小學(xué)科學(xué)六年級下冊《地球的面紗》教學(xué)設(shè)計(共9頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上地球的面紗教學(xué)設(shè)計一、教材簡析：本課是六年級下冊第三單元的起始課，以“地球的面紗”為引線，攜領(lǐng)本單元，研究地球大氣方面的知識。本課主要是通過學(xué)生合作交流、研討有關(guān)大氣層及大氣污染方面的知識，使學(xué)生意識到大氣層對地球及地球上動物、植物、人的意義，進而認識科技發(fā)展的兩面性。二、教學(xué)方法：地球的面紗這節(jié)課，主要通過倡導(dǎo)學(xué)生自主搜集資料與合作交流相結(jié)合的學(xué)習方式進行學(xué)習，讓學(xué)生通過收集資料和整理信息、觀察、猜想等手段，探究地球大氣層的相關(guān)知識。引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，進行有效科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、合作交流、分析整理信息等探究過程，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，積極合作探究解決問題，體驗成功的樂趣，意識到地球大氣層的重要性，并能把學(xué)到的科學(xué)知識運用到生活實踐中去。三、教學(xué)目標：1、 通過學(xué)生搜集、整理、分析和應(yīng)用資料，指導(dǎo)學(xué)生會查閱有關(guān)工具書及其他媒體資源，了解地球大氣層的概貌。2、通過學(xué)習活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會能從多個角度對周圍事物提出問題；并通過合作交流、研討大氣層的作用，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的邏輯性和條理性。3、 通過學(xué)生探究學(xué)習和觀察分析月球上的環(huán)形山活動，使學(xué)生認識大氣層對地球及地球上動物、植物、人的意義；了解人類活動對大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識到人與自然要和諧相處以及保護大氣層的重要性。四、教學(xué)重點：交流、研討大氣層及大氣污染方面的知識，意識到大氣層對地球及地球上動物、植物、人的意義；知道科學(xué)發(fā)展有兩面性。五、教學(xué)難點：學(xué)生通過對月球環(huán)形山的了解認識大氣層對地球的意義。六、教學(xué)準備：1、學(xué)生準備：課前搜集有關(guān)地球大氣層方面的文字、圖片資料。2、教師準備：有關(guān)地球大氣層方面的視頻、文字等。七、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、視頻導(dǎo)課。請同學(xué)們欣賞一段視頻。（播放“高空飛翔-體驗大氣層頂端的盛宴”。）（設(shè)計意圖：利用一段視頻，給學(xué)生視覺上的享受，讓學(xué)生跟隨體驗飛翔快樂的同時，感受到大氣層的存在，為創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍打好基礎(chǔ)。）教師提問：通過觀察，你們知道地球周圍有什么？（學(xué)生交流，自由回答） 教師追問：你們還帶來了哪些有關(guān)大氣層存在的圖片？（學(xué)生展示圖片簡介）教師小結(jié)，板書課題：12、地球的面紗（設(shè)計意圖：學(xué)生展示課前搜集的圖片，與教師的談話、交流，對大氣層有了初步的認識。）二、引導(dǎo)合作交流，整理匯總資料1、教師提問：課前同學(xué)們都查閱了相關(guān)資料，你對大氣層還有哪些了解？（學(xué)生回答）（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生將自己搜集的資料在班內(nèi)進行匯報，然后師生合作將學(xué)生搜集的資料進行匯總，接著師生在交流的過程中相互完善、相互補充，引導(dǎo)學(xué)生形成對大氣層的整體認識。）2、教師小結(jié)：地球最外部的圈層是大氣層，大氣層又叫大氣圈，地球就被這一層很厚的大氣層包圍著。大氣層的成分主要有氮氣，占781；氧氣占209；氬氣占093；還有少量的二氧化碳、稀有氣體和水蒸汽。（設(shè)計意圖：學(xué)生在與教師合作交流中，能夠自主提供搜集的資料，分享合作交流成果，體驗共同探討的快樂）3、教師引述：大氣層的空氣的密度隨著高度的增加而減小，越高空氣越稀薄。大氣層的厚度大約在1000千米以上，但沒有確切的外部邊界。整個大氣層隨高度不同可劃分為不同的層次（觀圖，分組討論后填寫教師出示的表格）地球大氣可以分為幾層？（設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀看圖片中的大氣分層，討論后并填寫表格，直觀易懂）4、師問：地球的大氣分為這么幾層，哪層與人類的關(guān)系最為密切？每層的厚度、特點以及與人類的關(guān)系如何？5、（學(xué)生結(jié)合圖片和搜集的資料進行討論、完善表格）。6、（教師根據(jù)學(xué)生回答后匯總）： 對流層、平流層、中間層、熱層，散逸層以及兩個特殊的層：臭氧層和電離層的厚度、特點以及與人類的關(guān)系。（設(shè)計意圖：學(xué)生結(jié)合圖片及搜集到的相關(guān)資料的討論和教師整理，對大氣層的不同層次的特點、作用有了更深入地了解，培養(yǎng)了學(xué)生探求知識的興趣。）7、教師作一小結(jié)：綜上所述，大氣層的作用就是為地球上的一切生物的生長提供了所必需的空氣；使地球溫度相對穩(wěn)定，晝夜、年季之間變化都在可適當?shù)姆秶鷥?nèi)；吸收大部分有害射線，使地球免受太陽射線的強烈照射。三、開啟想象之門，深入探究（一）、講述“月球環(huán)形山的形成”，深入認識大氣層的重要性。1、教師提問：月球上有大氣層嗎？（教師出示月球環(huán)形山形成的畫面，給學(xué)生講述有關(guān)環(huán)形山形成的故事）師述：通過講述，你明白了什么，想象一下，如果地球大氣層消失了，后果會怎樣？（同桌討論后進行搶答比賽，然后教師作總結(jié)）學(xué)生各抒己見：（1）若地球沒有大氣層，就不會有各種自然現(xiàn)象（風、雨等）（2）地球上的一切生物都會消失-教師總結(jié)：地球上的生命離不開大氣層，就像魚兒離不開水一樣，大氣層像一件外衣時刻保護著地球母親。（設(shè)計意圖：學(xué)生觀察圖畫以及聽教師講故事分析、與同學(xué)交流，明白月球上沒有大氣層，更進一步意識到大氣層對地球上一切生命的重要性。為下一步研究“大氣污染和保護”作好鋪墊。）（二）、認識大氣污染的危害1、師述：地球大氣在為人類默默奉獻的同時卻時時受到人類的傷害。你知道什么是大氣污染嗎？列舉一下身邊的大氣污染的事例及其危害。2、學(xué)生小組討論并列舉。3、（教師出示一些圖片）師生觀圖合作交流：（1）對人體健康的危害：人需要呼吸空氣以維持生命。一個成年人每天呼吸大約2萬多次，吸入空氣達1520立方米。因此，被污染了的空氣對人體健康有直接的影響。大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。（2）對植物的危害：大氣污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等對植物的危害是十分嚴重的。當污染物濃度很高時，會對植物產(chǎn)生急性危害，使植物葉表面產(chǎn)生傷斑，或者直接使葉枯萎脫落；當污染物濃度不高時，會對植物產(chǎn)生慢性危害，使植物葉片褪綠，或者表面上看不見什么危害癥狀，但植物的生理機能已受到了影響，造成植物產(chǎn)量下降，品質(zhì)變壞。（3）對天氣和氣候的影響：大氣污染物對天氣和氣候的影響是十分顯著的，分為以下幾個方面： 減少到達地面的太陽輻射量 增加大氣降水量 下酸雨 增高大氣溫度 對全球氣候的影響4、師述：通過觀圖以及我們的交流，你有何感想？我們應(yīng)該如何保護大氣層，才能使我們擁有清新的空氣？請寫一寫，小組合作完成研究記錄。（設(shè)計意圖：觀看圖片、生生、師生交流、學(xué)生填寫表格等形式讓學(xué)生深刻意識到科技發(fā)展的兩面性。知道現(xiàn)代大氣層污染的嚴重性和治理大氣污染的必要性和緊迫性，進而制定出合理治理大氣污染、關(guān)愛地球的建議，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，意識到人與自然和諧相處。培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、合作探究、自主學(xué)習知識等能力。）（學(xué)生作好記錄后派代表回答，師生評價。）5、教師總結(jié)：學(xué)習完地球的面紗，你有了那些收獲？（指名答），教師補充：保護地球大氣層已經(jīng)是我們每個人義不容辭的責任，讓我們積極為保護大氣層獻謀獻策，為保護地球美好的明天出一份力。三、拓展練習：1、（教師出示臭氧空洞圖片），讓學(xué)生課下了解臭氧層。通過查閱資料，了解臭氧層的作用，及現(xiàn)在臭氧層的破壞程度和后果。2、設(shè)計保護地球大氣層的廣告語或警示語，進行宣傳活動。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著探討問題的興趣進行課外拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、搜集整理信息以及親身參與實踐活動等能力。）板書設(shè)計： 12、地球的面紗一、大氣層： 大氣層分層厚度特點與人類的關(guān)系對流層平流層中間層熱層逃逸層二、大氣污染：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、酸雨等。教學(xué)活動評價目的評價方法評價工具建構(gòu)太陽系模型小組合作，組內(nèi)完成。以繪制模型、制作模型等方式完成。展示對太陽系家族的認識。學(xué)生小組成果展示，班內(nèi)交流優(yōu)秀成果。投影展示優(yōu)秀作品。表格記錄成果。一組二組三組   四組五組六組   進行試卷檢測。（展示試卷，學(xué)生答題紙答題。）學(xué)生自我檢測，檢測對太陽系家族知識的掌握情況。學(xué)生提交答案，老師點評。PPT展示試卷。教學(xué)活動評價目的評價方法評價工具 觀察各生態(tài)系統(tǒng)圖，畫出草原、森林等生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。共同生活在草原上，接下來，我們小組合作，找出其中的食物鏈，看哪個小組找的最仔細，最全面？（小組合作交流、探討）通過學(xué)生畫食物鏈和食物網(wǎng)，看學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的理解程度，以及對知識的梳理、總結(jié)能力。舉行畫食物鏈和食物網(wǎng)的比賽，看哪個小組找的最多、最全。電子白板投影學(xué)生學(xué)習記錄單分角色表演，當食物鏈中的一種生物消失后，其他生物會發(fā)生什么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究，特別是用假設(shè)推理來體會生態(tài)平衡的重要性，知道每一種生物都有它存在的道理，請部分同學(xué)帶上頭飾表演，其他同學(xué)觀看并做評委，看誰演的到位，表述的準確。設(shè)計表格，為參加表演和描述的同學(xué)畫星。并投影學(xué)生的評價記錄。專心-專注-專業(yè)