甘肅省酒泉市瓜州二中八年級語文下冊《牛虻起義》第二課時課件 北師大版

伏尼契1. 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合刻畫人物的方法?？坍嬋宋锏姆椒?。2.能力目標(biāo)：理解和體會主人公的思想感情，能力目標(biāo)：理解和體會主人公的思想感情，把握主人公的形象。把握主人公的形象。 3.情感與價值觀目標(biāo)：感受牛虻大無畏的樂觀情感與價值觀目標(biāo)：感受牛虻大無畏的樂觀的革命主義精神。的革命主義精神。學(xué)法指導(dǎo)1、在學(xué)生學(xué)習(xí)中強調(diào)課文朗讀，反復(fù)朗讀。特別是重點段落，在段落朗讀中感悟詞語在不同語境中的魅力 ，特別是有條理特點。教師在講解過程中還應(yīng)重視對重點詞語的分析，強調(diào)課文重點段落的反復(fù)誦讀。 2、借助資料及導(dǎo)航塔。作者簡介艾塞爾麗蓮伏尼契1864年出生于愛爾蘭，麗蓮早年喪父，從小就養(yǎng)成了堅強的性格。她在18歲時得到親友的一筆饋贈，只身前往德國求學(xué)，于1885年畢業(yè)于柏林音樂學(xué)院。1889年，麗蓮伏尼契開始創(chuàng)作一部反映意大利人民革命的小說，為此她曾前往意大利，到檔案館和圖書館搜集歷史材料。8年以后她的小說在倫敦出版，這就是后來舉世聞名的牛虻。1、小說以塑造人物形象為中心來表現(xiàn)社會生活的的內(nèi)容，那么你覺得本文塑造了主人公牛虻怎樣的形象？2、文中有幾次牛虻的笑，請找出來。如何理解牛虻在刑場的幾次微笑？答案答案1、答：堅強勇敢、寧死不屈、樂觀無答：堅強勇敢、寧死不屈、樂觀無畏畏。2、答：對死亡的不屑一顧和對革命必、答：對死亡的不屑一顧和對革命必勝的堅定信心。勝的堅定信心。討論題討論題 ：1、統(tǒng)領(lǐng)、軍曹、士兵的、統(tǒng)領(lǐng)、軍曹、士兵的“發(fā)發(fā)抖抖”“”“尷尬尷尬”的原因是什么？（引導(dǎo)的原因是什么？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第學(xué)生閱讀課文第6、3537、4142段）段）2、如何理解六個士兵在牛虻行刑前、如何理解六個士兵在牛虻行刑前的眼淚和行刑時的慌亂？的眼淚和行刑時的慌亂？ 1、點撥：他們被牛虻的冷靜、面、點撥：他們被牛虻的冷靜、面對死亡的無所畏懼所嚇倒、感動。對死亡的無所畏懼所嚇倒、感動。2、點撥：六個士兵的眼淚說明他、點撥：六個士兵的眼淚說明他們心底殘存的人性還沒有泯滅，六們心底殘存的人性還沒有泯滅，六個士兵的慌亂說明他們完全被視死個士兵的慌亂說明他們完全被視死如歸的革命者的英雄氣概所震懾和如歸的革命者的英雄氣概所震懾和嚇倒。嚇倒。 拓展延伸拓展延伸 假如讓你為牛虻寫假如讓你為牛虻寫一個墓志銘，你將怎么一個墓志銘，你將怎么寫？小練筆活動。寫？小練筆活動。板書