四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)加法交換律和結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)孫永權(quán)教學(xué)內(nèi)容：教科書第17、18頁的例題1和例題2。練習(xí)五的相關(guān)題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握加法交換律和結(jié)合律。 2、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)或字母表示加法交換律和結(jié)合律。 過程與方法 通過觀察比較、歸納的方法，來進(jìn)行教學(xué)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到一定的理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解和掌握加法交換律和結(jié)合律，學(xué)會(huì)用符號(hào)或字母表示加法交換律和結(jié)合律。教學(xué)用具：主題圖、課件。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、生成問題 課件出示主題圖：看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？二、探索交流、解決問題 （1）學(xué)習(xí)例題1：李叔叔今天上午騎了40千米，下午騎了56千米。李叔叔今天一共騎了多少千米？教師：這個(gè)問題該怎樣解決呢？如何列算式。 40+56=96（千米） 或56+40=96（千米） 觀察，這兩道算式有什么聯(lián)系？ （結(jié)果相同，所以可以寫成40+56=56+40） （2）你還能舉出這樣的例子嗎？（學(xué)生舉例） 如：37+45=45+37 88+32=32+88 53+29=29+53 （3）觀察每組算式的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)果都相同）用自己的話說一說。 學(xué)生發(fā)言，交流并歸納板書：兩個(gè)加數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。這就是加法的交換律。 （4）如果用符號(hào)來表示，該怎樣寫呢？ 甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù) +=+ a+b=b+a （5）學(xué)習(xí)教科書第18頁的例題2。 出示主題圖，通過看圖你找到了哪些有用的信息？ 李叔叔第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了96千米，這三天李叔叔一共行了多少千米？ 學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：88+104+96 或88+（104+96） =192+96 =88+200 =288（千米） =288（千米） 答：李叔叔三天一共行了288千米。 比較這兩題的結(jié)果怎么樣?。浚ㄏ嗤?因此可以寫成：（88+104）+96=88+（104+96） 用自己的話說說，三個(gè)數(shù)相加，可以先把前兩個(gè)數(shù)先加，再加上后一個(gè)數(shù)，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先加，再加上前一個(gè)數(shù)，和不變。這就是加法的結(jié)合律。 （6）誰還能舉出這樣的例子來。 學(xué)生舉例：（69+172）+28=69+（172+28） 155+（145+207）=（155+145）+207 加法結(jié)合律又該怎樣用字母表示呢？ (a+b)+c=a+(b+c)三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高 1、完成教科書第18頁的“做一做”。分別指名匯報(bào)。 2、完成教科書第19頁練習(xí)五的第1題。分別指名匯報(bào)。 3、完成教科書第19頁練習(xí)五的第2、3題。指名板演。集體訂正。四、回顧整理、反思提升 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、作業(yè)：19頁5題六、板書設(shè)計(jì)： 40+56=96（千米） 或56+40=96（千米） 40+56=56+40兩個(gè)加數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。叫做加法的交換律。 甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù) +=+ a+b=b+a 88+104+96 或 88+（104+96） （88+104）+96=88+（104+96）=192+96 =88+200=288(千米） =288（千米） 三個(gè)數(shù)相加，可以先把前兩個(gè)數(shù)先加，再加上后一個(gè)數(shù)，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先加，再加上前一個(gè)數(shù)，和不變。這就是加法的結(jié)合律。