《觸龍說趙太后》教案分享

文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 觸龍說趙太后教案 1、了解戰(zhàn)國策的體例及主要內(nèi)容;2、歸納本文文言知識點。3、品味鑒賞本文個性化的人物語言、生動的細(xì)節(jié)描寫和鮮明的人物形象?！緦W(xué)習(xí)重點】歸納本文文言知識點。【學(xué)習(xí)難點】品味鑒賞本文個性化的人物語言、生動的細(xì)節(jié)描寫和鮮明的人物形象。【教學(xué)方法】自讀課文，利用課文注釋及工具書歸納本文文言知識點。【教學(xué)課時】二課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：由鄒忌諷齊王納諫導(dǎo)入戰(zhàn)國策再導(dǎo)入本文。二、作品及有關(guān)背景 1、作品： 戰(zhàn)國策又稱 國策、 國事 等，是西漢末年 劉向 據(jù)歷史資料整理編訂而成，全書共33 篇，是一部國別體史書。戰(zhàn)國策長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。2、背景： 觸龍說趙太后這個故事大約發(fā)生在趙孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，趙國國君惠文王去世，他的兒子孝成王繼承了王位，因當(dāng)時孝成王還小，所以由趙威后執(zhí)政。當(dāng)時的趙國，雖然有廉頗、藺相如、平原君等人在支撐門面，但趙太后剛執(zhí)政，處于新舊交替之際，國內(nèi)動蕩不安，國勢大不如以前。秦國認(rèn)為有機(jī)可乘，便發(fā)兵東下，一舉攻占了趙國的三座城池，趙國危在旦夕，太后不得不向齊國求援。齊國雖答應(yīng)出兵，但按當(dāng)時慣例提出了一個條件：即趙國必須派太后的幼子長安君到齊國做人質(zhì)。三、檢查預(yù)習(xí)1、給下面的字注音。強(qiáng) qing 盛 shng 揖 x 挾 xi 曾 cng 踵 zhng 恃輦 sh nin 郄 x 媼 o 沒m死 膏腴 y 溝壑 h 約車百乘shng 2、找出通假字（1） 太后盛氣而揖之 揖作“胥”，胥通“須”，等待 （2） 少益耆食 “耆”通“嗜”，喜歡 （3） 必勿使反 “反”通“返”，回來 四、自讀課文，翻譯全文，并用原文句子回答下列問題。（第一段） 1、觸龍說趙太后的背景是什么？ 趙太后新用事，秦急攻之。 趙氏求救于齊，齊曰：“必以長安君為質(zhì)，兵乃出?！?太后不肯，大臣強(qiáng)諫。太后明謂左右：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面！”（第二段） 2、 從文中找出觸龍對太后關(guān)心的句子。 老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣，竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后。 日食飲得無衰乎3、 聽了觸龍一番噓寒問暖的話語后，趙太后的表情有何變化？ 太后之色少解。（第三段）4、從課文中找出觸龍愛憐舒祺的句子?！岸妓?，竊愛憐之，愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。沒死以聞！” “雖少，愿及未填溝壑而托之?！?5、關(guān)于男人和女人誰更愛幼子的問題，觸龍和趙太后是如何爭論的？太后曰：“丈夫亦愛憐其少子乎？” 觸龍：“甚于婦人?！?太后：“婦人異甚。”（第四段）6、觸龍是怎樣看待太后對子女的愛的？ “老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君。”7、觸龍哪些話最終打動了太后？“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。媼之送燕后也，持其踵為之泣，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：必勿使反。豈非計久長有子孫相繼為王也哉？”五、學(xué)生熟讀全文基礎(chǔ)上，分析講解觸龍的勸諫藝術(shù)。 填空，理清觸龍勸諫步驟，了解勸諫效果和說話藝術(shù)：觸龍 太后（神態(tài)或語言） 效果 方法愿見太后 盛氣而揖之 僵持不下 一問飲食住行 色少解 噓寒問暖，打破僵局 緩沖法 二求舒祺之事 笑曰 愛子之情，引起共鳴 三論王位承襲 曰：“然” 旁敲側(cè)擊，心悅誠服 誘導(dǎo)法 四議長安君質(zhì)于齊 曰：“諾” 單刀直入，怒氣全無 直入法六、品味鑒賞本文個性化的人物語言、生動的細(xì)節(jié)描寫和鮮明的人物形象。 1、學(xué)生挑出本文中刻畫人物精彩的細(xì)節(jié)描寫部分加以品味。范例：太后盛氣而揖之。該句說明太后對觸龍的來意早有戒心。太后旁白：這個老觸龍，他竟充耳不聞。就算你年老功大，也不能不把老婦我放在眼里呀！好，你來吧，老婦等著，小心你的臉！ 入而徐趨?！靶臁迸c“趨”兩個互相矛盾的詞放在一起，活畫出一位老者想表示恭敬小步快走卻走不動的老態(tài)，以動作示其足痛，為下文閑談，乃至提出為子謀職做了鋪墊。太后獨白：幾天不見，這老觸龍咋變成這樣了？也難為他了。且看他怎樣說吧。 太后之色稍解。太后也有一肚子委屈，新近喪夫，新君年少；眾大臣不體察太后做為一個女人和一個母親的心情，強(qiáng)逼她交出愛子為質(zhì)。而觸龍卻絕口不提太子的事，反而對太后噓寒問暖。給盛怒的太后一絲清涼的慰藉。太后獨白：到底是老臣，能理解我，知道關(guān)心我的身體。 太后笑曰：“婦人異甚?！?太后明白了觸龍的來意原來是為其幼子謀一衛(wèi)士之職，放松了警惕；二是觸龍一大老爺們竟也懂疼愛幼子，簡直與自己是志同道合了，難得遇上了知音。這一笑是寬慰的笑，是被人理解了的笑。2、人物形象分析：填空,太后形象分析 動作神態(tài) 語 言 性 格盛氣而揖之 老婦必唾其面 盛氣凌人 溺愛幼子 自私 太后笑曰 婦人異甚 持其踵為之泣 必勿使反 慈愛善良 然 諾 深明大義太后是一個氣盛偏執(zhí)、溺愛幼子，但也深明大義的女統(tǒng)治者形象七、拓展：1試比較并評說燭之武、鄒忌、觸龍的游說藝術(shù) 燭之武，鄭國之“老”百姓也，其挑撥離間的游說藝術(shù)在晉秦圍鄭的危急存亡之秋大派用場。鄒忌，齊國之美男子也，其“美”僅次于城北徐公，假此以己推人說服齊王廣納群諫名揚天下。觸龍，老朽矣，世間皆知老婦人因嘮叨而著名，不料觸龍爺爺竟也大發(fā)嘮叨，迂回包抄，曉之以理，使得趙太后將其愛子長安君“恣觸龍之所使之”。2國籍不同，時機(jī)不同，事件不同，游說對象不同，游說方法不同，然而游說結(jié)果相同，何故？ 為對方打算不暴露游說目的 用婉言相勸忠言順耳利于聽 巧施攻心術(shù)先對方之憂而憂 3.結(jié)合實際生活，談?wù)劯改笐?yīng)該怎樣愛子女？八、歸納積累詞類活用（一）名詞作狀語 日食飲得無衰乎（日：每天，名詞作狀語）（二）名詞作動詞 1、趙王之子孫侯者（侯：稱侯，名詞用作動詞） 2、其繼有在乎（繼：繼承人，后嗣者。名詞用作動詞）（三）形容詞的使動用法今媼尊長安君之位（尊：使尊貴，形容詞用作使動）（四）形容詞作名詞 念悲其遠(yuǎn)也（遠(yuǎn)：遠(yuǎn)嫁，形容詞作名詞）文言句式一、判斷句 非弗思也 二、賓語前置 長安君何以自托于趙？三、狀語后置 趙氏求救于齊百不及今令有功于國甚于婦人長安君何以自托于趙賢于長安君而封之以膏腴之地四、固定結(jié)構(gòu) 日食飲得無衰乎? 古代漢語的固定句式，“得無”與語氣詞“乎”組成“得無.乎”的句式，“得無”可譯為“該不是”、“恐怕是”古今異義（古/今）1、太后明謂左右（侍從,近臣/方位名詞） 2、老臣賤息舒祺（兒子/嘆息，休息）3、竊愛憐之 （愛/可憐，憐憫） 4、丈夫亦愛憐其少子乎 （男子的通稱 / 婦女的配偶）5、至于趙之為趙古： （到，上推到/多作副詞，表示另提一事）一詞多義：見課本課后練習(xí)練習(xí)二九、作業(yè)布置： 完成學(xué)海導(dǎo)航本課練習(xí)課后記：3 / 3