2022年《白兔和月亮》教案設(shè)計(jì)

2022年白兔和月亮教案設(shè)計(jì) 2022年白兔和月亮教案設(shè)計(jì)1教學(xué)白兔和月亮：介紹寓言。 解讀寓意。引導(dǎo)學(xué)生自相對(duì)照，把握人生態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失?！逼鋵?shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?白兔和月亮是一面透亮的鏡子。 出示課題。介紹寓言朗讀疏通文意，感受語言。整體感知感知內(nèi)容a這則寓言講了一個(gè)什么故事?設(shè)計(jì)目的：掌握課文內(nèi)容。要求學(xué)生完整地復(fù)述課文。b白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?設(shè)計(jì)目的：了解身份的改變對(duì)于心態(tài)的影響，初中三年級(jí)語文教案人生寓言教案設(shè)計(jì)。第一問，要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。c白兔在得到月亮之后為什么會(huì)患得患失?設(shè)計(jì)目的：理解占有欲在作祟。d這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示?設(shè)計(jì)目的：理解寓意。以上問題難度不大，在充分討論的基礎(chǔ)上，教師略加點(diǎn)撥，學(xué)生可以自己完成。感知語言這則寓言的語言很精美，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、賞析。例如，“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對(duì)稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫?！背寣W(xué)生分析上述詞語的妙用之外，還可讓學(xué)生從課文中找出其他有關(guān)的詞句再作分析，并讓學(xué)生試著仿寫。問題研究找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。把握結(jié)構(gòu)。白兔最終要求諸王之神撤銷決定說明了什么?讓學(xué)生理解白兔慧心未泯。這則寓言提到了人類有什么含義?寓言的諷刺意義。辯證思維擁有財(cái)產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎?自我反思2022年白兔和月亮教案設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的'方法;2、了解寓言的特點(diǎn);3、感悟文中的人生道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、體會(huì)寓言的寓意，學(xué)會(huì)把握寓言寓意的方法;2、了解寓言的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】感悟文中的人生道理。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】學(xué)習(xí)白兔和月亮?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、導(dǎo)入新課1、看導(dǎo)語，默讀課文。2、借助注釋、詞典，識(shí)字識(shí)詞：審美 風(fēng)韻 閑適 窖 泯 厄運(yùn) 慧心 皎潔 歸屬 稟告 身世 正色 心曠神怡 得失之患二、朗讀課文1、老師播放媒體資源中的課文朗讀。2、學(xué)生齊讀課文。三、寓言的基本常識(shí)寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的伊索寓言，法國的拉·封丹寓言和俄國的克雷洛夫寓言等。四、內(nèi)容研討1、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應(yīng)?2、第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應(yīng)?3、第一、三段對(duì)白兔的心情用了對(duì)比的方法進(jìn)行描寫，請(qǐng)從這兩段中，找出四個(gè)構(gòu)成鮮明對(duì)比的四字詞語。4、從文中找出運(yùn)用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個(gè)。5、用簡潔的語言概括_的寓意。6、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解白兔和月亮，設(shè)問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。7、白兔和月亮的語言很精美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。8、這一則寓言提到人類，含有什么意味?老師點(diǎn)撥：1、每天夜里，她都來到林中草地心曠神怡地賞月。2、無憂無慮 心曠神怡。3、無憂無慮，心曠神怡;緊張不安，心痛如割。4、略。5、擁有財(cái)富并過分地看重財(cái)富，就可能失去人生的許多樂趣。6、白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實(shí)在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財(cái)，擁有非分之財(cái)，必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點(diǎn)，就不能準(zhǔn)確理解寓意，就可能誤解、誤導(dǎo)。7、“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對(duì)稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失;滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。8、意思是說：人類的慧心已泯。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】學(xué)習(xí)落難的王子。【教學(xué)內(nèi)容】一、朗讀課文1、教師播放媒體資源中的課文朗讀。2、 學(xué)生齊讀課文。二、內(nèi)容探討1、請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻讓懗鰸h字。他自己也被敵人( )去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。2、文中“天哪，太可怕了!這事落到我頭上，我可受不了!”兩句和“天哪，太可怕了”分別出自( )之口，作者這樣寫的用意何在?3、文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思?你能舉出一個(gè)這樣的例子嗎?4、 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鯻的主旨句。5、生性多愁善感的王子為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)?老師點(diǎn)撥：1、擄2、王子、我、其他人;對(duì)比寫出人世間沒有不能承受的苦難。3、略。4、凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了只要他不死。5、生性多愁善感的王子，遭遇厄運(yùn)后歷盡苦難的磨煉，性格堅(jiān)強(qiáng)起來了，所以能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)。三、總結(jié)兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患”，“厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來”。一則寓言，寫好事變成壞事;一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對(duì)好事，怎樣對(duì)待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。2022年白兔和月亮教案設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，并會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活談體會(huì)。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言中的精美語言。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？你讀過哪些寓言故事了？（學(xué)生舉例）這些寓言故事僅僅講了一個(gè)有趣的故事嗎？（師引導(dǎo)歸納出寓言的特點(diǎn)：用一個(gè)有趣的故事來向人們講述一個(gè)深刻的道理。）今天老師又給大家?guī)硪粍t寓言，想讀嗎？（師板書：白兔與月亮）二、 師生互動(dòng)：1、指名讀題，再齊讀。師問：讀了這個(gè)題目，這時(shí)你最想知道什么？（學(xué)生第一次質(zhì)疑）2、看來大家想知道的還真不少，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先帶著這些問題來大聲的朗讀課文。3、匯報(bào)：你讀懂了些什么？（各自發(fā)表意見）4、看來大家都在認(rèn)真讀書，讀懂的還真不少，在讀的過程中碰到了哪些攔路虎了？請(qǐng)指出來。（學(xué)生第2次質(zhì)疑）5、學(xué)生提出問題后，師說：其實(shí)老師也有幾個(gè)問題沒弄懂想請(qǐng)你們幫幫我，愿意嗎？（小黑板出示問題）（1） 小白兔擁有月亮前后賞月的心情一樣嗎？各是什么樣的心情？（2） 小兔子擁有月亮后應(yīng)該很快樂呀，為什么反而不高興了？（3） 既然如此，小兔子最后做了什么樣的決定了？為什么要那樣做？這時(shí)候小兔子會(huì)向諸神之王說些什么了？（4） 試想：白兔擁有一把青草會(huì)產(chǎn)生“得失之患”嗎？6、以小組為單位，討論上面的問題。7、匯報(bào)，你們能幫我找出答案嗎？學(xué)生發(fā)言，師作相機(jī)引導(dǎo)。8、引導(dǎo)學(xué)生歸納出寓意后，問：你同意作者的觀點(diǎn)嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活來談）得出：擁有財(cái)富并非壞事，關(guān)鍵是你如何去對(duì)待財(cái)富。三、 聯(lián)系生活：假如在生活中你遇到了這種情況，你會(huì)怎么辦？1、假如有一天，你撿到了一張10 萬元的支票，你會(huì)怎么辦？為什么？2、假如你成了百萬富翁，你會(huì)怎么辦？為什么？（學(xué)生自己思考，再暢所欲言）四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中處處可見有些人遇事總是斤斤計(jì)較，貪圖占有，所以總是生活在焦慮和痛苦之中；而有的人則比較超脫，心胸開闊，他們才真正享受到生活的樂趣，希望可愛的你們?cè)谏钪心茏龊笳撸焯於奸_心。