遼大版 四年級上冊心理健康教育 第七課 神秘的生物鐘｜教案

遼寧大學(xué)出版社小學(xué)心理健康教育四年級上冊第七課神秘的生物鐘教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在活動體驗中，體會到在不同的時間段會做不同的事情；2、讓學(xué)生認(rèn)識和找到自己身體的“生物鐘”；3、幫助學(xué)生認(rèn)識做事有規(guī)律的重要意義，和培養(yǎng)自己的“生物鐘”計劃。二、教學(xué)重、難點1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己身體里的“生物鐘”；2、幫助學(xué)生培養(yǎng)自己做事有規(guī)律的好習(xí)慣。三、教學(xué)工具1、筆記本2、寫字筆四、教學(xué)過程（一）暖身活動：手指游戲1、同學(xué)們，在開始我們的課程前，我們先來做一個小游戲，（教師示范，學(xué)生觀察并跟做）；（二）引入主題1、同學(xué)們，今天大家都按時上學(xué)了嗎？那你是怎么做到不遲到的？或是你每天早上都是怎么起床的？（學(xué)生回答）。2、老師每天起床都離不開我的好朋友，今天我也把他帶來與大家認(rèn)識（課件出示鬧鐘的圖片）它是誰？看到它，你都想到了什么？那么起床后，你做的第一件事是什么？（學(xué)生回答）3、其實，在我們的身體里還有一個神秘的“鬧鐘”，大家知道嗎？我們一起來找一找它。（三）開展主題活動：鬧鐘，鬧鐘，幾點了1、（課件出示游戲規(guī)則）進(jìn)行幾組后，教師提問：剛才的小活動，你想到了什么？你想說點什么？你找到身體里的小鬧鐘了嗎？（學(xué)生回答）2、（課件出示圖片）師生一起觀看圖片并分析原因，教師提問：生活中你有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？（學(xué)生舉例說明）3、教師引導(dǎo)：那么在一些時間里，引起你軀體的一些反應(yīng)，就是你身體里的“小鬧鐘”帶給你的提醒，它就是我們身體里神秘的“生物鐘”。4、（課件出示生物鐘的概念）教師引導(dǎo)：我們每個人的體內(nèi)都有一個生物鐘，如果我們不使用它，他就不起作用，如果我們經(jīng)常使用它，他就會發(fā)揮作用，怎么樣才能使生物鐘發(fā)揮作用呢？說一說你的好方法。（學(xué)生分享）（四）遷移運用1、 教師引導(dǎo)：其實最簡單的方法就是養(yǎng)成做事有規(guī)律的好習(xí)慣（課件出示科學(xué)研究內(nèi)容）。2、 那馬上就要期末考試了，想一想怎樣撥動我們的“生物鐘”，讓他幫助我們發(fā)揮高效的作用。3、 請指定一份“我的鐘點計劃”，請根據(jù)自己的實際情況合理安排。學(xué)生寫好后，找同學(xué)分享，并幫忙完善。（五）總結(jié)深化1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都收獲了什么？與大家分享一下。（學(xué)生分享）2、同學(xué)們說的都非常好，老師相信大家一定會與我們體內(nèi) 生物鐘愉快合作，在自己的堅持和努力下，一定能養(yǎng)成做事有規(guī)律的好習(xí)慣，一定與自己的生物鐘共同進(jìn)步。