第3課時(shí)除法的含義及讀寫(xiě)法

第2單元 表內(nèi)除法（一）1、除法的初步理解第3課時(shí) 除法的含義及讀寫(xiě)法【教學(xué)內(nèi)容】 教材第13頁(yè)例4，練習(xí)三第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解除法運(yùn)算的意義。難點(diǎn)：除法算式的讀法和寫(xiě)法?！窘叹邷?zhǔn)備】教材第13頁(yè)的例題4的圖片，學(xué)具。【教學(xué)過(guò)程】 一、引入新課1出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)能夠放（ ）個(gè)。提問(wèn)：“平均放在4個(gè)盤(pán)子里”是什么意思?(強(qiáng)調(diào)：每盤(pán)要放同樣多)小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于“把一些東西平均分成幾份，求一份是多少”的問(wèn)題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來(lái)表示。(板書(shū)課題：除法)二、新授課1以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，除法的符號(hào)是“”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。2出示教材第13頁(yè)的例4。教學(xué)“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放（ ）個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?（1）要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。（2）把12平均分成幾份?(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。（3）每份是幾?(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：1243（4）教學(xué)1243這個(gè)除法算式，它表示“把12平均分成4份，每一份是3”，這個(gè)算式讀作：12除以4等于3。3出示：1535請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3份，每一份是5)三、鞏固練習(xí)。1完成教材第13頁(yè)的“做一做”。通過(guò)讓學(xué)生平均分、寫(xiě)算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫(xiě)法和讀法。2完成教材第15頁(yè)練習(xí)三的第1題。3完成教材第15頁(yè)練習(xí)三的第2題。4完成教材第15頁(yè)練習(xí)三的第3題。讓學(xué)生討論后寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式?因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分放在2個(gè)框里面。所以把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫(xiě)在除號(hào)的前面；平均放在2個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫(xiě)在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐中裝5個(gè)，5寫(xiě)在等號(hào)的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 第3課時(shí) 除法的含義及讀寫(xiě)法把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（ ）個(gè)。12 4 = 3 |讀作：12除以4等于3