九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)魯教版導(dǎo)學(xué)案

.第一單元 第一節(jié) 化學(xué)真奇妙 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解化學(xué)變化是改造物質(zhì)世界和實(shí)現(xiàn)能量相互轉(zhuǎn)化的重要途徑，初步形成物質(zhì)變化觀、微粒觀等一些基本觀念，提高化學(xué)變化知識(shí)的應(yīng)用和分析能力。2自主學(xué)習(xí)，合作探究。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象分析化學(xué)變化現(xiàn)象的方法。 3體驗(yàn)物質(zhì)構(gòu)成價(jià)值和意義。重難點(diǎn)：掌握化學(xué)變化的基本特征。【使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)】1. 先通讀教材第27頁(yè)，進(jìn)行知識(shí)梳理；描述化學(xué)變化的定義，知道判斷一個(gè)現(xiàn)象是否是化學(xué)變化， 認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。2. 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“我的疑惑”處。3. 利用15分鐘高效完成。預(yù)習(xí)自學(xué)一、知識(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)出化學(xué)變化的基本特征和伴隨的現(xiàn)象 2、 教材助讀1 化學(xué)改變了世界： 化學(xué)能實(shí)現(xiàn) 與 的轉(zhuǎn)化。 分別從衣食住行四個(gè)方面舉個(gè)化學(xué)制品的例子。 依靠化學(xué)，人類(lèi)才能更好地解決諸如 、 、 等重大問(wèn)題。2 神奇的化學(xué)變化 化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是：。3 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化學(xué)上分別用符號(hào) 、 和 表示氫原子、氧原子和水分子。物質(zhì)是由 組成的，如水是由 組成的。物質(zhì)是由 、或構(gòu)成的，如：水是由 構(gòu)成的，鐵是由 構(gòu)成的，氯化鈉是由 構(gòu)成的。 世界上的物質(zhì)都是由 、 等微小的粒子構(gòu)成的。化學(xué)就是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的 、及其 的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)。3、 預(yù)習(xí)自測(cè)精品.1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會(huì)文明和進(jìn)步離不開(kāi)化學(xué)，下列事實(shí)與化學(xué)無(wú)關(guān)的是（ ） A.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，保護(hù)環(huán)境 B.日環(huán)食、日偏食的產(chǎn)生 C.開(kāi)發(fā)新能源，研制新材料 D.藥物和保健品的研制2家庭廚房中常發(fā)生下列變化，其中屬于物理變化的是 （ ） A.食物腐敗 B.開(kāi)水沸騰 C.天然氣燃燒 D.菜刀生銹3. 物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是（ ） A是否需要條件 B是否有明顯的現(xiàn)象 C是否生成新物質(zhì) D質(zhì)量是否變化4化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，它主要是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，取一塊食鹽可以從不同角度進(jìn)行研究，以下主要不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是（ ） A食鹽是由什么組成 B食鹽的產(chǎn)地在哪里 C食鹽有什么性質(zhì)和用途 D食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何5化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是有新物質(zhì)生成。在化學(xué)變化中原物質(zhì)變?yōu)樾挛镔|(zhì)的實(shí)質(zhì)是（ ） A只是組成發(fā)生變化 B只是結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 C組成或結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 D狀態(tài)發(fā)生變化我的疑惑： 課內(nèi)探究案探究點(diǎn)：觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)方案點(diǎn)燃鎂條向試管中加入少量氫氧化鈉溶液，再滴加幾滴酚酞試液將幾滴鋅粒放入試管中，再加入34mL稀鹽酸取34mL硫酸銅溶液于一試管內(nèi)，再用滴管滴加45滴氫氧化鈉溶液。記錄現(xiàn)象精品.當(dāng)堂檢測(cè)1隨著改革開(kāi)放，人們的生活條件有很大的改善。下列與化學(xué)無(wú)直接關(guān)系的是（ ） A人們吃上了不含農(nóng)藥的綠色蔬菜 B使用味精等人造調(diào)味品C住上了鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的樓房 D出行時(shí)汽車(chē)給人們帶來(lái)了方便- 2農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高糧食產(chǎn)量的下列措施與化學(xué)無(wú)直接關(guān)系的是（ ） A合理使用化肥 B合理使用農(nóng)藥 C使用地膜覆蓋技術(shù) D適時(shí)灌溉3下列不是直接利用化學(xué)變化產(chǎn)生能量的是（）A.用蠟燭照明B.用液化氣灶做飯C.用電飯煲煲湯D.用炸藥開(kāi)山造路4下列變化屬于物理變化的有 ，屬于化學(xué)變化的有 。A、鋼鐵生銹 B、食物腐爛 C、電燈通電發(fā)光 D、水加熱變?yōu)樗魵?E、木材燃燒 F、玻璃破碎 G、咬啐食物 H、消化食物 I、車(chē)胎爆炸J、火藥爆炸 K、加熱蔗糖變黑 L、用鐵鑄成鐵鍋 M、蠟燭燃燒 N、濕衣服晾干 O、用高粱釀酒 P、剩飯變餿 Q、工業(yè)制氧氣 R、實(shí)驗(yàn)室制氧氣 S、糧食釀成酒 T、鎂帶燃燒 U、汽油揮發(fā)V、冰雪熔化 W、水結(jié)冰 X、酒精揮發(fā) Y、牛奶變酸 Z、光合作用5下列新技術(shù)與其試圖解決的問(wèn)題間的連線不正確的是（ ） A膜法淡化海水水資源 B不用洗衣粉的洗衣機(jī)環(huán)境保護(hù) C納米玻璃研制新材料 D導(dǎo)電塑料開(kāi)發(fā)新能源知識(shí)總結(jié)1、 總結(jié)課本四個(gè)化學(xué)變化的現(xiàn)象。2、 舉例說(shuō)明物質(zhì)的構(gòu)成。（3種）。教學(xué)反思：體驗(yàn)化學(xué)探究導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。精品. 能力目標(biāo)：能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過(guò)程及其現(xiàn)象學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄、描述和分析，并能夠明確地表示探究后所得的結(jié)論。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)日常生活中一些有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課化學(xué)科學(xué)的每一項(xiàng)成果都是通過(guò)科學(xué)探究獲得的，科學(xué)探究也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。那么，怎樣開(kāi)展化學(xué)科學(xué)探究呢？（二）自主探究，合作學(xué)習(xí)蠟燭燃燒的探究提出問(wèn)題蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么？熄滅后產(chǎn)生的白煙是什么 進(jìn)行猜想可能是二氧化碳和水蒸氣 可能是石蠟蒸汽或水蒸汽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方罩一個(gè)干而冷的小燒杯，迅速翻轉(zhuǎn)，倒入澄清石灰水。熄滅后，馬上點(diǎn)燃白煙。燒杯內(nèi)壁有_出現(xiàn)，澄清石灰水變_。現(xiàn)象_蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是_和_。白煙的主要成分是_蒸汽，故能夠點(diǎn)燃。（三）成果展示： 利用多媒體展示（四）教師點(diǎn)撥：1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，通過(guò)對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三個(gè)階段有引導(dǎo)的觀察，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。2、 蠟燭燃燒的探究感受化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；(2)關(guān)注物質(zhì)的變化；(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象。3、科學(xué)探究（1）一般要素： 提出問(wèn)題 、 猜想與假設(shè) 、 制定計(jì)劃 、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 、 收集證據(jù) 、 結(jié)論與解釋 、 反思與評(píng)價(jià) 、表達(dá)與交流 （2）科學(xué)探究的方法：解題時(shí)先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，再根?jù)提供的信息和已有知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象記錄、分析總結(jié)現(xiàn)象，得出結(jié)論。（五）鞏固提升：1. 化學(xué)研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（ ）A閱讀 B調(diào)查 C實(shí)驗(yàn) D計(jì)算2. 小明將帶火星的木條插入一瓶無(wú)色氣體，木條復(fù)燃，該氣體可能是：A 空氣 B 氧氣 C 氮?dú)?D二氧化碳3. 對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，下列屬于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（ ）A 吹滅蠟燭，火焰上方有白煙出現(xiàn)B 罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠C 點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，石蠟先熔化后燃燒D 生成水和二氧化碳【課堂檢測(cè)】 填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒林內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說(shuō)明酒精燃燒時(shí)生成了_精品.用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺(jué)_說(shuō)明酒精燃燒時(shí)有熱量放出用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說(shuō)明呼出的氣體中含有_教學(xué)反思：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練一導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、 知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)探究的重要場(chǎng)所，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵；2、 了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，樹(shù)立實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)；3、 掌握藥品的取用、加熱等基本實(shí)驗(yàn)操作；4、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱(chēng)、作用；2、 練習(xí)藥品的取用；3. 掌握酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。 實(shí)驗(yàn)室里有很多藥品是易 、易 、有 性或有 性的。為了保證安全,同學(xué)們一定要聽(tīng)從老師指導(dǎo),遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則,規(guī)范操作. 實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則： 1不能用 ，不要 ，不得 。 2注意 。應(yīng)該 取用藥品。如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)該按 液體。固體 即可。 3實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能 ，也不要 ，更不要 ，要放入 。 4實(shí)驗(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛。萬(wàn)眼睛里濺進(jìn)了藥液(尤其是有腐蝕性或有毒的藥液)，要 (切不可用手揉眼睛)。洗的時(shí)候要眨眼睛，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治療。一、藥品的取用1. 固體藥品取用 固體藥品通常保存在 中，取用一般用 （或用 ），塊狀藥品可用 夾取。 用過(guò)的鑰匙或鑷子要立刻 ,以備下次再用.把密度較大的塊狀藥品放入玻璃容器時(shí),應(yīng)該先把容器 ,把塊狀藥品放入 以后，再把容器 ，使塊狀藥品 容器的底部，以免 。 2、液體藥品的取用 液體藥品通常保存在 中。 精品. 1細(xì)口瓶的塞子為何要倒放在桌上? 2傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒? 3拿細(xì)口瓶倒液時(shí)，細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面為何要朝向手心處? 【提問(wèn)】少量液體如何取用?要注意哪些問(wèn)題呢?取用少量液體可用 。取液后的滴管應(yīng)保持橡膠頭在 ，不要 ， ，防止 。不要把滴管放在 。用過(guò)的滴管要 ，注意滴瓶上的滴管不要用水沖洗。注意：用滴管向某容器滴加液體的時(shí)候，要逐滴加入，滴管要垂直懸空放在容器的上方，滴管不能伸入容器內(nèi)部，不能接觸容器的內(nèi)壁。二、物質(zhì)的加熱1酒精燈的使用方法 絕對(duì)禁止向 。 說(shuō)明：因?yàn)榇藭r(shí)“明火”的周?chē)嬖诰凭途凭魵狻?絕對(duì)禁止用 。說(shuō)明：側(cè)傾的酒精燈會(huì)溢出酒精，引起大面積的失火。 用完酒精燈后必須用 。不可 。 說(shuō)明： 用嘴吹氣不僅不易吹滅，還很可能將火焰沿?zé)纛i壓入燈內(nèi)，引起著火或爆炸。 酒精灑在桌子上燃燒起來(lái)后，應(yīng)立刻用 。 酒精燈火焰分為 、 、 三個(gè)部分。 部分的溫度最高， 部分的溫度最低。加熱時(shí)應(yīng)該用 部分加熱。 酒精燈里的酒精最多不超過(guò)燈容積 。 說(shuō)明：酒精過(guò)滿容易引起酒精蒸發(fā)而在燈頸處起火。 2、給物質(zhì)加熱4 加熱試管中液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人或自己?為什么？ 5 如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱?為什么? 6 將液體加熱到沸騰的試管，能否立刻用冷水沖洗?為什么? 7 如何給試管中的液體進(jìn)行預(yù)熱？ 【小結(jié)】給試管中的液體加熱的方法：試管中的液體的量一般不超過(guò)試管容積的 。試管外的 要擦干。用 夾持，夾在距試管口 處，手握試管夾的 柄。加熱時(shí)試管口不能對(duì) ，要先 ，再對(duì)液體的中下部加熱。試管與桌面約成 ，并用 加熱。在加熱過(guò)程中要不時(shí)移動(dòng)試管。熱的試管不能立刻 。目標(biāo)檢測(cè)1.在坩堝 燒杯 燒瓶 蒸發(fā)皿 量筒 試管 集氣瓶 等儀器中，不能加熱的是_，能直接放在火焰上加熱的是_，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是_。2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，不宜用作反應(yīng)容器的是( ) A、燒杯 B、燒瓶 C、試管 D、量筒精品.3下列有關(guān)酒精燈的使用方法中正確的是（ ） E FA熄滅酒精燈 B檢查裝置的氣密性 C取用粉末狀藥品 D給液體物質(zhì)加熱4、用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：用酒精燈的外焰給試管加熱；加熱前沒(méi)有擦干試管外壁的水；加熱時(shí)試管底部觸及燈芯；被加熱的液體超過(guò)試管容積的1/3；加熱時(shí)沒(méi)有不時(shí)地上下移動(dòng)試管；沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與之相關(guān)的是（ ）。A、B、C、D教學(xué)反思：第一節(jié) 水分子的運(yùn)動(dòng)水的三態(tài)變化導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的特征；2. 學(xué)會(huì)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象現(xiàn)象；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解分子的特征學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用分子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的現(xiàn)象學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)任務(wù)一：不同狀態(tài)的水中水分子的運(yùn)動(dòng)和排列方式實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸提出問(wèn)題：在這個(gè)過(guò)程中水分子發(fā)生了什么變化？我猜想：我證明：通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)以及課本上的三態(tài)圖片，組內(nèi)互相交流，獲得不同狀態(tài)的水中水分子的運(yùn)動(dòng)和排列特點(diǎn)：固態(tài)的水：水分子 液態(tài)的水：水分子 氣態(tài)的水：水分子 獲得結(jié)論 ：一定量的水，當(dāng)它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子的 和 不會(huì)變化，變化的只是水分子之間的 分子的 。這樣的變化是 變化。 所以針管實(shí)驗(yàn)中我的猜想是 的。（填正確或錯(cuò)誤）學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究分子的運(yùn)動(dòng)與水的狀態(tài)變化1、閱讀課本中“雨后初晴的道路，”路邊斑斑水漬，太陽(yáng)光照下，一會(huì)兒就消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是因?yàn)?，你能試著從微觀上解釋水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎？結(jié)論：水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子 能量，運(yùn)動(dòng) ，分子間間隔 精品.2、閱讀課本中“水燒開(kāi)后的鍋蓋，”水燒開(kāi)后，解開(kāi)鍋蓋，立即就會(huì)有許多小水滴滴下。這是因?yàn)?。你能從微觀的角度分析這一過(guò)程嗎？結(jié)論：水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時(shí)，水分子 能量，運(yùn)動(dòng) ，分子間間隔 我總結(jié)： 導(dǎo)致了水的狀態(tài)變化。水分子 能量，運(yùn)動(dòng) ，分子間的 增大，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；水分子 能量，運(yùn)動(dòng) ，分子間的 變小，水由氣態(tài)又變回液態(tài)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：分子的基本特征實(shí)驗(yàn)探究：50ml水和50ml酒精混合我觀察到混合后體積 （填大于、等于、小于）100ml，我認(rèn)為分子間 （有、沒(méi)有）間隔歸納共享：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我對(duì)分子有了新的認(rèn)識(shí)(即分子的特點(diǎn))1、 ； 2、 ； 3、 ；合作探究：1、 教室地面灑點(diǎn)水后為什么會(huì)感覺(jué)涼爽？2、 發(fā)燒時(shí)用酒精擦身有什么作用？為什么？3、 用手指蘸水在桌面上寫(xiě)字，你能看到字跡逐漸消失，卻看不見(jiàn)水分子是如何跑掉的？感悟收獲： 請(qǐng)同學(xué)們從知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、自己的體會(huì)等方面談?wù)劚竟?jié)課都有哪些收獲？課堂檢測(cè)：第一節(jié)水分子的運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.水變成水蒸氣的過(guò)程中，水分子_ 能量，運(yùn)動(dòng)速率_ ，分子間的間隔_ 水蒸氣變成液態(tài)水的過(guò)程中，水分子_ 能量，運(yùn)動(dòng)速率_ ，分子間的間隔_ 2.（1）一滴水里的水分子個(gè)數(shù)由10億人來(lái)數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需三萬(wàn)年才能數(shù)完，因?yàn)?（2）春暖花開(kāi)的季節(jié)里，人們?cè)诠珗@能聞到花香，說(shuō)明 （3）為了便于運(yùn)輸和使用，通常把石油氣加壓變成液態(tài)貯存在鋼瓶中，這一事實(shí)說(shuō)明 3.1994年印度博帕杰毒氣泄漏導(dǎo)致很多人中毒。它說(shuō)明了（ ） A分子可再分B分子在不停運(yùn)動(dòng) C分子很小 D分子間有間隔 4.在降溫和加壓下，氧氣變?yōu)橐簯B(tài)氧，其原因是（ ）A分子大小發(fā)生變化 B分子間距離增大C分子間距離減小 D分子改變了 5、.2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生地震。為搜救埋在廢墟下的幸存者調(diào)用了許多搜救犬。搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。從微觀角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是（ ）A.分子的質(zhì)量很小 B.分子的體積很小 C.分子不斷運(yùn)動(dòng) D.分子間有間隔6、開(kāi)后，壺蓋被頂開(kāi)，理由不正確的是A.水分子的運(yùn)動(dòng)速率加快，撞擊壺蓋 B.水分解成了氫氣和氧氣C.水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積膨脹 D.水分子數(shù)目增多了7、100ml水和100ml酒精混合后體積小于200ml，這是因?yàn)椋?）A.分子在不停地運(yùn)動(dòng) B.分子由原子構(gòu)成C.分子間有間隔 D.酒精分子與水分子發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 8、 5月31日是“世界無(wú)煙日”，許多國(guó)家在公共場(chǎng)所禁止吸煙，防止青少年被動(dòng)吸入二手煙危害健康，其原因是（ ）精品.A.分子的質(zhì)量和體積都很小 B.分子由原子構(gòu)成 C.分子不斷運(yùn)動(dòng) D.分子間有間隔9、事實(shí)說(shuō)明分子具有什么性質(zhì)？ 打氣筒能將空氣壓入足球內(nèi) 食醋在空氣中放置 一段時(shí)間后，醋的酸味會(huì)變淡 酒精溫度計(jì)的液柱隨溫度的升降而升降 10、熱熔化的過(guò)程中，蔗糖分子本身 （填“變”或“不變”），只是蔗糖分子 （填“獲得”或“失去”）能量，蔗糖分子運(yùn)動(dòng) （填“加快”或“減慢”），因而屬于 變化。用分子的觀點(diǎn)解釋?zhuān)海?）用手蘸水在桌面上寫(xiě)字，你能觀察到字跡逐漸消失，卻看不見(jiàn)水分子是如何跑掉的。（2）濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干得快。教學(xué)反思：第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子導(dǎo)學(xué)案（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)、1、能說(shuō)出凈化黃泥水的主要步驟，及各步驟的作用 2、會(huì)進(jìn)行過(guò)濾的基本操作 3、知道混合物、純凈物的概念，并會(huì)區(qū)分。 4、知道分離混合物的幾種方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、凈化水的一般方法 2、分離混合物的幾種方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：預(yù)習(xí)準(zhǔn)備區(qū)水的天然循環(huán)是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的， 為水的循環(huán)提供了能量。水的天然循環(huán)即實(shí)現(xiàn)了水的 ，又完成了 互動(dòng)探究區(qū)（一）仔細(xì)閱讀課本31頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究部分，思考：明礬的吸附作用是物理變化還是化學(xué)變化？ 實(shí)驗(yàn)操作1、過(guò)濾用到的主要用品：燒杯、漏斗、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、濾紙2、過(guò)濾操作要求：“一貼、二低、三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。（用少量水濕潤(rùn)并用玻璃棒趕走氣泡，使濾紙與漏斗內(nèi)壁沒(méi)有空隙。）二低： 1低-濾紙邊緣要低于漏斗邊緣。 2低-液面要低于濾紙邊緣。精品.三靠：1靠-漏斗下端管口應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁，防止過(guò)濾時(shí)濾液濺出。2靠-玻璃棒輕靠三層濾紙一側(cè)，防止玻璃棒劃破濾紙，玻璃棒所起的作用是“引流”；3靠-傾倒液體時(shí)，燒杯嘴緊靠在玻璃棒上。防止過(guò)濾時(shí)液體外濺。3、濾紙折疊及使用：4、如何組裝過(guò)濾器并進(jìn)行黃泥水的過(guò)濾操作？5、交流展示A小組合作共同來(lái)完成凈化黃泥水的實(shí)驗(yàn)B. 交流實(shí)驗(yàn)情況。 小結(jié)：凈化黃泥水的步驟有哪些?每一步起什么作用？互動(dòng)探究區(qū)（二）1、閱讀36頁(yè)，說(shuō)說(shuō)什么是混合物，什么是純凈物?他們的區(qū)別是什么？2、分離混合物的方法有哪些？分別適合哪種混合物的分離？把酒精和水分開(kāi)可用什么方法？分食鹽和水呢？蒸餾是利用物質(zhì)的什么不同進(jìn)行分離的？3、自來(lái)水廠對(duì)天然水進(jìn)行哪幾步處理，就成了自來(lái)水？4、閱讀33頁(yè)，思考：如何來(lái)區(qū)別硬水、軟水？【鞏固提高區(qū)】1、某煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸事故，瓦斯氣體通常含有甲烷、氮?dú)夂投趸嫉?，則瓦斯氣體是 物。2、指出下列物質(zhì)是純凈物還是混合物 水 冰 冰水 礦泉水 蒸餾水 自來(lái)水食醋 牛奶 加碘鹽 金剛石 食鹽水 煤硫酸銅 硫酸銅溶液 清新的空氣 澄清的石灰水3、下列混合物可用過(guò)濾分離的是 含泥沙的食鹽 渾濁的河水 含有沙子的大米 食鹽和白糖 A. B. C. D. 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)區(qū)】1、下列有關(guān)硬水的敘述，不正確的是：（ ）A、硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物 B、硬水中不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物 C、硬水易生水垢，與肥皂作用不以起泡沫 D、硬水可以軟化為軟水2、下列物質(zhì)屬于純凈物的是：（ ）A、自來(lái)水 B、二氧化碳 C、軟水 D、冰水混合物 E空氣 F、果汁 G、氧氣、固態(tài)氧3、下列有關(guān)過(guò)濾操作不正確的是（ ）A、過(guò)濾時(shí)，液面要始終低于濾紙邊緣 B、濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣C、漏斗下端管口要靠燒杯內(nèi)壁 D、玻璃棒緊靠在單層濾紙一邊4、明礬可用于井水，是因?yàn)椋?）A、明礬可過(guò)濾雜質(zhì) B、明礬可與雜質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而除去雜質(zhì)C、明礬可過(guò)濾雜質(zhì) D、明礬能吸附雜質(zhì)并沉淀雜質(zhì)5、凈化水的方法很多，下列凈化水的操作中，凈化程度最高的是（ ）A、過(guò)濾 B、吸附 C、蒸餾 D、靜置6、小紅在做過(guò)濾操作時(shí)，有以下儀器：漏斗、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒，還缺少（ ）A、小燒杯 B、藥匙 C、長(zhǎng)頸漏斗 D、濾紙7、2004年底，東南亞地區(qū)發(fā)生了罕見(jiàn)的海嘯災(zāi)害，為防止疾病傳染，需要對(duì)河水處理后方可飲用。精品.常用的措施有：加熱煮沸 消毒 凈水自然沉降,較為合理的順序?yàn)椋?）A. B. C. D.8、水是一種 （ ） 單質(zhì) 化合物 純凈物 混合物A B C D9、人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是 （ ）A 氧氣 B水 C蛋白質(zhì) D脂肪10、關(guān)于水的組成說(shuō)法中正確的是（ ）A水是水元素組成 B水是由氫氣和氧氣組成C水是由氫元素和氧元素組成 D水的組成很復(fù)雜，至今沒(méi)有明確的答案11、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（ ）A河水 B海水 C蒸餾水 D礦泉水12、在我國(guó)南方所飲用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，因此必須要進(jìn)行凈化處理。其中可用次氯酸來(lái)殺死細(xì)菌，即將漂白粉（有效成分是次氯酸鈣）投入水中以產(chǎn)生次氯酸。下列是某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟： 河水 A（明礬）B（沉淀）C（過(guò)濾）D（漂白粉）凈水（l）可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是 。（2）能夠消毒殺菌的步驟為 。（3）A步中加明礬的作用是 。（4）該農(nóng)戶得到的凈水是 （填“純凈物”或者“混合物”）。其原因是 作業(yè)超市：探究作業(yè) 用今天所學(xué)知識(shí)探究一下你家中的水是軟水還是硬水 ？教學(xué)反思：第二節(jié) 水分子的變化學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)和水的合成的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的組成。2、 通過(guò)對(duì)水的分解與水的合成的微觀解釋?zhuān)斫饣瘜W(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)。3、 了解分解反應(yīng)與化合反應(yīng)，能區(qū)分常見(jiàn)的反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)。4、 能說(shuō)出由分子和原子構(gòu)成的常見(jiàn)物質(zhì)。5、 理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)水分解反應(yīng)的微觀解釋?zhuān)J(rèn)識(shí)化學(xué)變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不可再分。2、通過(guò)水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)，了解分解反應(yīng)和化合反應(yīng)，并能對(duì)學(xué)過(guò)的典型反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、知道化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中同時(shí)伴隨著能量的變化。2、認(rèn)識(shí)同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、情景提供精品.我們可以通過(guò)上課、下課、放學(xué)三個(gè)時(shí)間段同學(xué)之間的距離和排列方式來(lái)從微觀角度理解物理變化。那么如何理解化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)呢？二、知識(shí)準(zhǔn)備：1、從宏觀上講沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化是物理變化，從微觀上物理變化的實(shí)質(zhì)是沒(méi)有新物質(zhì)生成。2、從宏觀上講有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化。3、在微觀上，物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；在宏觀上物質(zhì)是由組成該物質(zhì)的元素組成的。如水在微觀上由水分子構(gòu)成，每個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。在宏觀上由氫元素和氧元素組成。同時(shí)微觀上構(gòu)成水分子氫原子和氧原子之間有一定的空間結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你用畫(huà)圖的方式表示這種空間結(jié)構(gòu)：4、分子的基本性質(zhì)：（1）分子很小（2）分子之間有間隔（3）分子總在不斷運(yùn)動(dòng)三、自我學(xué)習(xí)：（一）水的分解實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)裝置如課本所示。1、向水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性2、接通直電源，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）水中的兩個(gè)電極板上有大量氣體冒出，中間玻璃管中水面上升，兩邊玻璃管中水面下降。過(guò)一段時(shí)間后，連接電源正、負(fù)兩極玻璃管中產(chǎn)生的氣體的體積比大約為1比2。 （2）用帶火星的木條檢驗(yàn)連接電源正極玻璃管中的氣體，發(fā)現(xiàn)木條燃燒。（3）用燃燒的木條檢驗(yàn)連接電源負(fù)極玻璃管中的氣體，發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，二者的體積比約為1:2。由此說(shuō)明水在直流電的作用下，水發(fā)生了分解反應(yīng)，（有一種物質(zhì)分解成為兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)）生成了氫氣和氧氣。反應(yīng)的表達(dá)式為：水分子通電氫原子和氧原子。因?yàn)闅錃馐怯蓺湓亟M成的，氧氣是由氧元素組成的，所以可以得出結(jié)論水是由 氫元素、氧元素元素組成的。實(shí)驗(yàn)反思從微觀角度分析水在直流電的作用下的分解反應(yīng)：在直流電的作用下，每個(gè)水分子分解生成兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，每?jī)蓚€(gè)氫原子結(jié)合生成一個(gè)一個(gè)氫分子，每?jī)蓚€(gè)氧原子結(jié)合生成一個(gè)一個(gè)氧分子，大量的氫分子構(gòu)成了氫氣，大量的氧分子構(gòu)成了氧氣。請(qǐng)你用圖示的方法表示這個(gè)過(guò)程：因此，我們可以得出化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)就是：分子分裂成原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子（二）水的合成實(shí)驗(yàn)步驟1、檢驗(yàn)氫氣的純度（注：凡是易燃燒的氣體，使用前都要先檢驗(yàn)氣體的純度。如果氣體不純，使用時(shí)可能引起爆炸。如何檢驗(yàn)純度，以后學(xué)習(xí)）2、在空氣中點(diǎn)燃經(jīng)過(guò)驗(yàn)純的氫氣，并在火焰上方罩一只燒杯。精品.3、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并用手觸摸燒杯。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生藍(lán)色的火焰，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水霧，用物觸摸燒杯，感覺(jué)燒杯發(fā)熱。實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）氫氣與空氣中的氧氣在點(diǎn)燃條件下發(fā)生了化合反應(yīng)（由兩種或兩種以上物質(zhì)結(jié)合成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)）生成了水，反應(yīng)的文字表達(dá)式為。 氫氣和氧氣經(jīng)過(guò)燃燒生成水 （2）氫氣在空氣中燃燒放出熱量。（3）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們同樣可以得出水是由氫、氧元素組成。實(shí)驗(yàn)反思（1）、從微觀角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反應(yīng)：在點(diǎn)燃的條件下，一個(gè)氫分子分裂成兩個(gè)氫原子，一個(gè)氧分子分裂兩個(gè)氧原子，然后一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子就構(gòu)成了一個(gè)水分子，大量的水分子就構(gòu)成了水。請(qǐng)用圖示的方法表示這個(gè)過(guò)程：（2）、由于氫氣能在空氣中燃燒放出大量的熱，因而氫氣是一種很有前途的新型燃料，是21世界的新能源。小組探討水作為未來(lái)新能源的三大優(yōu)點(diǎn)：A、無(wú)污染B、可循環(huán)使用C、蘊(yùn)含大量能量（三）分子和原子1、分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)（或者說(shuō)是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)）的一種基本粒子。它們都具有微觀粒子的一般基本性質(zhì)：（1）體積和質(zhì)量都很?。?）分子之間有間隔（3）分子總在不斷運(yùn)動(dòng)2、常見(jiàn)的由分子構(gòu)成的物質(zhì)有水， 常見(jiàn)的由原子構(gòu)成的物質(zhì)有金子。（四）物質(zhì)的性質(zhì)：1、通過(guò)化學(xué)變化所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)。如氫氣可以燃燒，水通過(guò)能夠分解，鐵易生銹，石灰石與稀鹽酸反應(yīng)能夠產(chǎn)生二氧化碳等。2、不通過(guò)化學(xué)變化所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫物理性質(zhì)。如物質(zhì)的顏色、氣味、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)、費(fèi)電、揮發(fā)性、溶解性、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。四、自我小結(jié)： （1）宏觀表現(xiàn) 物理變化 （2）微觀實(shí)質(zhì)1、物質(zhì)的變化化學(xué) （1）宏觀表現(xiàn) 變化2、化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型： （2）微觀實(shí)質(zhì)（1）化合反應(yīng)：A+B+C + D （2）分解反應(yīng): D A+B+C + 3、物質(zhì)的性質(zhì)（1）化學(xué)性質(zhì) （2）物理性質(zhì)性質(zhì)與變化的關(guān)系：性質(zhì)決定變化，變化表現(xiàn)性質(zhì)4、構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子 （1）原子：化學(xué)變化中不可分（2）分子：化學(xué)變化中可分。5、化學(xué)反應(yīng)的表示：文字表達(dá)式精品. （1）水的分解：水經(jīng)直流電的作用，分解成氫元素和氧元素，氫元素結(jié)合為氫氣，氧元素結(jié)合成氧氣 （2）水的合成：由氫元素和氧元素結(jié)合成為水分子，大量水分子結(jié)合成為水五、自我檢測(cè)：1、物理變化的微觀實(shí)質(zhì)是：沒(méi)有生成新的物質(zhì)的變化. 化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是：有新物質(zhì)的生成的變化2、下列變化屬于化合反應(yīng)的是： BA、糖和水混合得到糖水 B、氫氣在氧氣中燃燒生成水C、水蒸氣遇冷變成水滴 D、水和酒精混合得到消毒酒精3、保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是 DA、氧分子 B、氫分子 C、水分子 D、氧原子和氫原子4、下列關(guān)于分子和原子的說(shuō)法，正確的是AA、分子構(gòu)成物質(zhì)，原子也能直接構(gòu)成物質(zhì) B、分子在不停地運(yùn)動(dòng)，而原子靜止不動(dòng)C、在化學(xué)反應(yīng)中，分子和原子的種類(lèi)保持不變。 D、不同種類(lèi)的原子不能相互結(jié)合成為分子5、原子和分子的本質(zhì)區(qū)別是 B A、分子大，原子小 B、在化學(xué)變化中是否可以再分C、分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不能構(gòu)成物質(zhì) D、分子有質(zhì)量，原子沒(méi)有質(zhì)量6、下列敘述正確的是 A A、水由氫元素和氧元素組成 B、水由氫原子和氧原子組成C、水分子由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成 D、水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成7、下列物質(zhì)的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)的是 BA、導(dǎo)電性 B、可燃性 C、延展性 D、揮發(fā)性8、下列屬于分解反應(yīng)的是BA、氫氣+氧氣水 B、水氫氣+氧氣C、碳酸水+二氧化碳 D、氫氣+氧化鐵鐵+水9、有的物質(zhì)由分子構(gòu)成的，如水、氧氣、氫氣等；也有的物質(zhì)由原子直接構(gòu)成，如鐵、金子、銀等。 10、如圖所示的電解水的實(shí)驗(yàn)裝置。通過(guò)一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體 a和b。請(qǐng)回答：（1）電解水時(shí)，是將熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（2）氣體a為氫氣ABab（3）實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體b的方法是用帶火星的木條。（4）A是負(fù)極，B為正極。11、中國(guó)消費(fèi)協(xié)會(huì)對(duì)部分裝修后的室內(nèi)環(huán)境抽樣測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)存在苯污染，國(guó)際衛(wèi)生組織已將苯定為強(qiáng)烈致癌物質(zhì)。苯是一種沒(méi)有顏色、帶有刺激性氣味的液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點(diǎn)是80.1，熔點(diǎn)是5.5。在一定條件下，苯分別能與氫氣、濃硝酸、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，苯還能在空氣中燃燒生成二氧化碳和水。上述文章中，苯的物理性質(zhì)有條，化學(xué)性質(zhì)有條。教學(xué)反思：精品.第三節(jié) 原子的構(gòu)成（3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1、了解原子的構(gòu)成情況。2、記住原子及原子中各微粒的帶電情況。3、記住在原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：原子的構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)：原子中，核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的關(guān)系教學(xué)方法：自學(xué) 交流討論 多媒體展示教學(xué)過(guò)程： 一、自主預(yù)習(xí)（一）、原子的構(gòu)成1、原子是由居于原子中心的帶_電的_和核外帶_電的_構(gòu)成的。2、原子核由_和_兩種粒子構(gòu)成。質(zhì)子帶_電，中子_電。（二）、相對(duì)原子質(zhì)量1、定義_。2、符號(hào)Ar。3、原子的質(zhì)量主要集中在_上。（三）、原子中的幾個(gè)數(shù)量關(guān)系1、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)核外_數(shù)_數(shù)2、相對(duì)原子質(zhì)量 _數(shù) _數(shù)二、新課探究（一）、原子的構(gòu)成看課本圖4-1 、70頁(yè)內(nèi)容和表4-1，總結(jié)原子的構(gòu)成完成下空：原子的構(gòu)成 （帶正電），每個(gè)質(zhì)子帶 個(gè)單位的正電荷 （居于原子 ） （不帶電）原子 （帶 電） ，每個(gè)電子帶 個(gè)單位的負(fù)電荷 （帶 電）1、原子核帶 電荷。什么是核電荷數(shù)？2、原子核顯什么電性？整個(gè)原子顯電性嗎？為什么？3、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)一定相等嗎？所有的原子都有中子嗎？4、電子的質(zhì)量有什么特點(diǎn)？為什么說(shuō)原子的質(zhì)量主要集中在核上？5、一個(gè)原子能否失去電子？能否失去核內(nèi)的質(zhì)子？ 6總結(jié)（重點(diǎn)）（1）不同類(lèi)的原子，核內(nèi) 不同，核外的 也不同；（2）在原子里，質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)） 核外電子數(shù)，不一定等于中子數(shù)；（3）氫原子核內(nèi)沒(méi)有 ；精品.（4）在原子中，核電荷數(shù) 質(zhì)子數(shù) 核外電子數(shù)。（填“”或“”）；（5）在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)（即核電荷數(shù)）和核外的電子數(shù) ，所以原子不顯電性。教學(xué)反思：離子教學(xué)目標(biāo)：1、了解離子的形成過(guò)程及電子得失引起的系列變化；2、知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，初步了解氯化鈉等化合物的形成過(guò)程。3、初步學(xué)會(huì)分析原子和離子的結(jié)構(gòu)示意圖。教學(xué)重點(diǎn)：離子的形成過(guò)程；離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。 教學(xué)難點(diǎn)：離子的形成過(guò)程中電子得失引起的系列變化。教學(xué)方法： 討論，多媒體展示教學(xué)過(guò)程： 一、自主預(yù)習(xí)1、畫(huà)出Na的原子結(jié)構(gòu)示意圖： ，分析： Na原子的最外層電子數(shù)為 ，在化學(xué)變化中易 （得到、失去） 個(gè)電子，同時(shí)次外層變?yōu)?層，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ，核外電子數(shù)為 。2、畫(huà)出Cl的原子結(jié)構(gòu)示意圖： ，分析： Cl原子的最外層電子數(shù)為 ，在化學(xué)變化中易 （得到、失去） 個(gè)電子，同時(shí)電子層數(shù) ，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ，核外電子數(shù)為 。 二、新課探究（一）原子的核外電子排布。1、請(qǐng)畫(huà)出1-20號(hào)元素的原子的核外電子排布。2、你能說(shuō)出上圖中各部分的含義嗎？（1）弧線表示 （2） 弧線上的數(shù)字表示 （3） 圓圈表示 圓圈里面的數(shù)字表示 “+”號(hào)表示 。2、稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)目有什么特點(diǎn)？這種結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)有什么關(guān)系？ 3、金屬元素的原子最外層電子數(shù)目有什么特點(diǎn)？這類(lèi)元素的性質(zhì)有什么特點(diǎn)？4、非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目又有什么特點(diǎn)呢？這類(lèi)元素的性質(zhì)有什么特點(diǎn)？5由2、3、4條可知元素的化學(xué)性質(zhì)是由 決定的?？偨Y(jié)：核外電子排布的相關(guān)規(guī)律：（二）離子的形成1、原子不顯電性，但當(dāng)它失去或得到電子后顯電性嗎？它還是原子嗎？如果不是原子那么它變成了什么？請(qǐng)完成下表精品.原子符號(hào)NaMgClOFAl原子結(jié)構(gòu)示意圖易得/失電子得失電子后的結(jié)構(gòu)示意圖離子符號(hào)2、什么是離子？3、帶正電荷的離子叫 離子，帶負(fù)電荷的離子叫 離子。4、離子的表示離子符號(hào)：在元素符號(hào)的 標(biāo)明 ， 數(shù)值在 ，正、負(fù)號(hào)在 。