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2.蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案

  • 資源ID:46751185       資源大小:41.05KB        全文頁數(shù):13頁
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2.蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案

2 蘆花蕩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、復(fù)述故事情節(jié),感知老頭子的英雄性格。 2、領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處,提升描寫的水平。 3、感受老頭子的愛國主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 把握故事情節(jié),感知老英雄的性格,感悟其性格中的真善美。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解老頭子“過于自信和自尊”性格中“過于”二字。探究景物描寫起了什么作用。 【知識(shí)鏈接】 1、題目解讀: 本文是孫犁的代表作品之一,小說用明快、優(yōu)美的筆墨敘述了蘆花蕩里一位老人護(hù)送兩位女孩及智殺日本鬼子的經(jīng)過,塑造了一個(gè)性格鮮明的英雄形象。 2、走近作者: 孫犁,1913年4月6日,河北人?,F(xiàn)代小說家、散文家,“荷花淀”派代表作家。主要作品荷花淀蘆花蕩白洋淀記事等。白洋淀紀(jì)事是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說和散文合集,它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初期,冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活景。其中荷花淀等作品,已成為廣泛流傳的名篇。 【自主學(xué)習(xí)】 1、讀準(zhǔn)字音提防 竹篙 葦塘 瘧子 寒噤 吆喝 一梭機(jī)槍 躥 仄歪 趴 扒 颯 轉(zhuǎn)彎抹角 2、掌握下列多音字 (1)提:提( )防 提( )綱 (2)瘧:瘧( )子 瘧( )疾 (3)喝:吆喝( ) 喝( )水 3、詞語積累: (1)詩情畫意: (2)自如: (3)穿梭: (4)膽寒: 。(5)陰森: (6)提防: (7)尖利: 。(8)能耐: (9)悠閑: (10)央告: 。(11)陰慘: (12)水淋淋: 。(13)轉(zhuǎn)彎抹角: (14)抱怨: (15)歇涼: (16)吆喝:(17)遮掩: (18)現(xiàn)眼: (19)打牙跌嘴: 4、蘆花蕩的作者是 現(xiàn)代作家 。蘆花蕩的姊妹篇是 (風(fēng)云初記 荷花淀)。5、指出下列描寫句是屬于哪一類描寫。 A他沒法解釋:大江大海過了多少,為什么這個(gè)次的任務(wù),偏偏沒有完成?自己沒兒沒女,這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口,這個(gè)次帶著掛花的人進(jìn)去,怎么張嘴說話?( ) B不過那曬得干黑的臉,短短的花白胡子卻特別精神,那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。( ) 4.“你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐,一切保險(xiǎn)?!痹鯓永斫膺@句話,用自己的話概括,表現(xiàn)人物怎樣的性格? 5、本文體裁?這種體裁的三要素是什么? 6、本文的主人公是誰?作者是用什么方法刻畫人物的?找出來分析 7、請(qǐng)用不同的標(biāo)記分別從文中畫出外貌,語言,心理,動(dòng)作的句子。 8、這些描寫表現(xiàn)了老頭子的什么性格特點(diǎn)? 9、小說中著意突出的是其中哪一性格特征?“過于自信與自尊”的“過于”理應(yīng)怎樣理解?這個(gè)性格在全文中起什么作用? 【合作探究】 閱讀蘆花蕩“第二天,中午的時(shí)候,非常悶熱”至結(jié)尾。 10、給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題 11、文段中寫老人引誘鬼子上當(dāng),他用什么作誘餌?(用文中的語言作答) 12、以上內(nèi)容塑造了一個(gè)什么樣的人物形象? 13、從當(dāng)時(shí)的大背景來看,這個(gè)英雄事跡更深層的說明了什么? 14、文章結(jié)尾處的景物描寫有什么作用? 15、第二天二菱看到了老英雄的行為后,會(huì)怎樣重新理解老頭子? 【隨堂達(dá)標(biāo)】 我的父親以前為我苦了一生,把我養(yǎng)大,送我進(jìn)學(xué)校,為了造屋子,買了幾畝田地。60歲那一年,還到漢口去做生意,怕人家嫌他年老,只說五十幾歲。大家都勸他不要再出門,他偏背著包裹走了。 “讓我再幫兒子幾年!”他僅僅這樣說。 后來屋子被火燒掉了,他還想再做生意,把屋子重造起來。我安慰他說,三年以后我自己就可積錢造屋了,還是等一等吧。他答應(yīng)了。他給我留下了很多造屋的材料,告訴我這樣能夠做什么,那樣能夠做什么。他死以前不久,還對(duì)我說:“早一點(diǎn)造起來吧,我能夠給你監(jiān)工。” 但是他終于沒有看見屋子重造起來就死了。他彌留的時(shí)候?qū)ξ艺f,一切都滿足了。但我知道他倘能再活幾年,我把屋子造起來,是他所最樂意的。我聽到他彌留時(shí)的呻吟和嘆息,我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年,幫我造起屋來。 16、本文圍繞哪件事描寫父親對(duì)兒子的深情? _ 17、文中畫橫線句子應(yīng)怎樣理解? _18、父親為兒子做的事很多,你能寫出兩件事嗎?從中你有什么體會(huì)?_【拓展延伸】19、 提供原句和仿句的開頭或結(jié)尾,要求仿寫出與原句大致相同的句子。勇敢是把利刃,可以斬落對(duì)手,自大也是一把利刃,卻只能割傷自己"_是一把利刃,可以_,也是一把利刃,可以_ _?!菊n后作業(yè)】20、 下面語句有語病,找出并修改。在這場沒有硝煙卻驚心動(dòng)魄的抗擊非典型性肺炎的戰(zhàn)斗中,無數(shù)英雄無畏的醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)受了生與死的考驗(yàn),血與淚的代價(jià)。21、研讀下面的材料,寫出你的發(fā)現(xiàn)。據(jù)日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布的食品浪費(fèi)統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告顯示,日本的食品平均浪費(fèi)率為5.1%,其中一般餐館的食品浪費(fèi)率為3%,飯店的食品浪費(fèi)率為15.7%,結(jié)婚宴會(huì)的浪費(fèi)率竟達(dá)到23.9%。嚴(yán)重的食品浪費(fèi)現(xiàn)象讓人瞠目結(jié)舌。面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象,日本制定了食品再生法。日本各種資源都比較匱乏,自去年4月1日,日本開始實(shí)行家電循環(huán)法,節(jié)約資源已深入人心。 以家電循環(huán)法的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),日本政府又順理成章節(jié)地提出了汽車循環(huán)法案。作為一個(gè)汽車大國,日本生產(chǎn)的名牌汽車銷往世界各地,國內(nèi)市場也很大。全國擁有七千多萬輛汽車,每年淘汰上百萬輛,如果驅(qū)車前往東京郊區(qū),經(jīng)??梢耘龅綇U汽車堆積而成的小山。汽車循環(huán)法案的目的就是要變廢為寶。 第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】1、 選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z句:( )可是假如是月明風(fēng)清的夜晚,人們的眼在尖利一些,就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來,在淀里, ,奔向東南去了。A. 像一朵荷花B. 像一條魚C. 像一片葦葉D. 像一只鳥2、 判斷下列句子的修辭手法:( )老頭子渾身沒多少肉,干瘦得像老了的魚鷹。 葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上。老頭子狠狠地說:“為什么不能?” 鬼子們像是玩著捉迷藏,亂轉(zhuǎn)著身子,抓上抓下。A. 夸張 夸張 引用 比喻 B. 比喻 擬人 反問 比喻C. 比喻 擬人 反問 沒有 D. 比喻 夸張 設(shè)問 比喻3、“他沒法解釋:大江大海過了多少,為什么這一次的任務(wù),偏偏沒有完成?這老臉呀!你們不信我的話,我也不和你們說。可是,等到天明,你們看吧!” 此段表現(xiàn)了老頭子什么心理狀態(tài)?4、對(duì)歷史上的成吉思汗,有很多評(píng)價(jià),閱讀下面摘選的幾則材料,說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)。(1)電視連續(xù)劇成吉思汗主題曲:長天飛沙,壯士血在狂號(hào)。一代天驕,千秋知我名號(hào)。(2)黑格爾評(píng)價(jià)成吉思汗和蒙古帝國:“他們?cè)趲啄曛畠?nèi)把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了廢墟。”(3)普希金:“蒙古人征服俄羅斯以后,除了肆無忌憚的攫取和破壞,一無所給”【合作探究】5、蘆花蕩寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事,但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘,沒有讓人感到壓抑,而是感到寫得非常優(yōu)美,給人一種積極向上的力量。其中一個(gè)原因,是得宜于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子,揣摩這些景物描寫的句子的作用。(1)畫出文中景物描寫的句子。(2)體味這些景物描寫的句子。6、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘,然而,“每到傍晚,葦塘里的歌聲還是那么響”,這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象?你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?7、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬?8、他狠狠地敲打,向著葦塘望了一眼。”“望”字表現(xiàn)了老頭子什么樣的心理?你能夠?qū)懗隼项^子當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎?【 拓展延伸】9、結(jié)尾段寫有個(gè)女孩子目睹了老頭子的英雄行為,她是誰?她當(dāng)時(shí)心理是怎樣想的?請(qǐng)同學(xué)們把她當(dāng)時(shí)的心理補(bǔ)寫出來。【 隨堂達(dá)標(biāo)】老頭子向他們看了一眼,就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地?fù)沃?,剝著蓮蓬,船卻慢慢地沖著這里來了。小船離鬼子還有一箭之地,好像老頭子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈,又回去了。鬼子們拍打著水追過去,老頭子張皇失措,船卻走不動(dòng),鬼子緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子,日久天長,也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平,藍(lán)天一般清,拉長的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來,看看就扒上了船。老頭子又是一篙,卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn),蓮蓬的清香,在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏,亂轉(zhuǎn)著身子,抓上抓下。一個(gè)鬼子尖叫了一聲,就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口,是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散,每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著,想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來,有的兩個(gè),有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫,可是再也不敢動(dòng)彈了。老頭子把船一撐來到他們的身邊,舉起篙來砸著鬼子們的腦袋,像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打,向著葦塘望了一眼。在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開的紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄撒。10、用一句話概括上文的故事情節(jié)。11、“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫老頭子張皇失措?12、文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?13、這幾段文字寫老頭子主要運(yùn)用什么描寫方法?突出了老頭子的什么性格?14“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來”中加點(diǎn)詞“找”用得妙,為什么?15、寫老頭子敲打鬼子時(shí),為什么又寫“鮮嫩的蘆花;一片展開的紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄撒”?【 課后作業(yè)】 一件小事今年春節(jié),我正在東京。便邀了兩位日本教授一起去富土山。不巧的是,車剛開出東京,就開始下雪了。富士山去不成了。我們只好折道去箱根看看。當(dāng)年魯迅留學(xué)日本時(shí),也曾到箱根去過。那是日本最著名的風(fēng)景地之一。同行的兩位日本教授,一位是國學(xué)院大學(xué)的蘆田肇先生,他負(fù)責(zé)開車。另一位是中央大學(xué)的前田利昭先生,他曾在華東師大住過兩年,而我們同校竟無緣相識(shí)。不過,這次旅途中發(fā)生的一件小事,卻使我們彼此認(rèn)識(shí)頗深,至少在我是這樣。長途行車是免不了要吃東西的。我們除了停車喝咖啡以外,在車上也吃了一些點(diǎn)心。這是為了節(jié)約時(shí)間好趕路。東西吃完,免不了會(huì)留下一些廢棄的紙袋之類。對(duì)于這種生活垃圾,日本人一般是在事后丟棄在專門的垃圾袋中。但這一次前田先生似乎不太愿意這樣做。他把幾個(gè)紙袋捏成一團(tuán),搖下車窗,一邊把紙團(tuán)扔向窗外,一邊說:"我也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中國人。"我這個(gè)中國人正坐在車上,當(dāng)時(shí)所受到的被侮辱的沖擊難以名狀。我想我是不能沉默的,便對(duì)他說:"你對(duì)中國人的批評(píng)我是可以接受的,不過作為一個(gè)日本人,你的這種行為恐怕是對(duì)日本人的侮辱吧。"大概聽出了我的語氣中含有明顯的不愉快,蘆田先生在一旁趕忙說:"他太失禮了,太失禮了。"前田先生是中國文學(xué)的研究者,我和他既是同行,也算是朋友,經(jīng)常在一起喝酒談天??上В覀兓ハ嘀g并不真正了解。倒是通過這一件小事,我這一方面不能不對(duì)他有了切實(shí)的認(rèn)識(shí)。那天的雪越下越大,但我們終于慢慢地上到了一座山的山頂。舉目四望,白茫茫的一片。如果天好,站在這里是可以看到富士山的?,F(xiàn)在,一切都被大雪遮蔽了。日本的氣候變化無常,一不小心,就會(huì)發(fā)生尷尬的事。所以,每次外出總得有遭遇意外的心理準(zhǔn)備。16、對(duì)"一件小事"理解不正確的是()。A.并不是所有的日本人都講衛(wèi)生的。 B在異國他鄉(xiāng),須時(shí)時(shí)保持心理戒備。 C. .認(rèn)識(shí)到知人之難,即使是常在一起的同行、朋友也一樣。D.作者不僅譴責(zé)那些不友善的日本人對(duì)中國人的倨傲態(tài)度,也期望中國人能自省、自強(qiáng)。17、本文在表現(xiàn)人物性格方面運(yùn)用的主要手法是:()A.動(dòng)作描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.肖像描寫18、概括前田先生的主要表現(xiàn)及其性格特征19、最后一段只是講天氣嗎?你如何理解?結(jié)合文章中心談?wù)劇?0、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘,然而,“每到傍晚,葦塘里的歌聲還是那么響”,這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?

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