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廣西貴港市港北區(qū)大圩鎮(zhèn)第三初級中學九年級語文上冊《第13課 事物的正確答案不止一個》課件 新人教版

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廣西貴港市港北區(qū)大圩鎮(zhèn)第三初級中學九年級語文上冊《第13課 事物的正確答案不止一個》課件 新人教版

春天在小朋友的眼睛里有什么?春天在小朋友的眼睛里有什么? 在同學們的眼睛里春天是什么?在同學們的眼睛里春天是什么?在老人們的眼睛里春天是什么?在老人們的眼睛里春天是什么? 生活中:事物的正確答案不止一個 每一種事物都可以從不同的角度去觀察,觀察的角度不同,結(jié)論也不相同。1.作者提出了哪 幾個問題?由此你認為作者的觀點是什么? 2.“用浪線劃出引起你思考的警句,并結(jié)合自己談?wù)剷??!闭埥M長把小組的共同見解作好記錄。請組長把小組的共同見解作好記錄。 第一環(huán)節(jié):整體感知第一環(huán)節(jié):整體感知 問題問題 -觀點觀點 -論證方式論證方式創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢? 1.淵博的學識2.有探求新事物、活用知識的態(tài)度有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識和意識3.持之以恒地進行各種嘗試的毅力第二環(huán)節(jié):交流見解 創(chuàng)造思維創(chuàng)造思維是否是否任何人都具備呢?任何人都具備呢?是否是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?力的區(qū)別呢?疑惑:疑惑:貝多芬愛因斯坦莎士比亞非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的過程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對它反復(fù)推敲,逐漸充實而形成的。 創(chuàng)造靈感的產(chǎn)生: 1.經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識; 2.不滿足于一個答案,而去探求新思 路,去運用所得的知識; 3. 3.一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價值,并楔而不舍地把它發(fā)展下去。值,并楔而不舍地把它發(fā)展下去。做一個富有創(chuàng)造性的人做一個富有創(chuàng)造性的人第三環(huán)節(jié).創(chuàng)造火花 : 材料:3個回形針,一張卡通信紙。 在實踐中探索回形針的用途 本文寫法上值得我們學習的地方 1.充分利用了事實論據(jù) ,有力的證明了論點-事實是證明論點的最有力的武器。 2.引用的成語、典故頗多,增加了文章的語言的氣勢-議論文的語言在該簡練處簡練、該生動處生動。原則是始終為論點服務(wù)!關(guān)于“推敲”的典故: 傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩,得到“鳥宿地邊樹,僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字,猶豫不決,就用手做推、敲的樣子,無意中碰上了韓愈,向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說:用“敲”字好(見于劉公嘉話)。后人就用推敲來比喻斟酌字句,反復(fù)琢磨。 關(guān)于“鍥而不舍”的出處:荀子勸學:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤(鍥:雕刻 鏤:雕刻)第四環(huán)節(jié):創(chuàng)作活動 請同學以創(chuàng)造性思維的必須要素之一為論點,充分運用了事實論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語、典故,給文章添加一個自然段。要求是:立意新穎,不流于俗套;緊扣中心,有一定深度;語言簡明,150字左右。 第五環(huán)節(jié):奇思妙想說一說自己想發(fā)明創(chuàng)造什么?

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