小學二年級美術(shù)《變化無窮的線條》教學設(shè)計案例三篇

小學二年級美術(shù)變化無窮的線條教學設(shè)計案例三篇 小學二年級美術(shù)變化無窮的線條教學設(shè)計案例一課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識。教學重、難點：1、形體的概括能力及想象力。2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵教學過程：一、組織教學二、講授新課1、導(dǎo)入新課：老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的?學生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚)(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?學生：把東西吸住的老師：還能做什么?可不可以也用它畫畫啊學生：行或不行老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料?學生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊?它們有什么不同?學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。2、啟發(fā)、拓展思路老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊?一起來看一看。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試(示范)，哪位同學有更好的想法?(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析小學二年級美術(shù)變化無窮的線條教學設(shè)計案例二課題變化無窮的線條領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時1課時教學目標1、了解線條的種類，并大膽運用各種線條為喜歡的形象進行裝飾，形成富有創(chuàng)意的作品。2、體驗稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、群策群力的團隊精神。重難點1、形體的概括能力及想象力。2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。課前準備彩筆、剪好的各種形象等學情分析二年級的學生已經(jīng)從一年級的美術(shù)學習中就了解了點線面，對于線條的種類也知道不少。但是本課課題中變化的線條，不只是讓學生明白不同種類線條的變化，還有線條間長短、粗細、疏密的變化。再加上二年級學生好奇心強，想象力豐富，創(chuàng)作熱情高，因此比較適合采用游戲、比賽等學習方式。教學過程一、導(dǎo)入新課師：幻燈展示“新朋友”線娃娃，請大家猜一猜名字的由來。生：因為線娃娃是由線條組成的。師：線娃娃身上幾乎有我們學過的所有的線條，請大家仔細觀察，并起來說一說。生：直線、曲線、折線、螺旋線、網(wǎng)狀線、鋸齒線等等。教師通過線條的形狀分別引導(dǎo)學生進行想象，加強對知識的理解，并板書課題變化無窮的線條。二、新授探究1、教師展示從家中帶來的小丑魚布偶和帶有花紋的手提袋，請學生說一說從兩件物品上分別發(fā)現(xiàn)了哪些線條?學生仔細觀察并舉手回答。小丑魚(曲線、直線)手提袋(直線的花紋、鋸齒線的邊緣)2、請學生想一想生活中還有哪些有趣的線條，告訴同桌。討論完成后請學生起來說一說。(書本、黑板、尺子、樓房等是直線組成的;發(fā)卡、波浪、電話線、笑起來的嘴巴等是曲線組成的)聯(lián)系生活，從身邊的物品上尋找線條，增強生活體驗。3、師：同學們非常善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中的線條，連老師都忍不住要向大家展示一下我找到的線條了。教師展示1、生活中的線條教堂、美麗的梯田，請同學們一起尋找圖片中的線。2、藝術(shù)作品中的線條古代陶器、裝飾畫魚，請學生找出藝術(shù)作品中的線條，并仔細觀察線條的變化。(長短、粗細、疏密)由生活中的線條過渡到藝術(shù)品中的線條，讓學生的思路層層遞進，為接下來把頭腦中想象的東西通過動手，創(chuàng)作出藝術(shù)作品進行鋪墊。4、教師出示一幅作品花瓶(簡單的輪廓里只有幾根線條)，請大家一起幫著老師用變化無窮的線條裝飾成美麗的作品。教師重點演示不同的線條長短、粗細、疏密的變化。師生共同完成作品后總結(jié)出運用線條創(chuàng)作的魔法秘籍：秘籍一、要用不同種類的線條秘籍二、線條要有變化：有長有短有粗有細有疏有密通過大家一起動腦幫助老師完成作品，共同參與，鞏固學到的知識，也無形中學到了創(chuàng)作的方法和步驟，尤其是單調(diào)的線條和充滿變化的線條形成作品后的對比讓學生記憶猶新。5、教師展示同齡人作品，請學生欣賞同齡人運用剛才的魔法秘籍創(chuàng)作出的畫，加深知識，拓寬學生的思路。6、大膽創(chuàng)作教師提出魔術(shù)大賽規(guī)則：1、運用不同種類的線條為喜歡的物體進行裝飾2、線條的變化有粗有細、長短搭配、疏密結(jié)合。3、音樂響，比賽開始!音樂停，比賽停!教師提出具體的評價標準，并播放優(yōu)美的音樂，為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。三、成果展示音樂停，比賽停!作品完成后，請學生先在小組內(nèi)展示，再將優(yōu)秀作品拿到臺前展示，師生共同評選出又快又好的作品，并頒獎。四、小結(jié)回顧本課學到的知識，一起將課堂上用來演示制作的花瓶貼在展板上，并將孩子們不同的作品布置在花瓶的上方，形成一束五彩繽紛的花束，裝點了文化墻，美化了我們的教室。讓學生明白，美源自生活，還要運用到生活中來美化生活。小學二年級美術(shù)變化無窮的線條教學設(shè)計案例三課時：2課時學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：本課與一年級時的游戲式課業(yè)大家都來做緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。教學目標：1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規(guī)律。3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。教學重、難點：1、在造型活動中引導(dǎo)學生學生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。教學準備：教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。教學活動過程：第一節(jié)施教時間：9月8日-9月10日活動一：引導(dǎo)學生回憶一年級時上大家一起做，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談?wù)勛约簩ψ髌返睦斫?。活動二：通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受?；顒尤簡l(fā)學生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。啟發(fā)學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料?課后作業(yè)：回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級的畫來。第二節(jié)施教時間：9月10日-9月12日活動一：列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好?；顒佣捍蠹疫x擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案?；顒尤哼\用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點?；顒铀模焊鶕?jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。教師輔導(dǎo)時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結(jié)協(xié)作，體會“牽著線條來散步”的快樂?；顒游澹菏帐芭c整理，列隊回到教室。鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。札記：時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的*臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示*。給這節(jié)課留下了遺憾。