一年級數(shù)學上冊 認識6～91教案 蘇教版

認識69教學目標：知識與技能：能正確數(shù)出69各數(shù)，并能正確地讀、寫。數(shù)學思考：培養(yǎng)學生掌握69各數(shù)的大小和順序。解決問題：從生活中能發(fā)現(xiàn)并思考簡單的數(shù)學問題，體會處處存在數(shù)學問題。情感與態(tài)度：對數(shù)學有好奇心，在數(shù)學活動中能夠在他人幫助下克服困難，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：書寫69，掌握大小順序。教學過程：一、創(chuàng)設情境。1. 小朋友，你們喜歡做游戲嗎？（生答）2. 出示05數(shù)字卡片，我們來做一個“開火車”的游戲。（學生逐個數(shù)數(shù)，從05和從50；每位學生接上一位學生，繼續(xù)往下數(shù)）。3. 這些是以前認識的朋友，今天繼續(xù)交幾個好朋友。二、自主探究，學習新知。1. 問：在05中，哪個數(shù)最大，有沒有比5更大的數(shù)？2. 電腦出示P22主題圖，問：圖中的小朋友在干嘛？（玩套圖游戲）3. 數(shù)一數(shù)。問：圖里畫了些什么？（6個小朋友，7個人，8個圈，9種玩具）4. 擺一擺（1）剛才數(shù)到多少個小朋友？（6）能用小棒擺擺嗎？（操作）（2）6根是多少呢？（形容如：4根和2根，5根和1根）5. 6的寫法。介紹6的寫法，教師先范寫，說明起筆和收筆，學生書寫練習。6. 引伸。再拿出一根放一起，數(shù)一數(shù)一共有多少根？（7）“7”怎么寫？（介紹7的寫法，學生各自練習）展示“7”。7. 依次引出“8”和“9”的意義和讀寫。8. 比較大小問：6、7、8、9幾個數(shù)中，最小的是誰？最大的是誰？如何從小到大依次排列？（小朋友排）從大到小排列呢？排好后讀讀。9. 在計數(shù)器上撥出69。三、整合舊知和新知，加強聯(lián)系。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了09，共十個數(shù)，同學們都會嗎？（指名板書）四、寓教于樂，培養(yǎng)數(shù)感。1. 認識了69之后，我們來做一個涂色游戲（P22第1題）上面的數(shù)是幾，就將下面的幾個圓涂色。2. 電腦出示P22第2題，問：圖里畫的是什么？分別有幾個呢？數(shù)一數(shù)，并將數(shù)得的數(shù)填入日字格。3.（P23第3題）上面的數(shù)表示的是下面的圖形的個數(shù)。不過，下面的圖形沒有畫完，請你把下面的圖形畫完。4.（P23第4題） 比較兩個數(shù)的大小并填入或，表示它們的大小關(guān)系。5. 數(shù)感練習：（P23第5題）問：比8小的數(shù)有哪些？5離8近些，還是5離1近呢？（看直尺回答）小組討論，班級交流。6.（P23第6 題）問：圖中有哪些水果？一共有幾？第2個是什么？菠蘿是第幾個？香蕉前面有（ ）個水果，后面有（ ）個水果。小組討論，全班交流。五、全課總結(jié)。小朋友，這節(jié)課學習了哪些數(shù)？連同以前學習的總共認識了哪些數(shù)？從小到大齊讀一遍。（09）從大到小齊讀一遍。（90）