山東女子學(xué)院 幼兒園游戲期末復(fù)習(xí)題

1. “課程即學(xué)科或教材”這一課程理論的倡導(dǎo)者是（）A杜威B費(fèi)尼克斯C盧梭D斯賓塞【答案D2. 活動(dòng)本身來(lái)自于活動(dòng)主體自身的需要的動(dòng)機(jī)指的是A直接動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)C間接動(dòng)機(jī)D外部動(dòng)機(jī)【答案】B3. 切實(shí)將游戲納入有目的的教育過(guò)程的關(guān)鍵是（）A對(duì)于兒童游戲進(jìn)行教育的評(píng)價(jià)B創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境與條件C游戲教育實(shí)施計(jì)劃的制定D游戲活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)【答案】C4. 美國(guó)帕登根據(jù)兒童在游戲中社會(huì)性行為的不同表現(xiàn)，將游戲劃分為A單獨(dú)游戲B娛樂(lè)游戲C平行游戲D聯(lián)合游戲E合作游戲【答案】ACDE5. 根據(jù)皮亞杰的游戲理論，（）游戲是學(xué)前兒童典型的游戲形式，是幼兒階段最常見(jiàn)的，它帶有“好像”和“假裝”的特點(diǎn)。A感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B規(guī)則游戲C結(jié)構(gòu)游戲D象征性游戲【答案】D6. 兒童通過(guò)模仿范例或?qū)ο蟮囊欢€(gè)最富特色的典型角色動(dòng)作來(lái)標(biāo)志他所模仿的對(duì)象，這樣角色是A互補(bǔ)性角色B想象性角色C機(jī)能性角色D虛幻性角色54. 認(rèn)為游戲的主要功能是通過(guò)同化作用來(lái)改變現(xiàn)實(shí)，以滿(mǎn)足自我在情感方面的需要的心理學(xué)家是（）A霍爾B伯萊因C貝特森D皮亞杰答案）D55. 把兒童游戲作為真正科學(xué)研究對(duì)象的起始時(shí)間是（）世紀(jì)下半葉。A17B18C19D20答案C56. 學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，截住真實(shí)或替代的材料，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周?chē)鐣?huì)生活的游戲是A結(jié)構(gòu)游戲B智力游戲C音樂(lè)游戲D角色游戲【答案D57. （）是幼兒社會(huì)性程度最高的游戲。A獨(dú)自游戲B平行游戲C聯(lián)合游戲D合作游戲（答案】D58. 精神分析學(xué)派關(guān)游戲的理論出自（）的思想A埃里克森B弗洛伊德C伯勒D蒙尼格答案）B59. 以他人為參照系，根據(jù)表象來(lái)模仿別人的行為指的是（）A角色動(dòng)機(jī)B角色行為C角色意識(shí)D角色認(rèn)知答案）B60. 教師直接參與到兒童的游戲中，與兒童一起共同游戲的指導(dǎo)方式是（A獨(dú)自游戲B共同游戲C平行游戲D聯(lián)合游戲答案】B61以認(rèn)知為主線，學(xué)前游戲發(fā)展的順序是（）A感覺(jué)運(yùn)動(dòng)性游戲一一結(jié)構(gòu)游戲一一象征性游戲一一規(guī)則游戲B象征性游戲結(jié)構(gòu)游戲一一感覺(jué)運(yùn)動(dòng)性游戲一一規(guī)則游戲C感覺(jué)運(yùn)動(dòng)性游戲一一象征性游戲一一結(jié)構(gòu)游戲一一規(guī)則游戲D結(jié)構(gòu)性游戲一一感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲一象征性游戲一一規(guī)則游戲【答案】C62. 大教育家（）依據(jù)“適應(yīng)自然”的思想，將游戲作為他在母育學(xué)校體系中對(duì)兒童進(jìn)行全面教育的手段。A福祿貝爾B洛克C夸美紐斯D杜威【答案C63. 大教育家（）依據(jù)“適應(yīng)自然"的思想，將游戲作為他在母育學(xué)校體系中對(duì)兒童進(jìn)行全面教育的段。A福祿貝爾B洛克C夸美紐斯D杜威答案C64. 教師通過(guò)模仿學(xué)前兒童的游戲來(lái)對(duì)兒童游戲施加影響的游戲指導(dǎo)方式是A獨(dú)自游戲B共同游戲C平行游戲D聯(lián)合游戲【答案】C65. 有多種多樣的、可移動(dòng)的且用途多樣的設(shè)備，孩子可以根據(jù)自己的想象和愛(ài)好來(lái)使用它們。這類(lèi)游戲場(chǎng)地屬于（）A傳統(tǒng)的游戲場(chǎng)地B創(chuàng)造性游戲場(chǎng)地C冒險(xiǎn)性游戲場(chǎng)地D自然性游戲場(chǎng)地答案）B66. 游戲的內(nèi)部主觀心理因素主要包括（）A動(dòng)機(jī)與愉悅B自由與體驗(yàn)C動(dòng)機(jī)與體馬僉D自主與體驗(yàn)【答案】C67. 在幼兒結(jié)構(gòu)游戲的構(gòu)成要素中，最核心的是（）A對(duì)最后建構(gòu)物的建構(gòu)：B對(duì)結(jié)構(gòu)材料的選擇C對(duì)最后建構(gòu)物的假想D對(duì)最后建構(gòu)物功能的實(shí)現(xiàn)【答案A68. 把游戲看做是元交際，認(rèn)為元交際不僅發(fā)生在非言語(yǔ)交往中，也發(fā)生在言語(yǔ)交際中的心理學(xué)家是（）A霍爾B伯萊因C貝特森D皮亞杰【案答】C69. 在蘇聯(lián)建國(guó)初期，心理學(xué)家（）進(jìn)行建立馬克思主義心理學(xué)的嘗試，提出了人的高級(jí)心理機(jī)能的文化歷史發(fā)展理論。A維果茨基B列昂節(jié)夫C魯賓斯坦D艾里康寧【答案】A70結(jié)構(gòu)游戲是以為基本活動(dòng)的及物活動(dòng)。A建筑與構(gòu)造B想象與建筑C表現(xiàn)與想象D建筑與表現(xiàn)【答案】A71. 教師以自身為媒介指導(dǎo)兒童游戲時(shí)，一般以游戲者與（）兩種身份介入。A指導(dǎo)者B參與者C支持者D旁觀者【答案】D72. 兒童在游戲中所反映的現(xiàn)實(shí)生活中事物或現(xiàn)象的范圍規(guī)定指的是A游戲內(nèi)容B游戲情境C游戲情節(jié)D游戲形式【答案】A73. 根據(jù)游戲動(dòng)作的不同性質(zhì)，我們可以把游戲動(dòng)作分為哪三種基本類(lèi)型？A探索B象征C模仿D嬉戲E扮演【答案】ABD1. 認(rèn)知發(fā)展的游戲理論指出，同化和（）之間的協(xié)調(diào)或平衡就是適應(yīng)或智力活動(dòng)的特征。【答案】順應(yīng)2. 教師對(duì)學(xué)前游戲過(guò)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的功能之一是支持兒童游戲的（？ ？）功能。？ ？_【答案】態(tài)度3. 學(xué)前游戲教育實(shí)施的組織從形式上包括自選游戲的組織和（）的組織?！敬鸢浮拷虒W(xué)性4. 評(píng)價(jià)游戲教育作用的大小或游戲是否成功的根本出發(fā)點(diǎn)就是（）是游戲的主人?！敬鸢浮?jī)和?5. （）是兒童在游戲中展現(xiàn)于外的一切行為表現(xiàn)的方式，它構(gòu)成游戲的的外殼。_【答案】游戲形式6. （）因素是游戲活動(dòng)中的要素或條件，包括玩具、游戲場(chǎng)地、游戲時(shí)間等因素。-【答案】物理環(huán)境7. （）游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容來(lái)表演的游戲?！敬鸢浮勘硌?. （）游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容來(lái)表演的游戲?！敬鸢浮勘硌?. 表演游戲與（）游戲都是通過(guò)模仿和想象扮演角色的活動(dòng)，并以表演角色的活動(dòng)為滿(mǎn)足【答案】角色10. 從游戲與教育教學(xué)關(guān)系的角度出發(fā)，學(xué)前游戲可以分為（）游戲與工具性游戲兩類(lèi)。【答案】本體性11. 游戲場(chǎng)地的空間密度包括游戲人口密度與（）密度兩個(gè)方面。【答案】空間12游戲動(dòng)機(jī)根據(jù)其產(chǎn)生的來(lái)源，可以把活動(dòng)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)與（）【答案】外部動(dòng)機(jī)13根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，（）指在某個(gè)情景中，兒童使用他已經(jīng)獲得的圖式或技能從事并完成活動(dòng)?！敬鸢浮客?4 （）學(xué)派以馬克思的辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)造了從根本上區(qū)別于西方心理學(xué)的游戲理論。一【答案】社會(huì)文化歷史15. 嬰兒游戲的開(kāi)展要側(cè)重于（），促進(jìn)感知覺(jué)能力和基本動(dòng)作能的發(fā)展?！敬鸢浮炕顒?dòng)性16. 教師以游戲者身份指導(dǎo)兒童的游戲可采用平行游戲和（）游戲的形式。答案：共同17. 德國(guó)的（）是教育史上系統(tǒng)研究游戲的價(jià)值并未兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的第一個(gè)教育家?！敬鸢浮扛５撠悹?8. 依據(jù)兒童游戲的關(guān)鍵特性的不同，可將游戲分為創(chuàng)造性游戲與兩類(lèi)。答案）有規(guī)則游戲19. 游戲的社會(huì)性本質(zhì)觀一一游戲是兒童的（）活動(dòng)。答案）社會(huì)性20. 皮亞杰認(rèn)為游戲的主要功能是通過(guò)（）作用來(lái)改變現(xiàn)實(shí)，以滿(mǎn)足自我在情感方面的需要?！敬鸢福┩?1 .根據(jù)游戲的關(guān)鍵特性可將學(xué)前游戲分為兩類(lèi)，其中（）游戲突出了兒童自主自愿、創(chuàng)造的特征答案】創(chuàng)造性22. （）實(shí)質(zhì)上是以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)實(shí)施教學(xué)，完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)的游戲化。答案教學(xué)游戲23. 親子游戲具有情感性與（）性的特點(diǎn)【答案發(fā)展24. 學(xué)前游戲教育實(shí)施的基本原則主要有教育性原則與（）原則?！敬鸢浮恐黧w性25. 同化和（）是機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的兩種基本機(jī)能，這是皮亞杰從生物學(xué)中借用來(lái)的兩個(gè)術(shù)語(yǔ)?！敬鸢浮宽槕?yīng)26. 兒童作為游戲的主體，在游戲中總會(huì)產(chǎn)生對(duì)于這種活動(dòng)的主觀感受或內(nèi)部的心理體驗(yàn)，這種在游戲中產(chǎn)生的主觀感受或心理體驗(yàn)即（）?！敬鸢赣螒蛐泽w驗(yàn)27. 游戲動(dòng)機(jī)根據(jù)動(dòng)機(jī)與目的之間的關(guān)系，可以把活動(dòng)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)，游戲的動(dòng)機(jī)是（）?！敬鸢钢苯觿?dòng)機(jī)28. 在學(xué)前游戲總體發(fā)展趨勢(shì)中，構(gòu)成游戲內(nèi)核的是（）【答案】游戲內(nèi)容1. 情景轉(zhuǎn)變【答案】指使行為脫離它原有的真實(shí)生活情景即動(dòng)作脫離真實(shí)背景2. 象征性游戲【答案】指兒童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物、以人代人為表現(xiàn)形式的象征過(guò)程，反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的一種游戲形式，是學(xué)前兒童典型的游戲形式3. 以物代物答案）指用一種東西代替另一種不在眼前的物體，并且能夠用被代替物的名稱(chēng)命名當(dāng)前的物體4. 以人代人【答案】指兒童在游戲中通過(guò)自己的形體動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等來(lái)模仿或假裝成他人或某一非屬于自己真實(shí)身份的角色的行為及其特征，即角色扮演5. 順應(yīng)答案】是指兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式或技能6. 恩物【答案】按福祿貝爾的意見(jiàn)是神賜給兒童的東西，實(shí)際上是一種適合兒童特點(diǎn)的恩賜物，是幼兒園里做游戲和進(jìn)行作業(yè)使用的玩具和材料7. 角色行為答案指以他人為參照系，根據(jù)表象來(lái)模仿別人的行為1. 簡(jiǎn)述游戲在兒童智力發(fā)展中的作用【答案】（1）游戲拓展和加深兒童對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)兒童的知識(shí)；（2）游戲促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展；（3）游戲有助于兒童想象力的發(fā)展；（4）游戲促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展；（5）游戲提供了兒童智力活動(dòng)的輕松愉悅的心理氛圍。2. 簡(jiǎn)述兒童游戲的常規(guī)內(nèi)容?！敬鸢福?）愛(ài)護(hù)玩具，不隨便毀壞玩具；（2）玩具共享，不能獨(dú)占或搶奪；（3）學(xué)會(huì)整理玩具，不隨處亂放或亂扔；（4）友好合作和共處，不干擾或搗亂他人。3. 試述游戲在兒童社會(huì)性發(fā)展中的作用?！敬鸢浮浚?）游戲提供了兒童社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了兒童社會(huì)交往的能力；（2）游戲有助于兒童克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人；（3）游戲有助于兒童社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演的能力；（4）游戲有助于兒童行為規(guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì)；（5）游戲有助于兒童自制力的增強(qiáng)，鍛煉兒童意志。4. 簡(jiǎn)述幼兒角色游戲過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)如何指導(dǎo)?！敬鸢浮浚?）鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題；（2）（2）教會(huì)兒童分配和扮演游戲的角色；（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；（4）教師可直接參加角色，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展；（5）使幼兒愉快地結(jié)束游戲，并保持幼兒再做游戲的愿望。5. 試述游戲在兒童情感發(fā)展中的作用?！敬鸢福?）游戲中的角色扮演豐富兒童積極的情緒情感體驗(yàn)；（2）游戲中的自由自主可以發(fā)展兒童的成就感和自信心；（3）游戲中的審美活動(dòng)可以發(fā)展兒童的美感；（4）游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感。6. 簡(jiǎn)述游戲的外部條件因素?！敬鸢浮浚?）兒童有自由選擇的權(quán)利與可能；（2）活動(dòng)的方式方法由兒童自行決定（3）活動(dòng)的難度（任務(wù)）與兒童的能力相匹配：（4）兒童不尋求或不擔(dān)憂(yōu)游戲以外的獎(jiǎng)罰。7. 簡(jiǎn)述開(kāi)展幼兒角色游戲的環(huán)境與條件準(zhǔn)備的內(nèi)容。【答案】（1）豐富游戲的生活經(jīng)驗(yàn)，增加現(xiàn)實(shí)生活的印象，拓寬角色游戲的內(nèi)容來(lái)源，；（2）提供適合的場(chǎng)所、設(shè)備及豐富的玩具、游戲材料，為幼兒開(kāi)展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)材料：（3）提供充足的自由活動(dòng)時(shí)間，保證幼兒角色游戲的深入開(kāi)展。8. 聯(lián)系實(shí)際試述在學(xué)前游戲教育實(shí)施中如何貫徹主體性原則?！敬鸢浮浚?）組織實(shí)施游戲時(shí)應(yīng)充分考幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展水平，選擇合適的游戲內(nèi)容，難度適中；（2）貫徹主體性原則，應(yīng)考慮到確保游戲的安全性；（3）貫徹主體性原則，應(yīng)保證游戲的趣味性；（4）貫徹主體性原則，應(yīng)充分尊重幼兒的積極主動(dòng)性；（5）貫徹主體性原則，應(yīng)保證幼兒游戲的活動(dòng)性；（6）貫徹主體性原則，應(yīng)注意游戲的發(fā)展性。9. 簡(jiǎn)述創(chuàng)設(shè)學(xué)前游戲環(huán)境與條件的基本要求?！敬鸢福?）創(chuàng)設(shè)安全有效的游戲場(chǎng)地；（2）選擇和提供適宜的玩具及游戲材料；（3）建立和諧的人際關(guān)系，讓兒童感到溫和、安全、愉快；（4）增進(jìn)兒童的知識(shí)和技能，培養(yǎng)兒童游戲的能力。10簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲形式的發(fā)展趨勢(shì)。答案（1）動(dòng)作漸次連貫；（2）語(yǔ)言的發(fā)展；（3）持續(xù)時(shí)間的推延；（4）規(guī)則的明朗化；（5）活動(dòng)的社會(huì)化。11簡(jiǎn)述學(xué)前游戲教育實(shí)施的組織內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）提供充足的游戲時(shí)間，并合理安排；（2）建立合理的游戲常規(guī)，培養(yǎng)兒童良好的游戲行為習(xí)慣；（3）學(xué)前游戲的教育實(shí)施計(jì)劃的制定。12. 聯(lián)系實(shí)際試述在學(xué)前游戲教育實(shí)施中如何貫徹教育性原則?！敬鸢福?）在游戲目的的確定上，應(yīng)體現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，與教育目標(biāo)相一致；（2）在游戲活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，教師要保證游戲內(nèi)容健康、積極向上，具有合目的的教育性；（3）在組織游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)注意游戲場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、布置，做好游戲前的準(zhǔn)備工作；（4）在游戲開(kāi)展教師應(yīng)注意觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，密切與幼兒的關(guān)系；（5）在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，要以正面鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定為主，批評(píng)、否定為輔。13. 簡(jiǎn)述學(xué)前游戲教育實(shí)施的組織內(nèi)容。答案（1）提供充足的游戲時(shí)間，并合理安排；（2）建立合理的游戲常規(guī)，培養(yǎng)兒童良好的游戲行為習(xí)慣；（3）學(xué)前游戲的教育實(shí)施計(jì)劃的制定。14. 簡(jiǎn)述游戲教育實(shí)施計(jì)劃制定中應(yīng)注意的問(wèn)題。答案】（1）如何確定游戲的教育. FI標(biāo)并使之具體化；（2）依游戲目標(biāo)設(shè)置環(huán)境，有計(jì)劃地投放材料，同時(shí)考慮相應(yīng)的指導(dǎo)方式；（3）注意自選游戲與其它教育活動(dòng)及生活活動(dòng)的聯(lián)系，加強(qiáng)與家庭教育的配臺(tái)；（4）對(duì)計(jì)劃與目標(biāo)的實(shí)施情況作出15簡(jiǎn)述衡量游戲是否成功的標(biāo)準(zhǔn)?！敬鸢浮浚?）兒童按自己的意愿做游戲，在游戲中感到輕松、愉快，發(fā)揮了創(chuàng)造性；（2）兒童做游戲很認(rèn)真，能克服困難，能遵守游戲的規(guī)則，游戲有較強(qiáng)的組織性和獨(dú)立性；（3）會(huì)正確創(chuàng)造性地使用玩具并愛(ài)護(hù)玩具；（4）在游戲中對(duì)同伴友愛(ài)、謙讓?zhuān)芘c同伴合作并不妨礙他人游戲的進(jìn)行；（5）游戲內(nèi)容豐富、積極向上，有益于兒童身心發(fā)展。16. 簡(jiǎn)述創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地的基本要求?！敬鸢浮浚?）促進(jìn)兒童的發(fā)展；（2）培養(yǎng)兒童的自信心；（3）保證兒童安全。17. 聯(lián)系實(shí)際試析教師如何指導(dǎo)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲。答案）（1）豐富并加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象；（2）為幼兒提供結(jié)構(gòu)游戲的材料、時(shí)間和場(chǎng)地；（3）針對(duì)各年齡班幼兒的水平，幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能；（4）培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待結(jié)構(gòu)材料和建構(gòu)成果；（5）在結(jié)構(gòu)游戲中，針對(duì)幼兒的發(fā)展水平培養(yǎng)建構(gòu)活動(dòng)的目的性和堅(jiān)持性。18. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲的基本特征。答案）（1）游戲是兒童主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)；（2）游戲是在假想的情景下反映周?chē)睿海?）游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，沒(méi)有強(qiáng)制的社會(huì)義務(wù)，不直接創(chuàng)造財(cái)富；（4）游戲伴隨著愉悅的情緒。19聯(lián)系實(shí)際試析教師如何指導(dǎo)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲。答案）（1）豐富并加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象；（2）為幼兒提供結(jié)構(gòu)游戲的材料、時(shí)間和場(chǎng)地;（3）針對(duì)各年齡班幼兒的水平，幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能；（4）培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待結(jié)構(gòu)材料和建構(gòu)成果；（5）在結(jié)構(gòu)游戲中，針對(duì)幼兒的發(fā)展水平培養(yǎng)建構(gòu)活動(dòng)的目的性和堅(jiān)持性。20. 簡(jiǎn)述選擇和提供玩具及游戲材料的標(biāo)準(zhǔn)。答案）（1）具有教育性；（2）符合兒童的身心發(fā)展水平；（3）符合藝術(shù)要求；（4）符合衛(wèi)生和安全要求;（5）經(jīng)濟(jì)適用；（6）具有多樣化和新穎性。21. 簡(jiǎn)述游戲的覺(jué)醒理論在教育上的應(yīng)用價(jià)值（答案）（1）游戲的覺(jué)醒理論，把思維的觸角伸到了游戲的生理機(jī)制這一微觀的領(lǐng)域，同時(shí)，對(duì)于生理心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，使對(duì)于游戲過(guò)程的描述更為精確和嚴(yán)謹(jǐn)。；（2）游戲的覺(jué)醒理論，指出了環(huán)境與人的交互作用，啟示我們應(yīng)當(dāng)重視幼兒園環(huán)境的合理組織；3）游戲的覺(jué)醒理論,對(duì)于做好新生入園的適應(yīng)工作也有一定的指導(dǎo)意義【答案】C7. 一個(gè)孩子在他的認(rèn)知圖式中己有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黃狗統(tǒng)統(tǒng)納入他原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這一過(guò)程屬于（）A沖突B順應(yīng)C同化D平衡答案C8. 按照兒童在游戲中的體驗(yàn)形式，可將游戲分為（）A機(jī)能游戲、想象游戲、制作游戲、接受游戲B木體性游戲、工具性游戲C運(yùn)動(dòng)性游戲、智力性游戲、裝扮性游戲、操作性游戲D探索游戲、創(chuàng)造性游戲、模仿性游戲、渲泄性游戲【答案】A9. 游戲的概念概括著游戲的（），并集中反映著人們對(duì)游戲的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、價(jià)值等方面的最一般認(rèn)識(shí)。A分類(lèi)B本質(zhì)C發(fā)展D材料【答案】B10教師在游戲過(guò)程中指導(dǎo)的方式方法主要有A游戲體驗(yàn)指導(dǎo)B游戲規(guī)則指導(dǎo)C以自身為媒介D以材料為媒介E以?xún)和锇闉槊浇椤敬鸢窩DE11. （）最大的特點(diǎn)是把學(xué)習(xí)的任務(wù)與游戲的形式結(jié)合起來(lái)，使幼兒在輕松、有趣的氣氛中積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。A有規(guī)則游戲B合作游戲C創(chuàng)造性游戲D聯(lián)合游戲【答案】A12. 以人代人（即角色扮演）的心理結(jié)構(gòu)中，（）既是角色扮演的最基本的成分，也是最早出現(xiàn)的成分。A角色行為B角色動(dòng)機(jī)C角色意識(shí)D角色認(rèn)知【答案】A13. 象征性游戲中的以人代人（即角色扮演）的心理結(jié)構(gòu)主要包括A角色行為B角色動(dòng)機(jī)C角色意識(shí)D角色認(rèn)知E角色動(dòng)作【答案ACD14試圖揭示游戲的意識(shí)與信息交流過(guò)程實(shí)質(zhì)的游戲理論是（）A元交際理論B覺(jué)醒理論C精神分析理論D認(rèn)知發(fā)展理論【答案】A15以促進(jìn)身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展為主要日的的游戲是（）A智力游戲B體育游戲C角色游戲D表演游戲【答案】B16. 從游戲與教育教學(xué)關(guān)系的角度來(lái)看，游戲可分為（）A本體性游戲、工具性游戲B單獨(dú)游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲C運(yùn)動(dòng)性游戲、智力性游戲、裝扮性游戲、操作性游戲D探索游戲、創(chuàng)造性游戲、模仿性游戲、渲泄性游戲【答案】A17. （）是現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐的兩種重要手段，它們之間有著密切的聯(lián)系。A游戲與實(shí)踐B游戲與教學(xué)C課程與教學(xué)D實(shí)踐與教學(xué)【答案】B18. 根據(jù)皮亞杰的游戲理論，（）是最早出現(xiàn)的游戲形式，其動(dòng)因在于感覺(jué)或運(yùn)動(dòng)器官在使用過(guò)程中所獲得的快感。A感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B象征性游戲C結(jié)構(gòu)游戲D規(guī)則游戲【答案】A19. 有規(guī)則游戲的四個(gè)基本因素有A游戲任務(wù)B游戲材料C游戲玩法D游戲規(guī)則E游戲結(jié)果答案ACDE20. 幼兒大約4歲以后能夠留意身旁其他幼兒的活動(dòng)，有時(shí)會(huì)互借玩具，有時(shí)更會(huì)加入到對(duì)方的游戲，并且相互交談，此時(shí)幼兒處于()階段。A獨(dú)自游戲B平行游戲C聯(lián)合游戲D|合作游戲【答案】C21. 提出“游戲是兒童.和高等動(dòng)物對(duì)剩余精力的一種無(wú)目的的消耗”的觀點(diǎn)是()A生活預(yù)備說(shuō)B剩余精力說(shuō)C成熟說(shuō)D本能說(shuō)【答案】B22. 游戲是兒童自主自愿的活動(dòng)，()是游戲本質(zhì)的最基本屬性表現(xiàn)。A愉悅性B社會(huì)性C自主性D松散性【答案C23. “醫(yī)生，我的孩子生病了，請(qǐng)您給看看”，兒童在游戲中出現(xiàn)的類(lèi)似言語(yǔ)屬于A伙伴之間的交際性語(yǔ)言B角色之間的交際性語(yǔ)言C以自我為中心的想象性獨(dú)白D互補(bǔ)性語(yǔ)言【答案】B24 ()是角色游戲的支柱，并貫穿游戲活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。A想象活動(dòng)B玩具C情境創(chuàng)設(shè)D游戲規(guī)則【答案A25.有關(guān)幼兒園的游戲常規(guī)的描述，正確的說(shuō)法是（）AI是對(duì)兒童游戲進(jìn)行限制和束縛B是在組織和開(kāi)展游戲過(guò)程中建立的C主要包括使用玩具的常規(guī)以及對(duì)其他游戲行為的規(guī)定D是有效開(kāi)展兒童游戲活動(dòng)的制度保證，與兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)無(wú)關(guān)【答案C26兒童在建構(gòu)活動(dòng)中，運(yùn)用的主要是哪類(lèi)玩具？A智力玩具B體育玩具C結(jié)構(gòu)造型玩具D音樂(lè)玩具【答案】C27 （）是游戲性體驗(yàn)的不可缺少的成分，沒(méi)有這種體驗(yàn)，游戲就會(huì)停止。A興趣性體驗(yàn)B高興C自主性體驗(yàn)D幽默感勝任感體驗(yàn)【答案】A28我國(guó)幼兒園常用的有規(guī)則游戲有A角色游戲B智力游戲C體育游戲D表演游戲E音樂(lè)游戲【答案】BCD29 “復(fù)演說(shuō)”的代表人物是（）A霍爾B皮亞杰C夸美紐斯D康德（答案】A30.（）是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容來(lái)表演的游戲。A智力游戲B表演游戲C角色游戲D音樂(lè)游戲【答案】B31.成人根據(jù)一定的智育任務(wù)而設(shè)計(jì)的有規(guī)則游戲指的是（）A角色游戲B音樂(lè)游戲C智力游戲D表演游戲【答案】C32.兒童在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車(chē)開(kāi)；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆贏感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B象征性游戲C結(jié)構(gòu)游戲D規(guī)則游戲答案）B33.游戲按照兒童認(rèn)知發(fā)展的方法，可以劃分為A感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B象征性游戲C自主性游戲D結(jié)構(gòu)游戲E規(guī)則游戲答案）ABDE34以集體共同的目標(biāo)為游戲中心，有達(dá)到目標(biāo)的方法，活動(dòng)有嚴(yán)格的組織，小組里有分工,常有較明顯的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，這種游戲是（）A單獨(dú)游戲B平行游戲C聯(lián)合游戲D合作游戲【答案】D35. -般認(rèn)為，（）的課程具有抑制幼兒游戲的數(shù)量和水平的傾向。A低結(jié)構(gòu)B高結(jié)構(gòu)C開(kāi)放式D松散式【答案】B36. 活動(dòng)本身是由他人的直接要求引起的動(dòng)機(jī)指的是A直接動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)C間接動(dòng)機(jī)D外部動(dòng)機(jī)【答案】D37. 象征性游戲的基本構(gòu)成因素中，（）可作為象征性游戲發(fā)生的標(biāo)志。A情景轉(zhuǎn)變B游戲動(dòng)機(jī)C以人代人D以物代物【答案】A38. 嬰兒游戲具有較突出的（），多以四肢動(dòng)作、身體運(yùn)動(dòng)等形式表現(xiàn)于外。A認(rèn)知性B發(fā)展性C情緒性D嬉戲性答案）D39. 創(chuàng)造性游戲體現(xiàn)兒童.主動(dòng)的、創(chuàng)造的主體特征，主要包括A智力游戲B角色游戲C體育游戲D結(jié)構(gòu)游戲E表演游戲答案】BDE40. 從角色扮演的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程來(lái)看，它是遵循著（）的途徑發(fā)展。A角色行為角色認(rèn)知角色意識(shí)B角色行為一一角色意識(shí)一一角色認(rèn)知C角色意識(shí)一一角色行為一一角色認(rèn)知D角色認(rèn)知一-角色意識(shí)一-角色行為【答案】B41. 學(xué)前游戲的社會(huì)性分類(lèi)中，（）表現(xiàn)為兒童相互模仿，操作相同或相近的玩具或開(kāi)展相類(lèi)同的活動(dòng)。A單獨(dú)游戲B平行游戲C聯(lián)合游戲D合作游戲【答案】B42.奠定了我國(guó)兒童游戲研究基礎(chǔ)的教育家是A王守仁B陳鶴琴C陶行知D張雪門(mén)答案C43. 角色游戲與其他形式的游戲相比較，更突出地表現(xiàn)A社會(huì)性B高度的獨(dú)立自主性C合作性D特殊的想象活動(dòng)E愉悅性答案BD44. ()的課程強(qiáng)調(diào)兒童活動(dòng)的自發(fā)性和自主性，以?xún)和癁橹行?，注重兒童社?huì)性及情感的價(jià)值和發(fā)展。A低結(jié)構(gòu)B高結(jié)構(gòu)C開(kāi)放式D松散式【答案】A45. ()是以文藝作品為依據(jù)的創(chuàng)造性自?shī)驶顒?dòng)。A智力游戲B音樂(lè)游戲C角色游戲D表演游戲【答案】D46. 拼圖、魔方、套娃、棋類(lèi)玩具等側(cè)重于促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，這類(lèi)玩具屬于47. A智力玩具B體育玩具C結(jié)構(gòu)造型玩具D音樂(lè)玩具答案(C47.法國(guó)克羅伊斯(RogerCaillois)指出游戲活動(dòng)具有以下哪些特點(diǎn)？A自由：B易變C虛構(gòu)D松散E非生產(chǎn)性【答案】ABCDE48. 在音樂(lè)伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行，并具有音樂(lè)和動(dòng)作相配合特點(diǎn)的游戲是（）A智力游戲B表演游戲C角色游戲D音樂(lè)游戲【答案】D49. 蒙尼格的游戲的基本觀點(diǎn)是（A角色動(dòng)機(jī)說(shuō)B精神分析學(xué)C宣泄說(shuō)D掌握理論（答案）A50. 家庭內(nèi)成人（父母等）與兒童之間發(fā)生的游戲是（）A親子游戲B角色游戲C智力游戲D結(jié)構(gòu)游戲答案A51. 提出游戲特征的“三內(nèi)說(shuō)”，即游戲的特征是內(nèi)部控制，內(nèi)部真實(shí)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這位研究者是（）A克拉思諾B紐曼C加維D魯賓答案）B52和同伴起做游戲，但沒(méi)有圍繞具體目標(biāo)進(jìn)行組織，也沒(méi)有建立起集體的共同目標(biāo)，這種游戲是A單獨(dú)游戲B平行游戲C聯(lián)合游戲D合作游戲【答案】C53.從玩具的功能特點(diǎn)看，玩具姓姓、玩具動(dòng)物、交通玩A智力玩具B音樂(lè)玩具C形象玩具D娛樂(lè)玩具【答案】C