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《觀察一瓶水》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

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《觀察一瓶水》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上觀察一瓶水教學(xué)設(shè)計(jì)天津市紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 周克楠【教材簡(jiǎn)析】本課是一年級(jí)下冊(cè)我們周圍的物體單元的第5課,是在學(xué)生掌握了一些觀察方法,了解物體具有重量、形狀等屬性之后學(xué)習(xí)對(duì)水進(jìn)行觀察和描述。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)活動(dòng):1觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同;2觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同;3學(xué)習(xí)描述、記錄觀察比較結(jié)果。通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng),一方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的無(wú)色、無(wú)味、透明的特征,進(jìn)一步學(xué)習(xí)眼看、鼻聞、手摸的觀察方法;另一方面使學(xué)生初步了解水具有流動(dòng)性,無(wú)固定形狀。教材在活動(dòng)1選取乳白色洗發(fā)液與水對(duì)比,是要突出透明度的區(qū)別;活動(dòng)2洗發(fā)液、水、木塊被裝在不同的容器中是在對(duì)比液體和固體形狀的不同特點(diǎn)?!緦W(xué)生分析】經(jīng)過(guò)前四課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見固體在重量、形狀、顏色、材料等方面的不同。在第4課還學(xué)習(xí)了根據(jù)物體不同的特征進(jìn)行分類,了解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有著不同的分類結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)行分類活動(dòng)的同時(shí)對(duì)物體的自身屬性有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。本課需要學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的觀察比較的方法繼續(xù)觀察水的主要特征,為后面認(rèn)識(shí)空氣特性做必要準(zhǔn)備?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1水有許多可被感知的特征,如無(wú)顏色、無(wú)氣味、會(huì)流動(dòng)、透明等。 2水和洗發(fā)液一樣,都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比,水沒有固定的形狀。 科學(xué)探究目標(biāo)1學(xué)習(xí)觀察水的方法,能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。2能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,能用語(yǔ)音簡(jiǎn)單描述事物之間的相同之處和不同之處。3在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。4在教師指導(dǎo)下能夠回顧和反思探究的過(guò)程和方法??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1愿意傾聽他人觀點(diǎn),樂于講述自己觀點(diǎn)。2樂于參與小組合作探究,主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)??茖W(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到水是珍貴資源,需要珍惜和保護(hù)?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):水無(wú)顏色、無(wú)氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀。難點(diǎn):水無(wú)固定形狀,形狀是物體的重要特征,也是固體與液體的主要區(qū)別?!酒鞑臏?zhǔn)備】水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動(dòng)手冊(cè)、觀察記錄單。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦導(dǎo)入:教師出示一瓶礦泉水,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)瓶子里面裝的是什么?關(guān)于水你都知道什么?然后請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察。(板書:觀察一瓶水)(學(xué)生觀察礦泉水)設(shè)計(jì)意圖:激活學(xué)生對(duì)水的認(rèn)知和激發(fā)新的興趣,了解學(xué)生對(duì)水的概念掌握情況。二、觀察比較水與洗發(fā)液1觀察方法的研究出示洗發(fā)液的瓶子(撕掉上面的標(biāo)簽),請(qǐng)學(xué)生猜一猜里面裝的是什么(學(xué)生可能會(huì)猜是沐浴露、洗手液,適當(dāng)表?yè)P(yáng)生活中善于觀察的同學(xué),告訴學(xué)生是洗發(fā)液)。怎樣比較觀察水和洗發(fā)液?教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀察方法。學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸(因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用,在此教師要及時(shí)提醒不能用“嘗”的方法,強(qiáng)調(diào)任何場(chǎng)合都不能用“嘗”的方法)。(學(xué)生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實(shí)的問(wèn)題)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生交流觀察方法,教師提示注意事項(xiàng)和安全要求,再次對(duì)前四課觀察活動(dòng)做了鞏固和發(fā)展。2學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同(1)看一看教師提問(wèn):大家一起來(lái)觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢?學(xué)生分組觀察并匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們顏色的不同,以及可以通過(guò)什么方法知道。(乳白色與無(wú)色,透明與不透明,對(duì)比觀察)教師板書:記錄學(xué)生的匯報(bào)。(2)聞一聞教師提問(wèn):水和洗發(fā)液還有什么不同?怎樣才能知道它們的氣味不同呢?學(xué)生提議聞一聞。教師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法,并指出這樣做對(duì)安全的重要意義。(聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法:打開瓶蓋,左手持瓶身,右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子,聞到氣味即可蓋上瓶蓋。)學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。教師板書:記錄學(xué)生的匯報(bào)。(3)摸一摸教師提示:水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不同,它們用手摸起來(lái)一樣嗎?怎樣證明洗發(fā)液要比水光滑?再用拇指摸一摸。教師講解手摸對(duì)比方法:用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下,滴到食指上,再用拇指搓捻;用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上,搓捻后進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。教師板書:記錄學(xué)生的匯報(bào)。3總結(jié)水與洗發(fā)液的異同教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的過(guò)程和觀察的結(jié)果,并總結(jié)水和洗發(fā)液的相同和不同,并記錄在班級(jí)記錄單上。水:無(wú)顏色、無(wú)氣味、透明、能流動(dòng)洗發(fā)液:乳白色、有香味、不透明、能流動(dòng)(播放課件,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的探究過(guò)程和結(jié)果)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生交流得到觀察比較的方法。在教師引導(dǎo)下,學(xué)生分步驟完成對(duì)水和洗發(fā)液的觀察比較任務(wù),得到觀察比較結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)、教師匯總,最后完成班級(jí)記錄單的填寫。這里觀察比較是為了更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液的自身特點(diǎn)。最后的總結(jié),一是為強(qiáng)調(diào)觀察結(jié)果,二是為對(duì)水和洗發(fā)液各自的特征做完整表述。過(guò)渡:通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液有相同之處也有著很多不同。如果把它們和木塊比較又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同1不同教師把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學(xué)生與木塊對(duì)比觀察。學(xué)生交流觀察結(jié)果:(1)它們放進(jìn)容器的方式不同,水與洗發(fā)液能流動(dòng),木塊不能流動(dòng)。(2)水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化,沒有固定形狀,木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。教師板書學(xué)生觀察結(jié)果。(播放課件,讓學(xué)生觀察三個(gè)圖片并思考問(wèn)題)2相同教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較水、洗發(fā)液、木塊有沒有相同之處。學(xué)生觀察、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察上面的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同,但它們?nèi)匀挥行螤?,只是形狀不固定。教師板書:它們都有形狀。(播放課件,看圖思考問(wèn)題)3總結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不同和相同教師請(qǐng)同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)它們的不同和相同。學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn):我們發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化,木塊形狀不變,但它們都有形狀。(播放課件,回顧探究過(guò)程,反思探究結(jié)果,總結(jié)固體、液體的不同)設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意圖在于使學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)液體沒有固定形狀的特點(diǎn)。因?yàn)樗c洗發(fā)液都能流動(dòng),所以倒入不同形狀容器中都能形成不同的形狀。課堂上演示將液體倒入容器的過(guò)程,目的就是讓學(xué)生觀察液體從原有形狀變成現(xiàn)有形狀的現(xiàn)象,而木塊只能擺放進(jìn)容器,形狀不發(fā)生改變。這一演示操作會(huì)有助于學(xué)生理解液體沒有固定形狀,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到盡管在形狀上不同,但不管固體還是液體都有形狀,如此就指向“形狀是物體重要屬性”這一概念。四、完成班級(jí)觀察記錄單和活動(dòng)手冊(cè)1教師請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上執(zhí)筆,全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級(jí)記錄單。2教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)記錄單,完善自己的活動(dòng)手冊(cè)第1課內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)信息進(jìn)行整理和分類,用圖表進(jìn)行信息交流。從課堂環(huán)節(jié)二、三開始教師幫助學(xué)生記錄觀察結(jié)果,課堂環(huán)節(jié)四有同學(xué)將自己的觀察結(jié)果整理后形成班級(jí)記錄單,再?gòu)陌嗉?jí)記錄單中抽取相應(yīng)信息填寫自己第1課的活動(dòng)手冊(cè),使各節(jié)課形成一個(gè)相互聯(lián)系的整體。3拓展延伸回家后完成活動(dòng)手冊(cè)上“看誰(shuí)流得快”活動(dòng)。(播放課件,完成信息的整理和摘錄)【板書設(shè)計(jì)】觀察一瓶水水:無(wú)顏色、無(wú)氣味、透明 能流動(dòng) 無(wú)固定形狀洗發(fā)液:乳白色、有香味、不透明 能流動(dòng) 無(wú)固定形狀木塊:有顏色、有氣味、不透明、不能流動(dòng) 有固定形狀專心-專注-專業(yè)

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