湖北省襄陽五中九年級語文下冊 4.16《音樂之聲》課件1 新人教版

之之節(jié)選勒曼，美國劇作家勒曼，美國劇作家目標(biāo)和重點理解文中通過正面描寫和側(cè)面描寫刻畫瑪利亞形象的方理解文中通過正面描寫和側(cè)面描寫刻畫瑪利亞形象的方法。法。品味課外中的環(huán)境描寫、人物語言描寫和動作、表情描品味課外中的環(huán)境描寫、人物語言描寫和動作、表情描寫。寫。發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感，以及其中人物唱發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感，以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色。詞所體現(xiàn)的音樂故事片的特色。結(jié)合有關(guān)的背景知識，深刻理解作品的思想內(nèi)容。結(jié)合有關(guān)的背景知識，深刻理解作品的思想內(nèi)容。分角色朗讀課文。分角色朗讀課文。* *最好能夠表演出來。最好能夠表演出來。背景概要音樂之聲音樂之聲講的是發(fā)生在講的是發(fā)生在19381938年，年，奧地利的一個真實的故事：薩爾茨堡地方有個馮奧地利的一個真實的故事：薩爾茨堡地方有個馮特特拉普上校，他和他的七個孩子以及原先是家庭教師的拉普上校，他和他的七個孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利以后，組成了家庭合唱妻子，在納粹德國吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團，到處演唱奧地利的民歌和愛國歌曲。這部影片成團，到處演唱奧地利的民歌和愛國歌曲。這部影片成為為最經(jīng)典的音樂片之一最經(jīng)典的音樂片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂有：。廣為流傳的經(jīng)典音樂有：音樂之聲音樂之聲孤獨的牧羊女孤獨的牧羊女雪絨花雪絨花多來咪多來咪晚安，再見晚安，再見 等。等。給生詞注音給生詞注音鱗次鱗次櫛櫛比（比（ ） 佇佇立（立（ ） 山山麓麓（ ）眾說紛眾說紛紜紜（ ）嬤）嬤嬤嬤（ ） 按按捺捺（ ）崢嶸崢嶸（ ） 漣漪漣漪（ ）懺懺悔（悔（ ） 虔虔誠（誠（ ） 遠遠眺眺（ ）解釋詞語解釋詞語 流連忘返：流連忘返：通宵達旦：通宵達旦：遐思：遐思：肅穆：肅穆：款步：款步：虔誠：虔誠：zhzhlynm monzhng rnglin ychnqintio留戀不止，舍不得離去。留戀不止，舍不得離去。從天黑到天亮。從天黑到天亮。悠遠的思索或想象。悠遠的思索或想象。嚴(yán)肅安靜。嚴(yán)肅安靜。緩慢地步行。緩慢地步行。恭敬而有誠意。恭敬而有誠意。按捺：按捺：窺視：窺視：老成持重：老成持重：不動聲色：不動聲色：固執(zhí)己見：固執(zhí)己見：忍俊不禁：忍俊不禁：眾說紛紜：眾說紛紜：抑制。抑制。暗中察看。暗中察看。閱歷多，辦理穩(wěn)中。閱歷多，辦理穩(wěn)中。不說話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。不說話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。堅持自己的見解，不肯改變。堅持自己的見解，不肯改變。忍不住笑。忍不住笑。各種說法又多又雜，很不一致。各種說法又多又雜，很不一致。分角色朗讀課文文中共有文中共有8 8個人物，包括旁白有個人物，包括旁白有9 9位同學(xué)朗讀：位同學(xué)朗讀：旁白旁白 瑪利亞瑪利亞 院長院長 貝爾塔貝爾塔瑪格麗塔瑪格麗塔 貝爾尼斯貝爾尼斯 卡塔林卡塔林 阿格塔阿格塔索非亞索非亞 提問：提問：音樂之聲音樂之聲是一部什么樣的影片？是一部什么樣的影片？答：是世界電影史上一部經(jīng)典音樂故事片答：是世界電影史上一部經(jīng)典音樂故事片提問：課文可分為幾個場景？提問：課文可分為幾個場景？ 每個場景寫什么？每個場景寫什么？全文共有兩個場景，分別是：全文共有兩個場景，分別是：第一場景：第一場景：第二場景：第二場景：（開頭至（開頭至“急速地跑下山來急速地跑下山來”）在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風(fēng)光，縱情歌唱。山上的風(fēng)光，縱情歌唱。（“古老的修道院古老的修道院”至結(jié)尾）至結(jié)尾）在修道院內(nèi)，寫眾嬤嬤對瑪利亞的在修道院內(nèi)，寫眾嬤嬤對瑪利亞的議論。議論。閱讀第一個場景的內(nèi)容，回答下列問題閱讀第一個場景的內(nèi)容，回答下列問題1.1.劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風(fēng)光的？劇本開頭是怎樣描寫阿爾卑斯山的風(fēng)光的？這樣寫起什么作用？這樣寫起什么作用？答：全方位由遠而近，由高而低地描寫。這答：全方位由遠而近，由高而低地描寫。這一環(huán)境描寫富有詩情畫意，與瑪利亞的歌唱一環(huán)境描寫富有詩情畫意，與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂。相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂。2.“2.“流連往返流連往返”是什么意思？表明了什么？是什么意思？表明了什么？答：留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對大自然答：留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對大自然的無比熱愛。的無比熱愛。3.3.瑪利亞放聲歌唱瑪利亞放聲歌唱音樂之聲音樂之聲表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了什么？答：表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦，展示了她答：表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦，展示了她豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。的天性。4.4.這個場景的最后一句這個場景的最后一句“忽然忽然跑下山來跑下山來”運用了運用了怎樣的描寫方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？怎樣的描寫方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？答：動作描寫?；顫娮杂伞４穑簞幼髅鑼?。活潑自由。閱讀第二個場景的內(nèi)容，回答下列問題閱讀第二個場景的內(nèi)容，回答下列問題1.1.用用“不動聲色不動聲色”來形容院長，突出她性格中的來形容院長，突出她性格中的什么特點？什么特點？答：老成持重，城府很深答：老成持重，城府很深2.2.你是如何理解你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和一樣暖和”這句話的言外之意的？這句話的言外之意的？答：言外之意是說瑪利亞做修女也未嘗不可，答：言外之意是說瑪利亞做修女也未嘗不可，一樣合適。一樣合適。3.3.眾人對瑪利亞的評說雖褒貶不一，但我們依眾人對瑪利亞的評說雖褒貶不一，但我們依然能夠看出她是一個個性鮮明的人。用自己的然能夠看出她是一個個性鮮明的人。用自己的話概括一下瑪利亞的個性特點。話概括一下瑪利亞的個性特點。答：天真活潑，熱愛自由，不守常規(guī)，無拘答：天真活潑，熱愛自由，不守常規(guī)，無拘無束，大膽而富有活力，可愛而又讓人頭疼。無束，大膽而富有活力，可愛而又讓人頭疼。4.4.通過眾人之口來表現(xiàn)瑪利亞這個人物的形象，通過眾人之口來表現(xiàn)瑪利亞這個人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫的好處是？這種方法叫什么？這樣寫的好處是？答：側(cè)面描寫。能更全面、更完整地塑造人物答：側(cè)面描寫。能更全面、更完整地塑造人物形象，使瑪利亞這個形象真實地、豐滿地展現(xiàn)形象，使瑪利亞這個形象真實地、豐滿地展現(xiàn)在人們面前。在人們面前。5.5.從選文中選擇一個人，用簡潔的語言概括她從選文中選擇一個人，用簡潔的語言概括她的性格特點的性格特點貝爾塔。性格固執(zhí)，對瑪利亞一直報有偏見，貝爾塔。性格固執(zhí)，對瑪利亞一直報有偏見，只看見瑪利亞的不足，看不見她的優(yōu)點。只看見瑪利亞的不足，看不見她的優(yōu)點。讀完全問后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事讀完全問后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂故事片的特色的？片的特色的？答：課文中瑪利亞的內(nèi)心獨白式答：課文中瑪利亞的內(nèi)心獨白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾麼麼對白式的、帶有比喻、格；眾麼麼對白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者都體現(xiàn)了這二者都體現(xiàn)了音樂之聲音樂之聲的的音樂故事片的特色。音樂故事片的特色。讀音樂之聲的歌詞，回答下面的問題：試找出這段話用到的所有的修辭手法。試找出這段話用到的所有的修辭手法。排比排比比喻比喻夸張夸張音樂之聲音樂之聲這首這首歌歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？抒發(fā)了她對故鄉(xiāng)、大自然、音樂的無比熱愛之情。抒發(fā)了她對故鄉(xiāng)、大自然、音樂的無比熱愛之情。閱讀對話和唱詞至“眾修女唱：叫人拿瑪利亞怎么辦？”，回答下列問題。讀完以后，你認(rèn)為瑪利亞具有怎樣的形象？讀完以后，你認(rèn)為瑪利亞具有怎樣的形象？天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純真歡快，自由自在；自己快樂，也讓別人快樂；真歡快，自由自在；自己快樂，也讓別人快樂；十分可愛，又讓人頭痛。總之就是：十分可愛，又讓人頭痛?？傊褪牵海?。回答課后練習(xí)第二題：修道院院長把瑪利亞比作回答課后練習(xí)第二題：修道院院長把瑪利亞比作“皎潔的月光皎潔的月光”“”“天上的云彩天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？么？恰當(dāng)。院長唱詞的意思是說拿瑪利亞毫無辦法，這恰當(dāng)。院長唱詞的意思是說拿瑪利亞毫無辦法，這正如人們無法抓住正如人們無法抓住“天上的云彩天上的云彩”和和“皎潔的月皎潔的月光光”。修道院院長把瑪利亞比做這兩件事物，生動。修道院院長把瑪利亞比做這兩件事物，生動而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對瑪利亞的由衷喜愛而又無所適從。瑪利亞的由衷喜愛而又無所適從。富有個性的行動描寫，突出了瑪利富有個性的行動描寫，突出了瑪利亞亞不守常規(guī)不守常規(guī)，無拘無束無拘無束的特點的特點。用用反問句式反問句式，再次強調(diào)了，再次強調(diào)了眾人對瑪利亞毫無辦法。眾人對瑪利亞毫無辦法。正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，成功地塑造了人物形象。成功地塑造了人物形象?，斃麃喸谒_爾茨堡郊外縱情歌唱，瑪利亞在薩爾茨堡郊外縱情歌唱，快樂游玩快樂游玩正面描寫。正面描寫。修道院內(nèi)，眾人對瑪利亞修道院內(nèi)，眾人對瑪利亞七嘴八舌地議論七嘴八舌地議論側(cè)面描寫。側(cè)面描寫。瑪利亞風(fēng)風(fēng)火火地闖進修道院瑪利亞風(fēng)風(fēng)火火地闖進修道院正面描寫正面描寫很好地體現(xiàn)了音樂故事片的特色很好地體現(xiàn)了音樂故事片的特色達標(biāo)練習(xí) 音樂之聲音樂之聲是歷史上一部經(jīng)典的是歷史上一部經(jīng)典的（ ）。在本文中，塑造的主人公）。在本文中，塑造的主人公是（是（ ）。）。 課文栩栩如生地刻畫了少女瑪利亞課文栩栩如生地刻畫了少女瑪利亞（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、（）、（ ）的性格。）的性格。 從瑪利亞的歌聲中，你聽出了人物怎樣的內(nèi)從瑪利亞的歌聲中，你聽出了人物怎樣的內(nèi)心世界？心世界？音樂故事片音樂故事片瑪利亞瑪利亞熱愛歌唱熱愛歌唱心靈美好心靈美好活潑自由活潑自由純真快樂純真快樂熱愛自然、熱愛歌唱、活潑自由。熱愛自然、熱愛歌唱、活潑自由。