人音版音樂五下《迷人的火塘》教案

文檔投稿賺錢 海量優(yōu)質(zhì)資源等您下載 迷人的火塘教案設計 小枧置信小學 田春教案背景：選自人民音樂出版社出版的五年級第十冊第二課歡樂的村寨迷人的火塘。教學課題：迷人的火塘教材分析：迷人的火塘是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級近式下行音調(diào)（miredola），表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。第二樂段是復調(diào)性質(zhì)的二聲部合唱，前樂句旋律上揚，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂的情緒也隨之高漲，后樂句的句幅作了擴充，并連續(xù)運用了十六分音符與八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動感，氣氛更為熱烈；句末出現(xiàn)了第一樂段中的音調(diào)，但落音由“l(fā)a”變?yōu)榱恕癲o”，形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”是侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。教學目標: 根據(jù)教材本身的特點與本年齡段學生體驗感受音樂的能力以及探索創(chuàng)造能力已逐步增強的特點，我預設的教學目標有以下幾點：    1、知識目標：在學習歌曲的過程中,繼續(xù)學習切分音的另一種形式,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。     2、能力目標：用優(yōu)美抒情的情緒演唱迷人的火塘,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。     3、情感目標：在學習歌曲的過程中,了解少數(shù)民族侗族的音樂風格和風土人情,開闊學生視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。教學課時：一課時教具準備：多媒體課件與影響資源、鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏板條教學方法：主要以聽唱法和跟唱法這兩種方法為主要教法。我在本課教學設計中創(chuàng)設了生動直觀的情境，運用多媒體影像資源，引領(lǐng)學生了解少數(shù)民族的的風土人情，從我們的視頻中觀看到他們的生活，聆聽、表現(xiàn)他們的音樂，以多種形式引導學生分析表現(xiàn)歌曲，感受其深刻內(nèi)涵，在老師的指導下，讓學生多感受音樂，體驗音樂的美，引導他們走進音樂、參與音樂、掌握音樂基本知識與技能。教材重、難點：   重點： 通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解, 拓展學生的音樂文化視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。難點：掌握侗族音樂風格切分節(jié)奏的特點。教學過程：一、組織教學：師生問好。二、導入：播放迷人的火塘這首歌曲伴奏，并用多媒體播放同組人們的風土人情圖片，邊放伴奏老師邊講解。（設計意圖：通過多媒體設備的運用，直觀的將侗族人民的風土人情展現(xiàn)在學生的眼前，使學生對侗族的音樂和服飾都產(chǎn)生濃厚的興趣；并以要學習的新歌直接作為背景音樂，通過老師的講解，把學生帶入到侗族人民的生活中，為后面的學習埋下伏筆。）師：同學們，我們之前有學過很多少數(shù)民族的歌曲，你們能說出幾個來嗎？生：（藏族巴塘連北京佤族阿瓦人民唱新歌）師：是啊，我們中國有56個少數(shù)民族，那同學們知道這是哪個民族的嗎？沒關(guān)系，接下來，你們將會聽到一首非常好聽的歌曲，答案啊，就在其中。三、欣賞范唱（播放迷人的火塘），揭示課題。師：在聆聽的時候啊，請同學們思考兩個問題：問題一，唱歌的小朋友是帶著怎樣的情緒來演唱這首歌的？問題二：它的演唱形式是又是怎樣的呢？比如說它是獨唱、齊唱、還是合唱？一起來聽聽看。師：誰來回答第一個問題？他帶著什么樣的情緒來唱唱這首歌的？（優(yōu)美地、抒情地）師：那誰又聽出來它的演唱形式了呢?（獨唱+合唱）（設計意圖：讓學生完整地聆聽音帶范唱，先對合唱有一個完整的印象，再讓學生了解和總結(jié)這種演唱的形式，鞏固試聽的效果。）師：那么請同學們來猜一猜，這首歌的題目到底是什么呢？（聽完這首歌曲，同學們很容易就能捕捉到歌曲中出現(xiàn)的課題。）迷人的火塘4、 新歌教學師：同學們真棒！我們今天要學的就是迷人的火塘，那同學們知道“火塘”是干什么的嗎？（請同學回答）讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑。úシ哦嗝襟w課件展示圖片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一個最好的地方修建一個火塘，他們認為火塘是祖先的寄居之所，所以他們對此非常的敬仰。在侗族還有個習慣，那就是在忙碌了一天以后，全寨子的人都會聚集在火塘的周圍，在那里舉行篝火晚會，那場面別提有多開心了。1. 節(jié)奏練習：師:請看題目下方的節(jié)奏：迷人的 火塘 X X哪位同學能讀？（真棒）著就是我們今天要學的新節(jié)奏型切分節(jié)奏，下面我們一起再來聆聽一遍音樂，在歌曲中，出現(xiàn)了若干次切分節(jié)奏，看看誰都能一一聽出來，請待會舉手回答。（點擊課件原唱，聽后讓學生回答上述問題。）師：好了，我相信同學們都已經(jīng)迫不及待地想唱這首歌曲了，請同學們打開課本，讓我們跟隨錄音，把歌詞換成“啦”來把歌曲的一聲部默默地哼唱一遍，在唱歌的時候，請同學準備好正確的演唱姿態(tài)，并注意情緒的表現(xiàn)，并找出難點部分。（第三次聆聽歌曲，加深對旋律的熟悉和歌曲的理解。）2. 解決難點：師：看來啊，同學們會很快學會學會這首歌曲的，唱的非常的不錯！老師知道啊，同學都比較喜歡周杰倫，他的說唱，說的非常的棒！老師今天也讓同學來體驗一把說唱的感覺。接下來，請同學跟隨我們的音樂，把歌詞按著正確的節(jié)奏說唱出來。（設計意圖：通過流行音樂的導入，播放原唱兩遍，第一遍說第一聲部，第二遍說第二聲部，再進行分組，兩組配合。目的是讓學生通過小組合作，感受二聲部合唱的節(jié)奏變化。教師有必要在進二聲部的地方，做出提示。）3.合唱教學：師：同學們，你們表現(xiàn)的真好！接下來，我們就要進行第二聲部的學唱了，同學們有信心唱好嗎？（有）針對難點部分師要進行逐句教唱，利用鋼琴伴奏強調(diào)切分節(jié)奏的正確演唱。師：同學們真聰明，一學就會！那下面我們就要將兩個聲部配合起來演唱了。老師把你們共分為A組合B組，請各組隨著音樂，來輕輕的配合演唱這首歌曲。（設計意圖：播放音樂原唱，分組演唱，讓學生在掌握了單聲部之后，再次體會雙聲部的和諧之美，達到合唱的目的與效果。）4. 完整演唱歌曲：師：侗族是一個能歌善舞的民族，所以啊，我們不僅要能唱，而且，要能跳。接下來，就請同學們走出座位，圍成兩個圓圈，（分聲部圍圓圈）我們也來舉行一個篝火晚會吧。讓我們大家一起愉快的唱起來，跳起來吧?。úシ朋艋鹜頃囊曨l，是在前面指導學生做一些簡單的舞蹈動作，學生隨著音樂舞動起來，很容易掌握。）表演完兩次后，師做出評價（同學們，如果你們穿上侗族的服裝，可能連老師都認不出來你們了，還以為真的到了侗族呢。跳的真是太棒了?。?. 小結(jié)： 時間過得真快，我們的課也即將結(jié)束了，請問同學們有哪些收獲啊？（學生回答）是的，今天我們一起走進了祖國的西南地區(qū)，認識了侗族，了解了侗族，它給我們留下了很深刻的印象。不論是那里的風景，還是那里的歌聲以及那里的人民，讓我們體驗到了侗族人民的熱情，淳樸。最后讓我們用有優(yōu)美地聲音來對他們表示感謝吧?。ń處熇锘仨懫鹈匀说幕鹛涟樽?，同學帶著愉快的歌聲，離開教室。） 文檔投稿賺錢 海量優(yōu)質(zhì)資源等您下載