彈了一曲。一曲。貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來(lái)的？貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來(lái)的？貝多芬即興彈完第二首曲貝多芬即興彈完第二首曲子后心情十分子后心情十分激動(dòng)激動(dòng)，飛奔飛奔回客店，回客店，連夜連夜記錄下了記錄下了月光曲月光曲。主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 課文主要寫貝多芬在散課文主要寫貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的談話，步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)。來(lái)。 填填 空空 （ ）的小路）的小路（ ）的月光）的月光（ ）的燭光）的燭光 （ ）的浪花）的浪花（ ）的琴聲）的琴聲（ ）的大海）的大海（ ）的海面）的海面幽靜幽靜清幽清幽微弱微弱雪亮雪亮美妙美妙微波粼粼微波粼粼波濤洶涌波濤洶涌（ ）的臉）的臉恬靜恬靜 恬靜恬靜安靜安靜 這兩個(gè)詞都有表示心里平靜的意思。這兩個(gè)詞都有表示心里平靜的意思。不同的是，不同的是，“恬靜恬靜”往往用于人的內(nèi)心往往用于人的內(nèi)心感到舒適而表露出一種平靜的神態(tài)；感到舒適而表露出一種平靜的神態(tài)；“安靜安靜”除了表示心理活動(dòng)，還可以用除了表示心理活動(dòng)，還可以用來(lái)描寫環(huán)境沒(méi)有聲音的干擾。來(lái)描寫環(huán)境沒(méi)有聲音的干擾。（1 1）夜深了，周圍（）夜深了，周圍（ ）極了，一切都再沉睡中。）極了，一切都再沉睡中。（2 2）姑娘那（）姑娘那（ ）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。安靜安靜恬靜恬靜 幽靜幽靜清幽清幽 兩者都有表示環(huán)境很靜的意思。不同的兩者都有表示環(huán)境很靜的意思。不同的是，是，“幽靜幽靜”是優(yōu)雅寂靜，是優(yōu)雅寂靜，“靜靜”有安靜的有安靜的意思；意思；“清幽清幽”是秀麗而幽靜，是秀麗而幽靜，“清清”含有含有秀麗的意思。秀麗的意思。（1 1）春天的櫻花公園，（）春天的櫻花公園，（ ）的）的林中小道上不時(shí)走過(guò)三三兩兩的游人。林中小道上不時(shí)走過(guò)三三兩兩的游人。（2 2）這片樹林遠(yuǎn)離大路，樹木茂盛，顯得）這片樹林遠(yuǎn)離大路，樹木茂盛，顯得很（很（ ）。）。清清 幽幽幽幽 靜靜 蘇醒蘇醒覺(jué)醒覺(jué)醒 這兩個(gè)詞都指醒過(guò)來(lái)，結(jié)束了原來(lái)這兩個(gè)詞都指醒過(guò)來(lái)，結(jié)束了原來(lái)好像睡著一樣的糊涂狀態(tài)。但好像睡著一樣的糊涂狀態(tài)。但“覺(jué)醒覺(jué)醒”指覺(jué)悟，用在思想上，表示認(rèn)識(shí)問(wèn)題從指覺(jué)悟，用在思想上，表示認(rèn)識(shí)問(wèn)題從不清楚到清楚；不清楚到清楚；“蘇醒蘇醒”原來(lái)的意思是原來(lái)的意思是昏迷后醒過(guò)來(lái)，指人失去知覺(jué)后得到恢昏迷后醒過(guò)來(lái)，指人失去知覺(jué)后得到恢復(fù)。也可以像課文中那樣，用來(lái)描寫出復(fù)。也可以像課文中那樣，用來(lái)描寫出神后的清醒。神后的清醒。（1 1）在巨大的教育攻勢(shì)下，他終于（）在巨大的教育攻勢(shì)下，他終于（ ）了，向人民政府交待自己的罪行。了，向人民政府交待自己的罪行。（2 2）他剛（）他剛（ ）過(guò)來(lái)，就忙問(wèn)：）過(guò)來(lái)，就忙問(wèn)：“那些書那些書受損失嗎？受損失嗎？”。覺(jué)醒覺(jué)醒蘇醒蘇醒